استراتيجية النصف الاخر

تعتبر استراتيجية النصف الآخر جزءا من التعلم النشط، حيث تهدف هذه الاستراتيجية إلى خلق بيئة ديناميكية داخل الصف، حيث يقف الطلاب على شكل دائرة في الفصل، ثم يوزع المعلم مجموعة من البطاقات عليهم. تحتوي بعض البطاقات على أسئلة، في حين تحتوي الأخرى على الإجابات المتوافقة. يطلب من الطلاب أن يبحثوا عن البطاقة المكملة لبطاقتهم، ومن يجدها يقف في زاوية محددة من الصف، ويستمر ذلك حتى ينتهي الوقت المخصص للنشاط .

مفهوم التعلم النشط 

تتفاوت معاني المصطلح بين الأفراد. فالمصطلح ليس له قيمة ثابتة حيث لا يوجد تعليم سلبي. يمكننا اعتبار التعليم النشط كنوع من التوجيه حيث يشارك فيه الطلاب في موادهم الدراسية من خلال القراءة والكتابة والتحدث والاستماع. وهو يعتمد بشكل أساسي على نقل اهتمام المعلم إلى المتعلم .

النقاط الأساسية في التعليم النشط

من النقاط الأساسية التي يمكن الاستفادة منه بشكل عام داخل الفصل الدراسي . التحدث والاستماع ، عندما يتحدث التلاميذ عن موضوع سواء كان بالاجابه على أسئلة المعلم أو توضيح نقطة لتلميذ آخر فإنهم ينظمون ويرسخون ما قاموا بتعلمه ، عندما يستمعون فإننا بحاجة إلى التأكد من أن الاستماع له معنى مرتبطا مع ما قد تعلموه بالفعل .

التلاميذ يمارسون ما تعلموه أثناء القراءة، ولكنهم دائما ما يتلقون تعليمات قليلة حول كيفية القراءة بفعالية. بعض تمارين التعلم النشط، مثل التلخيص وكتابة الملاحظات، يمكن أن تساعد التلاميذ في ممارسة ما قرؤوه وتساعدهم على تحسين قدراتهم في التركيز على المعلومات المهمة. ويقصد بربط المعلومات الجديدة بالخبرات والمعارف القديمة في الطرق التقليدية، أنه عندما يتوقف المحاضر عن الكلام في نهاية الفترة، يجمع التلاميذ دفاترهم ويسرعون إلى الدرس التالي .

خطوات الإستراتيجية النصف الاخر

 تنفيذ استراتيجية ابحث عن النصف الآخر .

توزيع البطاقات .

البحث عن النصف الآخر من البطاقة .

استعراض الإجابات الصحيحة .

تبادل البطاقات بشكل عشوائي .

تكرار الخطوتين الثانية والثالثة .

ينبغي اختيار المادة المناسبة، وإعداد البطاقات بشكل جيد، لإدارة هذه الاستراتيجية بشكل جيد. ومن ثم، يجب وجود ساحة تسمح بالحركة أثناء تطبيق هذه الاستراتيجية. فمثلا، يمكن كتابة اسم آلة من الآلات في بطاقة، ووضع صورة لهذه الآلة في بطاقة أخرى، مع مراعاة شمول الأوزان الثلاثة المعروفة لاسم الآلة، ويقوم الطالبات بالربط بين الكلمة والصورة .

انواع استراتيجيات التعلم النشط داخل الفصل

 استراتيجية خريطة المفاهيم

يتم استخدام هذا الاستراتيجية في بداية أو نهاية الدرس لتنظيم وعرض الأفكار، حيث يتم وضع عنوان الدرس أو الفكرة، ثم يقوم الطلاب بوضع المفاهيم المتعلقة به. على سبيل المثال: الحركات، أنواع الممالك، ملابس الشتاء، طرق الحل .

استراتيجية اخفض يدك

استراتيجية اخفض يدك : لها استخدامات متعددة، بما في ذلك الحركية واللغوية. تقدم مجموعة من الإجابات أمام الطلاب. يطرح المعلم سؤالا. يستخدم الطلاب أيديهم أو أوراقهم لوضعها على الإجابة الصحيحة .