معايير واشتراطات صلاحية المواقع والمباني المدرسية

تُعدُّ مباني المدارس الابتدائية الإعداد للتعليم الرسمي للأطفال في فترة بين أربع إلى ثماني سنوات، وهي فترة تعليمية منظمة وإلزامية في معظم الدول.

في الولايات المتحدة، يعد قانون التعليم الابتدائي والثانوي (ESEA) هو القانون الاتحادي الرئيسي الذي يؤثر على التعليم بدءًا من الروضة حتى الصف الثاني عشر (K-12)، وتم إصداره لأول مرة في عام 1965 وأعيد تفويضه.

تبدأ المدرسة الابتدائية عادة للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين أربع إلى سبع سنوات، وتبدأ من سن أربعة إذا كانت المدرسة تضم روضة أطفال، وهي برنامج للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين أربع وست سنوات ويعد مقدمة للمدرسة. وتستخدم المصطلحات الأخرى لوصف هذه المرحلة الأولية من التعليم هي “الابتدائية”، “الصف” و “القواعد” المدرسة.

سمات بناء المدارس

يمكن تصميم المدارس الابتدائية بتشكيلات وأحجام وتخطيطات متنوعة حسب المنطقة التعليمية والبرنامج، وفي بعض الأحيان يتم إسكان الصفوف السابعة والثامنة – وأحيانًا الصفوف السادسة والسابعة والثامنة – في مبانٍ منفصلة تسمى “المدارس المتوسطة.

يحتاج التنظيم المادي للمدرسة إلى توفير سهولة التنقل التي تبني الثقة دون التضحية بالسلامة والأمان، وتحتاج المدارس المتوسطة أيضًا إلى مساحة للخزانات ومختبرات العلوم واستوديوهات الفنون الصناعية وفرق الغناء والموسيقى وبعض البرامج الأخرى.

– تعد المراكز الإعلامية ، التي تبلغ مساحتها ما بين 4000 و 5000 قدم مربع ، أكثر تعقيدًا وكثيراً ما تستخدم في المدارس المتوسطة ، و يقيّم معلمو المدارس المتوسطة التدريس الجماعي متعدد التخصصات ، والذي يتطلب عادة مرافق واسعة ومرنة. لهذه الأسباب ، وفصل الأطفال الصغار عن الطلاب الأكبر سنا ، يجب تحديد مساحات المدارس الابتدائية والمتوسطة.

– بغض النظر عن تكوين المدرسة ، يحتاج الأطفال إلى بيئة صحية ومحفزة للتعلم. يجب أن تكون المدارس الابتدائية مريحة بصريًا وعازفيًا وحرارياً ، و يجب أن يتمتعوا بجودة هواء داخلية ممتازة ؛ ويجب أن تكون آمنة ومأمونة ، و يجب أن تكون هذه المباني أيضًا مواطنين بيئيين جيدين حيث أنهم يقومون بتدريس الأدوات في أنفسهم.

أنواع المساحات في المدارس

تحتاج هذه المدرسة الابتدائية التي تضم 200 طالب إلى فصول مونتيسوري مع شاشات سقف توفر الإضاءة الطبيعية وتحسين نوعية الصوت، ويوفر استخدام الشاشات السقفية التي توفر الإضاءة الطبيعية في الفصول الدراسية مزايا إضافية، بالإضافة إلى تحسين نوعية الصوت في الفصول الدراسية، وفي المناطق الأساسية الأخرى في المدرسة الابتدائية مثل المكاتب الإدارية والمرافق الفنية والكافتيريا، والإضاءة الطبيعية مهمة جدا في الفصول الدراسية.

يفضل أن تحتوي المدرسة على مناطق مشتركة وأفنية وجمنازيوم وخدمات صحية وردهة، وغالبًا ما تُعرض لقب الفريق في البهو أو على شاشة ملونة على مستوى عين الطفل.

تشمل المدرسة أيضا غرفا متعددة الأغراض، وتعليم الموسيقى، ومراحيض، ومرفق العلوم، ويفضل تصميم مساحات لتلبية الاحتياجات المحددة للطلاب والمعلمين والموظفين الإداريين ذوي الإعاقة.

جماليات المدارس

من المهم عدم التقليل من أهمية المظهر المادي للمدرسة، حيث يجب أن يكون المبنى المدرسي جذابًا ويتناسب مع تصميم وسياق الحي، ويعزز شعور الفخر والانتماء بين الطلاب والمعلمين والمجتمع، ويجب أن يكمل المنطقة الخارجية الحي ويعكس قيم المجتمع، ويتعين أن تعزز المساحات الداخلية عملية التعلم.

– تهدف إلى توفير بيئة داخلية مريحة ومحفزة بصورة مرئية من خلال دمج الإضاءة الطبيعية والاصطناعية، والقضاء على التوهج، واستخدام ألوان تحفز أو تهدئ حسب وظيفة المساحة، بالإضافة إلى تصميم يتيح انتشار ضوء النهار المتجانس في جميع الفصول الدراسية، مع تجنب أشعة الشمس المباشرة.

استخدام طرق فعالة من حيث التكلفة

وتفصل المناطق التعليمية عادةً ميزانياتها الرأسمالية والتشغيلية ، وبالتالي ليس لديها حافز يذكر لإدراج التكلفة على المدى الطويل للمبنى عند اتخاذ القرارات المتعلقة بتصميمها وبنائها. ومع ذلك ، للحد من التكلفة الإجمالية لامتلاك مبنى مع ضمان جودته ، من الضروري الموازنة بين تكاليف التصميم والبناء الأولية مع تكلفة الإضاءة والتدفئة والتبريد والإصلاح ، وتشغيل وصيانة المرفق.

معايير الأمن بالمدارس

– يجب أن يكون توفير المدارس الآمنة أولوية عالية ، و تعظيم الوصول البصري إلى الممرات وأراضي المدرسة ، و التحكم في الوصول إلى المبنى والأراضي من قبل الأفراد والمركبات ، و استخدام مواد بناء دائمة وغير سامة ، مع توفير المأوى في حالات الطوارئ تستوعب خروج آمن من المبنى في حالة الطوارئ.

: “تتميز المدرسة الابتدائية بوجود غرف ممرات تشبه الردهات، وتضم أطفالا يجلسون على مقاعد في الردهة، كما تتوفر نوافذ بين الفصول. تم تصميم هذه المدارس بطريقة مستدامة وعالية الأداء، وتستخدم الطاقة والمياه والموارد الأخرى بكفاءة عالية. تم دمج استراتيجيات الطاقة المتجددة، بما في ذلك التصميم السلبي للطاقة الشمسية، وعند الضرورة يمكن استخدام الطاقة الحرارية والكهروضوئية من الشمس.