صفات القارئ الماهر والخصائص التي يتميز بها

صفات القارئ الماهر

عندما يبدأ القارئ الماهر في قراءة كتاب جديد، ينطلق بثقة وفضول، وينتقل عبر النص بسلاسة وبوتيرة جيدة، ويربط القصة بحياته الشخصية، ويعتبر القراءة مصدرًا للمتعة. يتعامل القراء الأقوياء مع المهام الأكاديمية بنفس الرؤية والهدف، ويتابعون الأفكار بنشاط وتأكد من أنهم يتعلمون معلومات هامة. فيما يلي سنتعرف على أبرز صفات القارئ الماهر

• موجه نحو الهدف

القارئ الماهر يقرأ بغرض محدد، ويعرف أسبابه للقراءة ويتوافق أسلوبه في القراءة مع هذا الغرض، على سبيل المثال، عند استخدام القاموس، يستخدم القراء الماهرون مهاراتهم في الأبجدية والبحث السريع، ومع ذلك، عند كتابة مقال نقدي، فإن نهجهم في القراءة يتغير لاستخلاص وتجميع المعلومات أو الأفكار ذات الصلة، بالإضافة إلى ذلك، يواصل القراء الذين لديهم أهداف محددة تقييم النص للتأكد من تحقيق تلك الأهداف.

• فهم الغرض من النص

يفكر القراء الذين يفهمون الغرض من النص في نهج المؤلف والمعتقدات والسياق التاريخي، ويفهم القراء الجيدون نوايا الكاتب، سواء كان ذلك لجذب الانتباه والتسلية، أو لتقديم معلومات واقعية، أو لدفع أجندة معينة لإقناع جمهورهم. .”(199) 

• مراقبة الفهم

يستطيع القراء المهرة مراقبة فهمهم لتحديد المجالات التي يفقدون فيها المعنى، من خلال التعرف على الأسباب التي يقرؤون لها، ويتابعون البناء والاستفسار عن فهمهم بناء على المعرفة والتجربة السابقة

• قراءة النصوص المختلفة بشكل مختلف

القراء الجيدون لديهم القدرة على تغيير أسلوب قراءتهم وفقًا لنوع النص، على سبيل المثال، يركزون على الشخصيات والمناطق المحيطة في النصوص السردية ويتبعون التعليمات المكتوبة بطريقة متسلسلة في النصوص الإجرائية، ويعدل استراتيجيات القراءة، أثناء مراقبة فهمهم، يستخدم القراء الجيدون العديد من استراتيجيات التعديل، على سبيل المثال، عند مواجهة جمل صعبة، قد يقلل بعض القراء من السرعة التي يقرؤون بها أو يعيدون قراءة أجزاء معينة في حالة فقد المعنى.

• المشاركة بنشاط

يشارك القراء المهرة بنشاط عند القراءة، على عكس النهج السلبي الذي يتبعه أولئك الأقل مهارة، حيث يؤدي التفاعل مع النص إلى خلق تفاهم متبادل بين القارئ والكاتب، كما أن التفاعل النشط للقارئ الجيد مع النص لا يحدث فقط أثناء القراءة، ولكن أيضًا أثناء فترات الراحة من القراءة وبعد ذلك، عندما يمكن للقارئ الاستمرار في التفكير في النص أو مناقشته مع الآخرين.

الخصائص التي يتميز بها القارئ الناجح

يتميز القراء الناجحون بعدة صفات رئيسية تجعلهم متميزين في القراءة، وفيما يلي بعض تلك الصفات:

-الدقة

الدقة هي القدرة على قراءة الكلمات بشكل صحيح، وإذا تم كسر الدقة، قد يؤدي ذلك إلى عدم الفهم الصحيح للمعنى. لذلك، من المهم أن يكون لدى القارئ الأدوات اللازمة لفك تشفير الكلمات غير المألوفة بسرعة ودقة، وتشمل الصفات الرئيسية للقراءة الدقيقة ما يلي:

• تلاوة الكلمات بسهولة، دون عراقيل في الأصوات.
• نادرًا ما يحتاج إلى التوقف لفك تشفير الكلمات.
• يمكن استخدام جزء من الكلمات لفك تشفير الكلمات بشكل ذههنتيجة 

-الطلاقة

تُعدُّ الطلاقة المحور الأساسي لتعليم القراءة، وهي المهارة التي تربط تعليم الصوتيات في رياض الأطفال بالفهم العميق في المراحل الأعلى، ويتميز القارئ الطلاق بصفات معينة

• يتوقف القارئ مؤقتًا عند الفواصل، ويتوقف لفترة قصيرة في نهاية الجملة.
• يقوم القارئ بتغيير نغمة وحجم صوته بشكل مناسب 
• يقرأ بسلاسة وبشكل طبيعي، بالطريقة التي يتحدث بها في المحادثة 
• يقرأ بمعدل مناسب: ليس سريعًا جدًا، وليس بطيئًا جدًا. 

-الفعالية

تتعلق الفعالية باعتقاد القارئ أنه يمكن أن يكون قارئًا ناجحًا، فهم واثقون من قدرتهم على النمو، لا تبدو الفاعلية مهارة قابلة للتعليم في الظاهر، وغالبًا ما يكون الافتقار إلى الفعالية هو الشيء الذي يتعلمه القارئ، ويتمتع القارئ ذوو الكفاءة القوية في القراءة بتجارب قراءة إيجابية في حياتهم المهنية في المدرسة، ولديهم شعور قوي بتقدير الذات، القراء بكفاءة يتميزون بالتالي:

• لا يخجل من تجارب القراءة الجديدة.
• ينبغي عدم الاحباط أو الاستسلام عند قراءة النصوص الصعبة
• المثابرة على قراءة نصوص طويلة ومعقدة دون التعب

-التحفيز

غالبًا ما يتمتع القراء المتحمسون بشغف كبير بالقراءة، ولا يحتاجون إلى إقناع أو تحفيز للقراءة، إذ يتعاملون مع القراءة كطريقة لتعلم شيء جديد أو لإنهاء كتاب، وهذه الغاية تكون كافية لهم كحافز للقراءة

• يمكن للشخص أن يخبرك بعدد الكتب التي قرأها مؤخرًا
• دائما لديه كتاب جديد جاهز
• يتضمن قراءة عدد كبير من النصوص من مجموعة متنوعة من الأنواع

-الخلفية المعرفية

الخلفية المعرفة تكون فريدة وشخصية، وهي تختلف من قارئ لآخر، وداخل القارئ واحد تختلف من نص إلى نص، القارئ الذي لم ير شاطئًا من قبل سيكون لديه ميزة أقل في القدرة على التعامل مع كتاب عن الشاطئ، لكن القراء الناجحين لا يقصرون معرفتهم الخلفية على تجاربهم الحياتية فقط، بدلاً من ذلك، يمكنهم الاعتماد على تجارب القراءة الخاصة بهم لمساعدتهم أيضًا على فهم النص، وهؤلاء القراء:

• يستطيعون رؤية الرسائل النصية من نص إلى آخر
• يمكن ربط الحياة بالنصوص التي يقرأها الأفراد
• يمكن للمؤلف أن يرى الروابط المشتركة بين العديد من الكتب التي يكتبها 

-الفهم

الفهم هو النتيجة النهائية لجميع الصفات المذكورة أعلاه، وبدون هذه المهارة، لا يمكن تحقيق فهم عميق وهادف، وهذا يؤثر بدوره على تجربة القراءة. يتمتع القراء الذين يتمتعون بمهارات فهم قوية بتجربة القراءة الأفضل

• يمكن إعادة سرد القصة بسهولة، دون دعم
• يمكن للقارئ رؤية سمات القصة المعقدة، مثل الموضوع أو الدرس أو الهدف
• يستطيعون الكتابة للرد على قراءتهم بدون الحاجة إلى طلبات أو مساعدة إضافية

الأدوات التي يستخدمها القارئ الذكي كمنظم للقراءة 

يفكر القارئ الذكي بنشاط أثناء القراءة، وتشير طرق تعليم القراءة المبنية على البحث إلى أن القارئ الماهر يعتبر “معالج نص نشط”، ويتميز القراء الماهرون بالعادات التالية

• يحدد بنية النص

عندما يكون القارئ جيدا، يستطيع تحديد بنية النص. عندما يتمكن القارئ من تصور تنظيم النص، فإنه من المحتمل أن يفهمه ويستوعبه. غالبا ما يستخدم المؤلفون كلمات انتقالية لربط الأفكار. يساعد التعرف على هذه الكلمات القارئ على تحديد بنية النص

• ينشئ مذكرات وملخصات ذهنية

القارئ الجيد يخلق ملاحظات ذهنية ويختصرها أثناء القراءة، حيث تساعد هذه الملاحظات والملخصات العقلية القارئ على تذكر ما يقرأ، ويمكن للأطفال أن يتعلموا هذه الاستراتيجية عن طريق التخيل والتلخيص بصوت عال أثناء القراءة، ويمكن صف الصور المرئية التي ينشئونها في ذهنهم وتلخيص ما قرأوه حتى الآن

• يتوقع الخطوة التالية

يقوم القارئ الجيد بعمل توقعات وتنبؤات، والتي تحفز الطفل على المشاركة بنشاط في ما يقرأه، وتحثه على إجراء مزيد من الاستكشاف في النص لفهم المعنى، ولذلك يجب تشجيع الطفل على التعرف على الإشارات والتنبؤ بما سيحدث بعد ذلك أثناء القراءة

• يحرر الأفكار

القارئ الجيد يراجع ويقيم كما يقرأ، ويمكنه تحديد كل من الأفكار الهامة والتافهة ودمج المعلومات الجديدة والحالية، ويتغير تفكير القارئ مع تقدمه في قراءة الكتاب وجمع المزيد من التفاصيل، عندما يقوم القارئ بجمع معلومات جديدة، فإنه يكتسب أيضًا فهمًا أعمق لما يقرأه ويمكنه استخلاص النتائج.