مراحل النمو عند فرويد

وفقًا للمحلل النفسي الشهير فرويد ، يمر الأطفال بمراحل من المراحل النفسية الجنسية التي تؤدي إلى تطور شخصية الكبار ، ولقد وصفت نظريته كيف تطورت الشخصية على مدار الطفولة ، وفي حين أن النظرية معروفة في علم النفس ، فقد كانت دائمًا مثيرة للجدل إلى حد كبير ، سواء أثناء وقت فرويد أو في علم النفس الحديث .

من بين الأمور الهامة التي يجب ملاحظتها هي أن نظريات التحليل النفسي المعاصرة لتطوير الشخصية تركز على العلاقات والتفاعلات الداخلية والطرق المعقدة التي نحافظ بها على شعورنا بالذات، وهذا ما بدأ مع فرويد .

نظرة عامة على مراحل النمو المختلفة النفسية

يعتقد فرويد أن هذه الشخصية تطورت من خلال سلسلة من مراحل الطفولة التي تركز فيها طاقات البحث عن الهوية ، واقترحت نظرية التحليل النفسي أن الشخصية يتم تأسيسها في الغالب في سن الخامسة ، تلعب التجارب المبكرة دورًا كبيرًا في تنمية الشخصية وتستمر في التأثير على السلوك لاحقًا في الحياة .

تتضمن كل مرحلة من مراحل النمو صراعات يمكن أن تساعد على بناء النمو أو تعطيله، وذلك يعتمد على كيفية التعامل معها، وإذا تم حل تلك الصراعات النفسية بنجاح، فإن الشخصية السليمة هي النتيجة .

إذا لم يتم حل بعض المشكلات في المرحلة المناسبة، يمكن أن تحدث عمليات التثبيت، والتثبيت هو التركيز المستمر على مرحلة نفسية سابقة، حتى يتم حل هذا الصراع .

المرحلة الشفوية

خلال المرحلة الشفوية، يتفاعل الرضيع بشكل رئيسي عن طريق الفم، لذا فإن الجذور والامتصاص تلعب دورًا مهمًا في الرد الفعل. يُعَد الفم أمرًا حيويًا لتناول الطعام، ويتم تحفيز الرضيع عن طريق الفم عن طريق أنشطة مرضية مثل التذوق والامتصاص .

نظرا لأن الرضيع يعتمد تماما على القائمين على رعايته، فإنه ينمي أيضا شعورا بالثقة والراحة من خلال هذا التحفيز الشفوي. الصراع الأساسي في هذه المرحلة هو عملية الفطام، حيث يجب على الطفل أن يصبح أقل اعتمادا على القائمين على رعايته. يعتقد فرويد أن الفرد سيواجه مشكلات تتعلق بالتبعية أو العدوان، وقد يؤدي التثبيت الفموي إلى مشاكل في الشرب أو الأكل أو التدخين أو العادات الفموية الأخرى .

المرحلة الشرجية

خلال المرحلة الشرجية ، يعتقد فرويد أن التركيز الأساسي كان على التحكم في حركات المثانة والأمعاء ، ويتمثل الصراع الرئيسي في هذه المرحلة في التدريب على استخدام المرحاض ، وعلى الطفل أن يتعلم التحكم في احتياجاته البدنية ، حيث أن تطوير ذلك هو عبارة عن السيطرة ، التي يؤدي إلى الشعور بالإنجاز والاستقلال .

وفقًا لنظرية فرويد، يعتمد نجاح تدريب الأطفال على استخدام المرحاض في هذه المرحلة على طريقة تعامل الآباء مع هذا التدريب. فإذا استخدم الآباء الثناء والمكافآت لتشجيع الأطفال على استخدام المرحاض في الوقت المناسب، فإن ذلك سيؤدي إلى نتائج إيجابية ويساعد الأطفال على الشعور بالقدرة والإنتاجية .

مرحلة الأعضاء التناسلية

اقترح فرويد أن التركيز الأساسي خلال هذه المرحلة يكون على الأعضاء التناسلية، ويبدأ الأطفال في هذا الوقت في اكتشاف الاختلافات بين الذكور والإناث .

يعتقد فرويد أن الأولاد يبدأون في اعتبار آبائهم منافسين للأمهات ويخشون أيضًا أن يتعرضوا للعقاب من قِبل آبائهم بسبب هذه المشاعر، ويُطلق على هذا الخوف الذي يشعرون به فرويد اسم “قلق الإخصاء .

المرحلة الكامنة

خلال هذه المرحلة، يتطور الأطفال مهارات وقيم وعلاقات اجتماعية مع أقرانهم والبالغين خارج العائلة، وتبدأ هذه المرحلة حوالي الوقت الذي يدخل فيه الأطفال المدرسة ويصبحون أكثر اهتماما بالعلاقات بين الأقران والهوايات وغيرها من الاهتمامات. وتمثل هذه الفترة وقتا للاستكشاف وتطوير المهارات الاجتماعية ومهارات التواصل والثقة بالنفس، وعلى الرغم من كون الطاقة الجنسية لا تزال موجودة، إلا أنها تمتزج الآن في مجالات أخرى مثل المساعي الفكرية والتفاعلات الاجتماعية .

مرحلة النضج الجنسي

خلال المرحلة الأخيرة من التطور النفسي الجنسي ، يطور الفرد اهتمامًا جنسيًا قويًا في الجنس الآخر ، حيث تبدأ هذه المرحلة خلال فترة البلوغ ولكنها تستمر طوال بقية حياة الشخص ، حيث كان التركيز في المراحل المبكرة فقط على الاحتياجات الفردية ، إلا أنه ينمو الاهتمام برفاهية الآخرين خلال هذه المرحلة ، والهدف من هذه المرحلة هو إقامة توازن بين مختلف مجالات الحياة .

على عكس العديد من المراحل المبكرة من التطور ، اعتقد فرويد أن الأطفال الأصغر سنا يحكمهم المعرفة ، والذي يتطلب الرضا الفوري للاحتياجات والرغبات الأساسية ، وإن المراهقين في المرحلة التناسلية من التطور قادرون على تحقيق التوازن بين أكثر دوافعهم الأساسية ضد الحاجة إلى الامتثال لمتطلبات الواقع والأعراف الاجتماعية .

نرى أن فرويد ونظريته في مراحل النمو المختلفة تختلف عن نظرية باقي العلماء الأخريين الذين قاموا بتحليل مراحل النمو المختلفة. فعلى سبيل المثال، في نظرية فرويد، توجد خمس مراحل للنمو وتفترض اكتمال نمو الشخصية فعليا عند المرحلة الخامسة، وهي ذروة النمو. بينما شرح سيرز ثلاث مراحل للنمو، أخرها التعلم المتركز خارج الأسرة، والتي تقابل العمر المدرسي. وعندما يتعلق الأمر بمراحل النمو عند بياجيه، فإنه يعتبر أربع مراحل ، آخرها مرحلة العمليات أو الإجراءات الشكلية التي تبدأ في المراهقة .