الفروق الفردية في التفكير والذكاء
لدى البشر تقليد طويل من الاحتفاظ بالجينات المسؤولة عن التباينات الفردية في السلوك. في القرن العشرين، ظهرت فكرة معاكسة تقول أن كل شيء مرتبط بالبيئة والتربية. وفي العقود الأخيرة، أصبحنا ندرك بشكل متزايد كيف تتداخل الجينات والبيئة بشكل محكم ومعقد .
الجينات والفروق الفردية
لا يكفي أن نقول ببساطة أن الجينات التي تتغذى من البيئة، أو أن الجينات تؤثر على كيفية عمل البيئة على الجينات الفردية، والبيئة تعمل على بعضها البعض في تفاعل مستمر، وهذا التفاعل يستمر طوال حياتنا، ويؤثر هذا التغير المستمر حتى على الصفات التي يعتقد معظم الناس أنها عميقة، مثل الصفات في مرحلة الطفولة مثل الذكاء والموهبة “الطبيعية” والاختلافات بين الجنسين .
الفروق الفردية في الوظائف المعرفية والإدراكية بين الجنسين
عموما، يتفوق الذكور في المهام المكانية التي تنطوي على الدوران العقلي، بينما تتمتع الإناث بمهارات لفظية متفوقة، وغالبا ما يمارس الذكور مهنا في الرياضيات أو العلوم، ولكن الفروق بين الجنسين في الرياضيات غير متسقة عبر الدول أو الأعمار، وأظهرت دراسات التصوير أن أدمغة الذكور والإناث تظهر أنماطا مختلفة من النشاط في مهام مختلفة، وتبين أن النيكوتين يغير بشكل متفاوت أنماط نشاط الدماغ لدى الرجال والنساء بحيث تختفي الاختلافات، وقد ثبت أن هرمونات الاستروجين والتستوستيرون تؤثران على الوظيفة الإدراكية .
أظهرت الدراسات أن التدريب يعمل على تقليل الفروقات في الأداء المعرفي بين الجنسين، وأن العمر يؤثر أيضا على هذه الفروقات. هناك اختلافات بين الجنسين في الوظائف المعرفية والقدرات المعرفية. على العموم، يعتقد أن الذكور لديهم قدرة مكانية متفوقة، بينما الإناث لديهن قدرة لفظية متفوقة. الذكور يتفوقون في الرياضيات، بينما الإناث يتفوقن في القراءة. هذه التعميمات صحيحة إلى حد ما، ولكنها ليست بسيطة كما يصور .
أولاً : في ما يتعلق بالإدراك المكاني، وعلى الرغم من تفوق الذكور عادة في المهام التي تتعامل مع الدوران العقلي والملاحة المكانية، فإن الإناث تميل إلى التفوق في المهام التي تتعامل مع موقع الكائن وذاكرة موقع الكائن العلائقي وذاكرة العمل المكانية .
ثانيا : بينما يسجل الجنسان نفس الأداء في المقاييس الرياضية الشاملة، يبدو أن البنات أكثر تفوقا في المهارات الحسابية، بينما يتفوق الأولاد في الاختبارات المكانية التي تتضمن الدوران الذهني .
مقياس تقييم الطلاب
يعتمد الأمر على المكان الذي ننظر إليه، حيث أن برنامج تقييم الطلاب الدوليين (PISA) هو تقييم موحد دوليا يتم منحه للطلاب في سن 15 عاما في المدارس، وفي عام 2003، شاركت 41 دولة، وبالنظر إلى ثبات الفرق بين الجنسين في أداء الرياضيات الذي تم ملاحظته في الولايات المتحدة، فإن ملاحظة ما يحدث في بلدان أخرى تثير الاهتمام .
لم يوجد فروق كبيرة بين الجنسين في العديد من الدول مثل أستراليا والنمسا وبلجيكا واليابان وهولندا والنرويج وبولندا و هونغ كونغ وإندونيسيا ولاتفيا وصربيا وتايلاند، حيث كان هناك تفوق واضح للذكور في جميع المجالات الأربعة المدروسة. أما في كندا والدنمارك واليونان وايرلندا وكوريا ولوكسمبورج ونيوزيلندا والبرتغال وجمهورية سلوفاكيا وليختنشتاين وماكاو وتونس فقد كان الأداء الذكوري أفضل فقط في مجال الفضاء والأشكال. وفي بلجيكا والنمسا والولايات المتحدة ولاتفيا كان تفوق الذكور على الإناث واضحا في هذين المجالين. أما في اليابان وهولندا والنرويج فقد كان هناك تفوق فقط على مقياس عدم اليقين، وفي آيسلندا كان الأداء الإناثي دائما أفضل من الذكور .
لا يعرف أحد السبب، ولكن من الواضح بالتأكيد أن هذه الاختلافات يجب أن تكون بسبب العوامل الثقافية والتعليمية، ومن المثير للاهتمام أن الدراسة الدولية الثالثة للرياضيات والعلوم (TIMSS) التي أجرتها الوكالة الدولية للطاقة (IE) تظهر هذا التطور – على الرغم من وجود اختلافات كبيرة بين الجنسين في مجال الرياضيات، فقط في 3 من أصل 16 دولة مشاركة في منظمة التعاون والتنمية الاقتصادية لطلاب الصف الرابع، ولكن الاختلافات بين الجنسين تم العثور عليها في 6 دول في المستوى الثامن، وفي 14 بلدا في التعليم الثانوي العالي في العام الماضي. ومع ذلك، لا يتجلى هذا التناقض في المهارات اللغوية – حيث تتفوق الفتيات على الفتيان في مجال القراءة في جميع البلدان .
الفروق الفردية في مهارات القراءة
رغم أن الفروق بين الجنسين في اللغة تظهر بشكل مستمر، فإن هذه الدراسة المثيرة للاهتمام تكشف عن وجود فروق بين الجنسين في الاتصال العصبي المرتبط بالمهارات اللازمة للقراءة في مرحلة ما قبل المدرسة، ويبدو أن الأولاد يفضلون استخدام المفردات الفرعية لتحقيق الفهم، بينما يفضل البنات استخدام المهارات الفرعية الصوتية لميكانيكا القراءة، وتشير هذه الدراسة إلى المزايا المختلفة التي يجلبها كل جنس لعملية التعلم في القراءة .