مطويات جديدة عن السلوك الايجابي

تم إنشاء الدعم السلوكي الإيجابي في البداية لحماية ودعم الطلاب ذوي الإعاقة، ومع ذلك، يعود فائدة نظام السلوك الإيجابي لجميع الطلاب ويوفر تدخلات فعالة للجميع. فيما يلي بعض الأمثلة على السلوك الإيجابي التي يمكنك استخدامها في الفصل الدراسي لتعزيز سلوك الطلاب بشكل إيجابي للجميع.

حدد إجراءات واضحة لكل ما ترغب في أن يقوم به الطلاب في الفصل الدراسي. على الرغم من أنه قد يبدو مملا، إلا أنه من الضروري أن تكون واضحا في كل شيء ولا تفترض أن الطلاب يعرفون توقعات الفصل الدراسي. تأكد من شرح كيفية عمل الأشياء وتوفير فرص متعددة للطلاب لممارسة الروتين في الفصل الدراسي. قدم الدعم المستمر للروتين والسلوكيات المتوقعة وشرح العواقب إذا لم يتم تحقيق التوقعات.

يجب تدريس روتينك وتوقعاتك بطريقة تسمح لك بتمييز الجهل عن التحدي، فغالبًا ما يصاب الطلاب بالمتاعب لأنهم لا يعرفون ما يتوقع منهم فعله.

تعزيز السلوك الايجابي بالمدرسة

تحديد إشارات صامتة

– أنشئ إشارات صامتة لتذكير طلابك بالاهتمام و مواصلة المهمة ، و يمكن أن تكون هذه الإشارات لفصلك بأكمله أو يمكنك إنشاء إشارات خاصة لطالب معين يحتاج إلى دعم سلوكي إضافي ، تعتبر الإشارات الصامتة تدخلاً فعالاً لأنها تعزز بسرعة التوقعات السلوكية بأقل قدر من الاضطراب ، يمكنك إنشاء إشارات لفصلك لمساعدتك في إنشاء إشارات تعمل بشكل أفضل لمجتمعك ، و يمكنك إنشاء إشارات للتعبير عن توقعاتك لطلابك ؛ ويمكنك أيضًا إنشاء إشارات للسماح لطلابك بالتعبير عن احتياجاتهم لك.

مثالا على ذلك، يتم استخدام إيماءات صامتة لطلب استخدام الحمام والماء، كما يتم استخدام إيماءات صامتة لإبلاغ الطلاب بأنه لا يجب تقاطعهم مع المعلم عندما يكونون مع أحد الطلاب، ويجب أن تكون الإيماءات الصامتة بسيطة وسريعة.

الاقتراب الجسدي

الاقتراب هو تدخل صامت عظيم آخر ، ببساطة عن طريق الاقتراب الجسدي من الطالب ، يمكنك الحصول على المهمة دون الحاجة إلى إعطاء تعليمات شفهية ، اجعل من عادة التنقل حول الفصل الدراسي بينما يقوم الطلاب بإكمال المهام للحفاظ على تركيزهم ، يمكنك حتى أن تضع يدك على كتفه لجذب انتباه الطالب ، استخدم القرب عند تدريس الدرس ، أو أثناء العمل المستقل ، أو في الانتقال إلى مهمة جديدة.

توجيه تصحيحات هادئة

عندما يكون الطالب خارج المهمة ، فإنه عادة ما يلتمس الانتباه ، لذا من المهم أن يزيل المعلمون المرحلة عند التعامل معهم ، تجنب النهر و الترهيب لتصحيح الطالب ؛ بدلًا من الهدوء و السرعة ، انحني للطالب عما تود أن يفعلوه و ما سيحصلون عليه من عواقب إذا لم يتم الوفاء بالتوقعات ، ثم ابتعد ، إذا كان الطالب لا يزال لا يمتثل ، إدارة النتيجة المناسبة هي الحل الامثل ، التصحيحات الهادئة تسمح لك بالبقاء في السيطرة على الوضع والحفاظ على المسرح العام من تفاعل الطلاب.

امنح الطلاب مهمة مناسبة

يؤثر سلوك الطلاب السلبي على غرفة الصف والطلاب الآخرين، إذا لاحظت أن الطالب عنده تحد سلوكي في وقت معين من اليوم، ففكر في إعطائه مهمة لإكمالها، على سبيل المثال إرسال رسالة إلى معلم آخر، سيعطي هذا الطالب فرصة لإعادة التعيين والعودة والانضمام إلى الفصل الدراسي، ويجب أيضا التفكير في طرق لتشجيع التفاعل بين الزملاء والأقران من خلال إقران الطالب مع زميل الدراسة كمساعد في مهمة أكاديمية لتحفيز التفاعل الإيجابي وبناء المجتمع.

خذ استراحة

يستفيد الطلاب من استراحة قصيرة تستغرق بين ٣ إلى ٥ دقائق لإعادة التركيز والتجديد، ويجب أن يسمح للطلاب بإجراء هذه الاستراحة خلال أي نشاط أو قبل الانتقال إلى مهمة جديدة، والاستراحات الدماغية مفيدة وممتعة وتساعد في الحفاظ على صحة الأطفال .

الصياغة الايجابية

هذا يشير إلى التركيز على النتائج الإيجابية للسلوك بدلا من السلبية. غالبا ما نتعرض لتهديدات الطلاب التي تقول: `إذا لم تفعل … فسأفعل …` وهذا النوع من العبارات يكون له تأثير سلبي ويسبب التوتر. بدلا من ذلك، يجب وصف الأثر الإيجابي للسلوك. هذا يعمل أيضا عند وضع قواعد الصف، يجب صياغة قواعد الصف بشكل إيجابي. بدلا من `لا تركض في القاعات`، يمكن أن تكون القاعدة `نتنقل في القاعات`.

في مثال آخر، إذا لم ينه الطالب واجبه المنزلي، يمكن للمعلم أن يقول: `إذا لم تكمل واجباتك المنزلية هذه الليلة، ستبقى في الفصل وتكملها في العطلة غدا`، لتجعل العبارة إيجابية، يمكن للمعلم أن يقول: `إذا أنهيت واجبك المنزلي هذه الليلة، ستتمكن من الخروج واللعب مع أصدقائك في عطلة الغد`، وكلتا العبارتين تعبران عن ضرورة إكمال الواجب المنزلي، ولكن تختلف نغمتهما.

اذكر السلوك الذي تريد رؤيته

تعتبر السردية الإيجابية للسلوك الذي ترغب في رؤيته أو التعرف على الطلاب الذين يلبون التوقعات على الفور، وتكافئ السلوك الإيجابي وتعيد تكرار توقعات الطلاب الذين ربما لم يسمعوا لهذا من قبل.

توفير معززات ملموسة

المكافآت هي وسيلة فعالة لتشجيع السلوك الإيجابي ، ويمكن أن تشمل الحلويات الصالحة للأكل أو اللعب أو النشاط المطلوب. يجب تحديد إرشادات واضحة حول كيفية الحصول على المكافآت وتحديد أهداف واقعية حتى يتمكن الطلاب من كسب المكافأة باستمرار ، ويجب الحصول على مدخلات الطلاب بحيث تتضمن المكافآت عناصر أو أنشطة يرغب فيها الطلاب.