اذاعة مدرسية عن مهارات حياتية

أطلق الباحثون العديد من التسميات على المهارات العلمية، فمنهم من أسماها بالمهارات المعرفية، وأخرون أسموها المهارات العقلية، ومنهم من أسماها المهارات العلميَّة، وقد فضّل العديد من العلماء أن يطلقوا عليها المهارات العلمية الحياتية؛ إذ إنّ هذا التعريف يجمع ما بين أمرين وهما الأداء العقلي والحرَكي .

تشمل المهارات الحياتية العلمية عدة فروع مثل مهارات حل المشكلات والتفكير الناقد والتفكير الإبداعي وإدارة الوقت واستخلاص المعلومات واتخاذ القرارات واستغلال الوقت الفراغي بشكل أمثل ومهارات السيطرة على النفس والتعامل مع التقنيات الحديثة، وسنتناول هذه التفاصيل في الفقرات الإذاعية التالية .

آيات قرآنية عن تنمية المهارات

خير ما نبدأ به آيات من الذكر الحكيم، لما لها من دور في تعزيز وتنمية المهارات العلمية والحث على التفكير واستخدام العقل فهي عبادة يستحق عليها المسلمون الأجر والثواب، قال تعالى: ﴿ الَّذِينَ يَذْكُرُونَ اللَّهَ قِيَامًا وَقُعُودًا وَعَلَى جُنُوبِهِمْ وَيَتَفَكَّرُونَ فِي خَلْقِ السَّمَوَاتِ وَالْأَرْضِ رَبَّنَا مَا خَلَقْتَ هَذَا بَاطِلاً سُبْحَانَكَ فَقِنَا عَذَابَ النَّارِ ﴾ [آل عمران: 191]، ويقول – تعالى -: ﴿ فَاقْصُصِ الْقَصَصَ لَعَلَّهُمْ يَتَفَكَّرُونَ ﴾ [الأعراف: 176].

لم تنفرد آيات القرآن الكريم وحدها بالحث على التفكير وإنما جائت الأحاديث النبوية الشريفة لتدل على أنّ التفكير فريضة هامة في حياة الإنسان، فقد روي أنَّ بلالاً – رضي الله عنه – قال: يا رسول الله، ما يُبكيك وقد غفَر الله لك ما تقدَّم من ذنبك وما تأخَّر؟! فقال: ((وَيْحَك يا بلال، وما يَمنعني أن أبكي وقد أنزَل الله – تعالى – عليّ في هذه الليلة: ﴿ إِنَّ فِي خَلْقِ السَّمَوَاتِ وَالْأَرْضِ وَاخْتِلَافِ اللَّيْلِ وَالنَّهَارِ لَآيَاتٍ لِأُولِي الْأَلْبَابِ ﴾ [آل عمران: 190]؟))، ثم قال: ((ويلٌ لِمَن قرَأَها ولَم يتفكَّر فيها))، فقيل للأوزاعي: ما غاية التفكير فيهنَّ؟ قال: يقرؤهنَّ ويَعْقِلهنَّ.

يمكن استنتاج أن تنمية المهارات الحياتية العلمية تحتاج إلى استخدام العقل والتفكير السليم.

مقتطفات شعرية تربوية

والآن مع مقتطفات من قصائد الأديب صهيب محمد خير، نبدأ بقصيدة (العينان)

بالعَينَينْ

أتَجَوَّلُ في هذا الكَونْ:

هذا قَمَرٌ،

تِلكَ نُجومْ

وهُنا أُبصِرُ سِتَّ غُيومْ…

وفي (درس الصحة) قال:
الصِّحَّةُ تاجْ

تاجٌ وَهَّاجْ

كُلُّ الأَطْفالِ لَهُ تَحْتاجْ.

وقال في (ترتيب الوقت):

سَأُرَتِّبُ وَقْتي في العُطْلَهْ

كَي أُنْجِزَ أَعْمالاً سَهْلَهْ:

أَتَمَشَّى مَعَ جَدِّي فَجْرَا

وَمَعَ الحاسِبِ أَبْقَى ظُهْرَا

وَأَزُورُ صَديقاتِي عَصْرَا.

وقال فيما يتعلق بمهارات التفكير وحل المشكلات واتخاذ القدوة الحسنة:

سَيأتيْ الحَلّْ..

إذا واجهت مشكلة مع الطلاب في الصف

فأُستاذِيْ يُوَجِّهُنيْ وَيَمْحُوْ الخَوفَ بالعَطفِ.

في مواكبة التقدم التكنولوجي قال:
يا صاحِبِي،

في عالَمِ الحاسُوبِ تَنْمُو قُدْرَتِي وَمَواهِبِي..

أستخدم الحاسوب، ولا ألهو به بعيدًا عن واجبي

فَأَنا صَدِيقُ الحاسِبِ.

اما بما يخص الابتسامة والحب والاحترام فقد قال:
بابتِسَامَهْ

أَبْدَأُ اليومَ الجدِيدَا

بابتِسَامَهْ

أَلْتَقِي الأَصحابَ في مَدْرَسَتِي

ثُمَّ أَقضِي مَعَهُمْ يَوماً دِراسيًّا سَعِيْدَا.

كلمة عن المهارات الحياتية

وفقا لما ورد في موقع منظمة اليونيسيف، لا توجد قائمة محددة للمهارات الحياتية. ومع ذلك، تم تطوير قائمة تشمل عددا من المهارات النفسية والاجتماعية ومهارات العلاقات الشخصية. يطمح المربون والمدربون إلى تنمية جميع المهارات لدى الأفراد من خلال إقامة حلقات وتنظيم دروس وورش عمل تدريبية لتعزيز الحماس وتطوير المهارات التي تمكنهم من أن يكونوا جيل واع قادر على التحكم في آراءهم وأفكارهم وبذل الجهود اللازمة لتطوير حياتهم وتحقيق مصلحتهم ومصلحة المحيطين بهم .

أنواع المهارات الحياتية

وفيما يلي مجموعة من المهارات الحياتية وطرق تنميتها:

مهارات حل المشكلات

تعنى مقدرة الفرد على إيجاد حلول فعالة للمشكلات التي قد تواجهه في حياته، سواء كان ذلك في الأسرة أو المدرسة، وذلك باستخدام الوقت بشكل مناسب لمنع تفاقم تلك المشكلات وتجنب الخسائر الفادحة، ويمكن اتباع خطوات عملية لحل تلك المشكلات

يتضمن حل المشكلات بداية تحديد المشكلة، ثم التفكير في الحلول البديلة، وتجربة ما يناسب حل تلك المشكلات، ومن ثم تطبيقها عمليًا، وأخيرًا اختبار مدى فعالية الحلول المقترحة

مهارة التفكير الناقد والابداعي

يمكن تعريف التفكير الناقد بأنه حل المشكلات أو تقييم الأشياء وفقًا لمعايير سابقة، وتشتمل مهارات التفكير الناقد على القدرة على تمييز الحقائق والتأكد من مدى موثوقيتها، والقدرة أيضًا على التفريق بين المعلومات والادعاءات والأسباب المرتبطة بالموضوع ارتباطًا مباشرًا، بالإضافة إلى القدرة على التحقق من مصداقية المصدر، والتحقق من دقة الخبر أو الرواية، واستكشاف حقيقة الادعاءات أو البراهين والحجج المبهمة ومعرفة الافتراضات الخفية، والتحري عن عمليات التحيز، ومعرفة المغالطات المنطقية والمتناقضات ومعرفة مدى قوة البراهين والادعاءات.

التفكير الابداعي

– يعرف التفكير الإبداعي على أنه نشاط عقلي يعمل على إيجاد حلول أو نتائج أصلية لم تظهر من قبل، ومن مهارات التفكير الإبداعي

الطلاقة

تعني الإلقاء اللفظي والتعبير عن الأفكار والبدائل بسرعة وسهولة وبطريقة فعالة وسلسة.

المرونة

تجد الأفكار غير المتوقعة بالإضافة إلى قدرة الشخص على التكيف وفقا للموقف.

الأصالة

تعني الاستثناء بإنتاج أفكار جديدة ومختلفة عن المألوف.

الإفاضة والتوسع

يتولىتوليد تفاصيل فريدة ومتنوعة لحل مشكلة معينة.

الحساسية للمشكلات

تعتبر الاستشعار واحدة من مهارات التفكير الإبداعي، وهي تعني أن الفرد على علم بوجود المشكلات أو الحاجات، ولذلك يوجد العديد من الأفراد الذين يتمتعون بالقدرة على ملاحظة المشكلات بشكل أسرع من غيرهم.

إدارة الوقت واستغلال أوقات الفراغ

يتطلب إدارة الوقت مهارة عالية ودقة، وليس من العقلاني ترك الأعمال دون تنظيم وترتيب، أو إضاعة الكثير من الوقت في أمور فارغة غير مجدية، والعديد من الأشخاص يمكنهم ضبط أمورهم وتنظيم أوقاتهم دون مساعدة، ولكن لا بأس لمن لا يستطيع إدارة وقتهم بالاستعانة بالمرشدين والمدربين أو قراءة الكتب التي تزيد من معرفتهم .

خاتمة إذاعية عن تنمية المهارات الحياتية

يمكن اتباع هذه الخطوات التي تساعد في تحسين مهارات إدارة الوقت لدى الكثيرين:

• يمكن للشخص أن يفوض المهام لشخص آخر، حيث ليس من الضروري عليه أن يقوم بجميع المهام بمفرده، ويمكنه تكليف شخص آخر بالقيام بمهمة محددة بالنيابة عنه.
• يجب تحديد أولويات العمل؛ حيث من الأفضل أن يختار الفرد الأعمال الأكثر أهمية ليقوم بها أولاً.
• تشمل جدولة المهام وتجنب التأجيل إنشاء برنامج خاص يحدد الأوقات والمهام المحددة للقيام بها.
• يتم تجنب المماطلة وتأجيل الأعمال بوضع مواعيد نهائية محددة، وذلك بتوقيت مدة كافية ومناسبة لإنهاء المهمة، وعدم جمع الأعمال كلها معًا لتجنب الضغوطات والتقصير في العمل.
• ينبغي البدء بالنهوض باكرًا والاستعداد بذهن صافٍ ونشاط عالٍ، وأخذ قسط من الراحة عند الشعور بالتعب.
• التعلم من القدرة على الرفض، حيث ليس كل الأمور تحتم على الإنسان قبولها، فالإنسان قادر على تجنب كل ما يرهقه ولا يستطيع القيام به من الأعمال.
• تتعدد المهارات التي تختلف كلٌ منها عن الأخرى وتتناسب مع الاختصاص والاحتياجات الخاصة، مثل مهارة اتخاذ القرارات والتعامل مع التقنيات الحديثة وغيرها الكثير.