التطبيقات التربوية لنظرية جانييه

من هو جانييه

روبرت جانية هو عالم النفس تجريبي، عمد على البحث في تطوير نموذج التعلم، واهتم بالجمع بين النظريات المعرفية والسلوكية، كما تناول في أبحاثه التطبيقات التربوية وتوضيح الظروف والأنماط الخارجية التي تساهم في عملية التعلم وكيفية تأثيرها والاحتفاظ بها، متجنباً تطوير نظرية التعلم أو كيفية حدوثه لدي الإنسان[1].

يؤكد جانييه على أنه يجب التخطيط الجيد والبحث الدقيق قبل بدء العملية التعليمية، وأنه يجب فهم أهمية نظريات التعلم في ترتيب وتنظيم وتطوير الأفكار والفكر.

هناك العديد من نظريات التعلم المرموقة في مجال التعليم التربوي، مثل نظرية جان بياجيه، حيث توجد كتب تناقش نظرية بياجيه التي تركز على فهم التطور العقلي للأطفال، بينما أثرت نظرية جانييه بطريقة مختلفة حيث أنها انعكست على النموذج التربوي بشكل فعال، وأدت إلى تحقيق التطبيق المثالي لعملية التعلم.

ما هي التطبيقات التربوية لنظرية جانييه

أثارت نظريات التعلم وتطبيقاتها التربوية جدلا كبيرا، حيث إنها المبادئ الأساسية لاكتساب الفرد المعارف وحفظها واسترجاعها وتلبية الحاجة لها.

أثرت نظرية جانييه على التعليم التربوي بعدة طرق، فهي تساعد على إعادة تنظيم الأهداف التربوية والمناهج وطرق التدريس وتحسين الفروق الفردية بين التلاميذ وتطوير قدراتهم العقلية، وفقًا لنظرية جانييه.

أهداف نظرية جانييه

• وفقا لنظرية جانييه، يتم تفهم أهمية نظريات التعلم في المجال التربوي؛ حيث يمكن الحصول على المخرجات السلوكية، وهي المهارات التي تهدف إليها التربية من البداية، ويمكن تحليل تلك المهارات والسلوكيات الخاصة بالمتعلمين وقياس نجاح الأهداف التربوية.
• يمكن قياس نجاح عملية التعلم وفقًا لنظرية جانييه، من خلال مقارنة الأهداف التربوية بالمهارات والسلوكيات المكتسبة.
• من بين التطبيقات التربوية الرئيسية لنظرية جانييه هي قدرات التلاميذ على حل المشكلات واكتساب مهارات متعددة.

أساليب التدريس لنظرية جانييه

• يمكن من خلال نظرية جانييه، تحديد الطرق التي يمكن أن يكتسب بها المتعلم المعلومات والتفاعل معها، حيث يقوم المعلم بالتخطيط الأمثل لتوصيل المعلومات للتلاميذ، ويجب أن يكون التعلم متفاعل وليس سلبي، من خلال المشاركة في حل التدريبات، أو من خلال المحاكاة في التعلم، كما هو الحال في التعليم الحديث.
• – يتطلب على المدرس ملاحظة تفاعل الطلاب واستيعابهم للدروس، وتطوير العملية التعليمية بما يتناسب مع إدراك الطلاب، ويفضل استخدام الألفاظ السهلة والمفاهيم المدرجة لتسهيل فهم الطلاب للمواد الدراسية.
• يجب أن يكون أسلوب المعلم مبسطًا وسهلًا، وأن يضع هدف الوصول للأهداف التربوية أمامه، حتى يستطيع الوصول إليه مع الطلاب.

انعكاس نظرية روبرت جانيه على طرق التدريس

يمكن تلخيص انعكاس نظرية روبرت جانيه على عملية التعليم في[3]:

• يتعيّن على المعلم تحديد ما يتعيّن على الطلاب تعلُّمه، وهذا يعني تحديد الهدف النهائي للتعليم.
• تحليل الأهداف يتطلب تسجيل الملاحظات وتطبيقها عمليًا، وليس مجرد معرفة الأهداف فحسب.
• يتضمن العمل على الأبحاث والاختبارات للطلاب لتقييم خبراتهم السابقة ومستوى قدراتهم العقلية والمعرفية.
• جذب انتباه المتعلم.
• تقديم المحتوي أي الحافز.
• التحقق من عودة الصدى، أي التأكد من مدى تقدم الطلاب في التعلم.
• تقويم الأداء لدى المتعلم.
• يشارك المتعلمون في تحقيق الأهداف من خلال معرفتهم بها.
• تقديم التوجيه والإرشاد للمتعلم.

أنواع التعلم عند جانييه

تشتمل أنماط التعلم وفقًا لنظرية جانييه على ثمانية أنواع مختلفة، وقد وضع العالم روبرت جانييه هذه الأنماط في شكل هرمي، حيث ترتبت من النمط البسيط إلى النمط المعقد، ويعتمد فهم النمط على ما يسبقه، وبمعنى آخر، إذا لم يتمكن المتعلم من إتقان النمط السابق، فمن المنطقي بشكل كبير أن يصعب عليه فهم النمط الجديد.

يبدأ نمط التعلم لدى جانييه بالتعلم الإشاري في قاعدة الهرم، ثم يصل إلى حل المشكلات في قمة الهرم. ويعتبر حل المشكلات في نموذج جانييه أعلى مستويات التعلم، حيث يتطلب تعلم القواعد وفهم المفاهيم. وتحتاج هذه المرحلة المعقدة والمهمة في النموذج إلى ذكاء وخبرات سابقة ومعرفة متقدمة. ومن أشهر أنواع التعلم عند جانييه هو

التعلم الإشاري

تعتبر التعلم الإشاري أسهل أنواع التعلم في نموذج جانييه، وتمثل الخطوة الأولى في التعلم وقاعدة الهرم، حيث تعد الاستجابة الانفعالية نتيجة التعرض للمثيرات أو المثيرات الشرطية.

تعتمد استجابة الفرد للمثيرات أو المثيرات الشرطية على قدراته العقلية ونوعية المثيرات التي يتعرض لها، حيث تؤثر عليا على الشخص داخلياً وتحكم في سلوكه، ولذلك تختلف استجابة الأفراد فيما بينهم.

تقول نظرية إيفان بافلوف إن ارتباط المثير المشروط بالمثير الغير المشروط يعمل على تعزيز التعلم الإرادي.

تعلم الاستجابة

حدد روبرت جانيه أن ذلك النمط من أنماط التعلم يعتمد على الاستجابة الإرادية لمثيرات محددة، إذ عبرت عنه نظرية ثوراندايك” نظرية التعلم بالمحاولة والخطأ والاختيار: ، كما في نظرية لاسكنر أيضاً، لا سيما أن نظرية التعلم بالمحاولة والخطأ والاختيار يحدث من خلالها التعلم نتيجة للترابط بين المثير والاستجابة، وهي أكثر نظريات التعلم إيجابية، لأنها تضع المتعلم أمام إشكالية ينبغي المواجهة والوصول لحلول.

تعلم التسلسل الأدائي

يعتمد التسلسل الأدائي على قدرات ومهارات المتعلم في ربط مجموعة المثيرات والاستجابة لها من خلال أفعال حركية مختلفة ومتنوعة، ويكون الاستجابة كلية. ومن أمثلة ذلك، تعلم التلاميذ تركيب الأجهزة، وحل الألغاز، وتركيب المكعبات، وتعلم السباحة، والقراءة، ومهارات الكتابة، وغيرها.

تعلم الربط اللفظي