تعريف التقييم الموثوق وأمثلة عليه
تعريف التقييم الموثوق
يُقيِّم التقييم الموثوق الطلاب بأداء مهام واقعية تُظهر التطبيق الفعّال للمعرفة والمهارات الأساسية.
يقوم الطلاب فيهذا التقييم بتنفيذ المهام باستخدام المهارات والمعرفة التي اكتسبوها خلال الدورة التدريبية، والهدف الأساسي هو جعل الطلاب يحلون مواقف واقعية من خلال تطبيق المهارات والمعرفة التي اكتسبوها
على سبيل المثال، بعد دورة تدريبية حول الأشخاص ذوي الأخلاق الحسنة، يمكن للمعلم أن يطلب من الطلاب الحديث عن ما سيفعلونه إذا قام أحد البالغين الأكبر سنًا بالاستيلاء على جميع المقاعد في الحافلة أو كيفية حل هذه المشكلة
عن طريق استخدام أساليب التقييم الموثوقة، يمكن للمدرس إجراء تقييم واقعي لقدرات الطالب عند تطبيقه لما تعلمه على المهمة المحددة. كما تمكّن طريقة تقييم دورة التدريب المعلم من تبني الابتكار والحكم الموضوعي
خصائص التقييم الموثوق
- يقوم التقييم الموثوق بمحاكاة حالات الحياة الحقيقية، ويتطلب من الطلاب المشاركة في المهام والأنشطة العملية لإثبات معرفتهم بالمادة أو الموضوع
- لا يوجد إجوبة صحيحة أو خاطئة في التقييم الحقيقي، بل يتم عرض كيف يستطيع الطالب استخدام معرفته التي اكتسبها من الدورة في سياقات وسيناريوهات العالم الحقيقي
- تُقَدَّم أسئلة التقييم الموثوق بها عادةً على أنها مشاكل غير منظمة
- يتطلب الإبداع والأصالة في العمق، يجب على الطلاب التفكير خارج الصندوق لإيجاد حلول فريدة للمشكلة
- تم تصميم طرق التقييم الموثوقة لغرض محدد ومحدد بشكل جيد
- هذا المنحى يعتبر معقدا وعمليا، حيث تحفز التقييماتالبديلة الطلاب على البحث والتحري عن الإجابات، ويحتاج الطلاب إلى استخدام مجموعة واسعة من المهارات وطرق جمع البيانات لإيجاد حلول عملية
- يشمل التقييم الموثوق به كل من الاختبارات الشفوية مثل العروض التقديمية والاختبارات التحريرية بأسئلة مفتوحة.
- يتلقى الطلاب تعليقات من المعلم في نقاط مختلفة أثناء مشاركتهم في المهام، وبإمكان الطلاب الاستفادة من هذه التعليقات لتحسين حلولهم واقتراحاتهم حتى يتمكنوا من إيجاد الحلول الأكثر فعالية وعملية
- المعلم يتعاون مع الطلاب لإنشاء تقييمات بديلة.
أمثلة على التقييم الموثوق
- المذكرات
تقوم المذكرة بنقل بيانات حول موضوع معين باستخدام وجهة نظر الشخص الأول، ويقوم الطلاب بجمع المعلومات واستخدام خيالهم لصنع النصوص من وجهات نظر مختلفة، وفي بعض الأحيان يمكن للطلاب الكتابة بأسلوب شخص تاريخي حقيقي أو متخيل لجمهور حقيقي أو متخيل
- العروض التقديمية
تعد العروض التقديمية أحد أشهر وسائل التقييم الموثوق بها، حيث يتاح للطلاب مناقشة أعمالهم والتحقق من صحة أفكارهم في وجود جمهور مختلط يتألف من زملائهم في الصف والمعلمين وأصحاب المصلحة الخارجية مثل الآباء والمهندسون
تساعد العروض التقديمية في بناء ثقة الطلاب وتحسين مهارات الاتصال. كما تشجع الطلاب على استثمار المزيد من الوقت والتفكير قبل تقديم أفكار جديدة، حيث يستخدم الطلاب أدوات مختلفة مثل الشرائح والملاحظات اللاصقة في العرض التقديمي، مما يساهم في تطوير قدراتهم باستخدام هذه الأدوات
يحتاج المعلم إلى توجيه الطلاب خلال العرض، ويمكن أن يطلب منهم التحضيرمسبقاً وتقديم الشرائح في وقت مبكر للمراجعة، ويمكن أيضاً تحضير بروفة لمساعدتهم على الشعور بالراحة عند التحدث إلى الجمهور
- ألعاب المحاكاة
في بعض الأوقات، يقوم المعلم بإنشاء دراسة حالة مع سيناريوهات مختلفة تعكس الموضوع المحدد أو الموضوع الذي تمت مناقشته في الفصل، يتم بعد ذلك تعيين أدوار مختلفة للطلاب في دراسة الحالة أو يُطلب منهم لعب شخصيات مختلفة ضمن السيناريوهات.
يحصل الطلاب على نسخ من دراسة الحالة قبل لعبة المحاكاة، حيث يستوعب كل طالب دوره بالكامل ويتمكن من الوصول إلى المعلومات الهادفة وأوصاف الشخصيات التي سيمثلها في اللعبة.
- دراسات الحالة
يمكن لأي معلم أن يطلب من طلابه إجراء دراسات حالة لسياقات الحياة الواقعية المتعلقة بالموضوع، على سبيل المثال، في التدريب على النوع الاجتماعي والصحة الإنجابية يمكن للطلاب إجراء تقييم متعمق لمعدلات وفيات الأمهات في مجتمعهم وتقديم النتائج التي توصلوا إليها
يتم بذل الكثير من العمل في بناء دراسات الحالة، حيث يجب على الطلاب صياغة أسئلة بحثية مختلفة ومفتوحة النهاية، وجمع المعلومات في الوقت الأساسي من أعضاء مجتمع البحث باستخدام طرق مختلفة مثل الاستطلاعات والمقابلات والملاحظات
- اقتراحات
الاقتراح هو وثيقة مدروسة جيدا توضح كيف سيحل الطالب مشكلة معينة، وفي هذا المثال يحتاج الطالب إلى تحديد أفكاره وربط هذه الأفكار بأهداف محددة، وتبرير الأساليب التي سيتم استخدامها لحل المسألة المطروحة
تُعد هذه الطريقة جيدة لأنها تسمح للطلاب بفحص أفكارهم وتحديد حلول كاملة.
- الملخصات الرسمية
تمثل هذه الملخصات عرضًا تقديميًا رسميًا ومنظمًا ومهنيًا يتم اقتراحه لجمهور معين متخصص يعرف بالفعل المشكلة وربما أجرى مستوى معينًا من البحث حول الموضوع، ولذلك يتم كتابتها بلغة خاصة ومتخصصة
غالبا ما يطلب من الطلاب تقديم ملخصات رسمية خلال ندوات أو أحداث أكاديمية مماثلة، مثل كتابة ملخص رسمي حول الصوتيات الآلية للطلاب في اللغويات التطبيقية، أو تقديم ملخص رسمي حول حدث معين لطلاب الإرشاد
- التقارير
يستطيع الطلاب متابعة سياقات الحياة الحقيقية المتعلقة بموضوع معين وكتابة تقرير عن ملاحظاتهم خلال فترة محددة، على سبيل المثال، يمكن للطلاب إكمال ورقة تقرير عبر الإنترنت بعد التطوع في حدث خيري.
مزايا التقييمات الموثوقة
- تحفز التقييمات الموثوقة الطلاب على المشاركة بنشاط في عمليات التقييم
- توفر التقييمات دليلا يمكن التحقق منه لمعرفة الطالب وتطبيق هذه المعرفة
- تساعد المدرسة الطلاب في مواجهة تحديات الحياة الحقيقية، حيث يقوم المعلم بتعليم المهارات المنطقية والتحليلية العالية المستوى لحل مشكلات العالم الحقيقي المختلفة
- – توفر التقييمات الموثوقة للمعلمين نظرة شاملة على أداء الطلاب في الفصل الدراسي، وتظهر نقاط القوة والضعف لدى الطلاب وتكشف أيضًا فجوات التعلم
- تعمل على دمج التقييم والإرشادات لإنشاء عملية تقييم مفصلة
- تساعد التقييمات الموثوقة على زيادة مهارات حل المشكلات لدى الطلاب وتنمية قدرة الفرد على تطبيق المعرفة في سياقات الحياة الواقعية
- تركّز التقييم الموثوق على تسريع نمو الطالب أكثر من مجرد تقييم أدائه الأكاديمي
- يعمل على تعزيز التعاون بين المدرس والطالب وتشجيع تكوين علاقات إيجابية للتعلم في الفصل الدراسي
عيوب التقييم الموثوق
- يصعب تصنيف الطلاب باستخدام طرق تقييم موثوقة، لأنه لا يوجد إجابات صحيحة أو خاطئة، ويعتمد التصنيف على جودة تفسير الطلاب ومعالجتهم للتحديات والسياقات بشكل فريد
- يعد التقييم الذاتي حقيقيًا للغاية ويمكن أن تكون النتائج غير موثوقة.
- تعتمد صلاحية طرق التقييم الموثوقة على وجود معايير تقييم معيارية.
- تتطلب هذه التقييمات وقتاً طويلاً وتحتاج إلى الكثير من العمالة، خاصة عند تنفيذها في فصل دراسي كبير
- غالباً ما تتطلب التقييمات الموثوقة ملاحظات مفصلة وشخصية ومحددة، وهذا قد يستغرق وقتاً طويلاً.