استراتيجيات التعلم النشط واهم انواعه

استراتيجيات التعلم النشط :
تعتمد هذه الاشتراتيجيات على التفاعل بين الطلاب والمعلم داخل الفصل، من خلال استخدام المعلم لطرق تدريس تعتمد على التفاعل والأنشطة بين الطلاب بعضها البعض وبين المعلم والطلاب، ويقوم المعلم في هذه الاستراتيجيات باستخدام مجموعة من الأنشطة التفاعلية مثل طرح الأسئلة وحل المشكلات والحوار والمناقشة.

أنواع استراتيجيات التعلم النشط :
أولا : استراتييجية الرؤوس المرقمة :
تُعد هذه الاستراتيجية واحدةً من أساليب التعليم النشط، وتساعد على زيادة فاعلية الطلاب في التعلم، حيث يتم ترقيم الطلاب بأرقام غير معروفة للمعلم، مما يجعل الطلاب مجبرين على المشاركة عند اختيار رقمهم.

هدف الاستراتيجية :
تهدف هذه الاستراتيجية إلى زيادة الانتباه والاستعداد والجاهزية لدى الطالب، وإجباره على تحمل أي مسؤولية، وتزيد من الإحساس بالمسؤولية الفردية والمهارات المستخدمة في القراءة والاستماع والمناقشة .

خطوات تنفيذ الاستراتيجية :
1- يتم توزيع الأرقام على جميع الطلاب وتخصيص لون لكل مجموعة، ويتم التنبيه للطلاب بأن يشاركوا في الحلول.

يتم استخدام هذه الطريقة مع الطلاب المتفوقين، حيث يتم طرح سؤال محدد وتحديد وقت للإجابة، وبعد انتهاء الوقت المحدد يتم اختيار رقم عشوائي من خلال مكعب الأرقام.

يقف كل طالب الذي يحمل نفس الرقم، ثم يختار لونًا عشوائيًا، ويجيب الطالب الذي ينتمي إلى المجموعة التي يتوافق لونهامع الاختيار على السؤال.

يطلب المعلم من الطلاب الذين حصلوا على الرقم المحدد إبلاغنا إذا كانت إجابة مجموعتهم متطابقة أو مختلفة عند المناقشة في حالة وجود اختلافات.

في حالة الإجابة الصحيحة على السبورة، يتم منح نقطة ويتم تكرار هذه العملية، وفي النهاية، يتم جمع النقاط وفقًا لنظام المعلم وتقديم مكافآت أو نقاط تسجل في الكتاب الاستراتيجي لتحفيز الطلاب وجعل العملية ممتعة ومليئة بالحماس وحل الأزمات.

ثانيا : استراتيجية أعواد المثلجات
تتمثل فكرة عيد الأسماء في عصيان آيس كريم مثلجة يتم كتابة أسماء جميع الطلاب في الصف عليها، ثم يتم اختيار اسم طالب عشوائيًا ويتم سؤاله عن الموضوعات السابقة من قبل المعلم.

خطوات إستراتيجية أعواد المثلجات
يجب أولاً كتابة اسم كل طالب في قائمة أعضاء أو موظفي متجر الآيس كريم.
– يتم وضع العيدان في علبة وضعت في الجبهة.
يتم اختيار الطالبات بطريقة محددة ووفقًا لمعايير محددة.
4- عند إجراء مناقشة للطلاب وتوجيه سؤال لهم، يتم سحب الأعواد عشوائيا أمامهم.
5- يطلب من الطالب أن يجد اسمه ويجيب.
عندما يتم إعادة العود إلى العلبة، يعود المعلم مرة أخرى لشرح الدرس، وذلك حتى يتمكن الطلاب من فهم الدرس وإذا كان هناك سؤال يمكنهم طرحه مرة أخرى.

مميزات إستراتيجية أعواد المثلجات
1- تشجع جميع الطلاب على الاستماع الفعال.
تساعد هذه الخاصية على التركيز حيث يتوقع من كل طالب أن يوجه إليه سؤال في أي وقت أثناء الشرح.
إثارة نوع من التفاعل والحماس خلال الدرس.
4- تتناسب مع المرحلة الابتدائية والمتوسطة.

ثالثا : استراتيجية البطاقات المروحية :
هي استراتيجية من استراتيجيات التعلم النشط، وتهدف إلى تقييم مستوى فهم الطالب للمادة، من خلال وضع مجموعة من الأسئلة في بطاقات يتم عرضها بشكل مروحة.

خطوات إستراتيجية البطاقة المروحية
يقوم المعلم بتصميم بطاقة أسئلة حول الدروس السابقة أو الدرس الحالي، أو يكلف الطلاب بتصميمها مسبقًا.
2- يتم تقسيم الطلاب إلى مجموعات صغيرة
يقوم الطالب الأول بحمل البطاقات ويطلب من الطالب الثاني سحب بطاقة.
يقرأ الطالب الثاني السؤال بصوت مرتفع للطالب الثالث، ويجيب الطالب الثالث على السؤال.
يقوم الطالب الرابع بتقييم الإجابة، ثم يتم تكرار الخطوة بين الطلاب في بطاقة أخرى.

مميزات إستراتيجية البطاقات المروحية
تزيد هذه التجارب من اندماج الطلاب في العمل وتجعل التعليم ممتعًا ومسليًا بالنسبة لهم.
تساعد على تنمية العلاقات الاجتماعية بين الطلاب وبين المعلمين وبعضهم البعض.
تساعد على تعزيز التفاعل الإيجابي بين الطلاب.
4- تعزز التنافس الإيجابي بين التلاميذ.
يتيح هذا النظام للطلاب الاعتماد على تقييم أنفسهم وزملائهم.
6- السماح للمتعلمين بالإدارة الذاتية.

رابعا :استراتيجية الاستقرائية
تعتمد هذه الطريقة على عرض الأمثلة ومناقشتها مع الطلاب، ومحاولة التعرف على الاختلافات والتشابهات بينها حتى يتم التوصل إلى القاعدة العامة.

خطواتها
يتضمن المهمة التدريبية للطلاب عرض مهارة التفكير الاستقرائي ضمن المادة التعليمية.
2- استخدام مهارة التفكير الاستقرائي في واجب دراسي محدد.
التأمل في النتائج التي تم التوصل إليها.
تطبيق المهارة على معلومات أو بيانات جديدة.

مزايا الإستراتيجية الاستقرائية:
تُساعد القاعدة التي يصل إليها المتعلم بنفسه على تنمية قدرته على التفكير.
يمكن الحصول على المواد المكتسبة من خلال الاستقراء في الفهم والحفظ من المواد الجاهزة.
“يتمكن الطالب من استرجاع أي قاعدة ينساها من خلال تذكيره بخطوات التعرف عليها.
تُساعد هذه الطريقة في زيادة الثقة بالنفس واعتماد الطالب على نفسه في جميع الأمور.

عيوب الاستراتيجية :
تبدأ من الصعب إلى السهل وتتعارض مع قوانين التعلم التدريجي التي تشجع الانتقال من السهل إلى الصعب.
2- وتعد هذه الاستراتيجية غير ملائمة لتعليم طلاب المرحلة الابتدائية لقصور تفكير الطلاب.
يتميز بسرعة النسيان لأن الطلاب لم يبذلوا جهدًا في تنفيذ القاعدة.