استراتيجية العين الفصيحة
يتعلم معظم الطلاب بشكل أفضل من خلال التفاعل النشط مع المواد، أكثر مما يتعلمونه من الاستماع السلبي للمتحدث أو القراءة من كتاب دراسي. تمكن استراتيجيات التعلم النشط الطلاب من القيام بالعديد من الأنشطة مثل التحليل والإبداع والتمثيل والتجربة والتفكير وما إلى ذلك. واحدة من استراتيجيات التعلم النشط هي استراتيجية العين الفصيحة
التعلم النشط هو أحد الأساليب التعليمية التي يشارك فيها الطلاب في التفكير عالي المستوى والقيام بالتحليل والتوليف والتقييم ، وبالتالي فإن المصطلح يعكس في المقام الأول ما يدور في ذهن الطالب ، سواء كان نشاطًا جسديًا أم لا ، يشجع التعلم النشط الطلاب على التعلم ، وذلك باستخدام أنشطة متنوعة .
استخدام تقنيات التعليم النشط يمكن أن يؤدي إلى نتائج تعليمية أكثر فعالية وإرضاء، وقد ينخفض انتباه الطلاب غالبا بعد 10-15 دقيقة من المحاضرة، وبما أنه يمكن أن يستمر الصف لفترة طويلة، فإن استخدام استراتيجيات التعلم النشط يمكن أن يكون مفيدا للمعلم
استراتيجية العين الفصيحة
بصفتك معلمًا ، فإن أحد أكبر التحديات التي تواجهك هو التخطيط لدروس تلهم طلابك بالبقاء بنشاط في عملية التعلم ، ولكن ربما لاحظت أن خطط التعلم التقليدية التي تركز على المعلم لا تؤدي دائمًا إلى تحقيق هذا الإلهام،لذا تؤدي استراتيجية العين الفصيحة بتحقيق التقدم في التعلم النشط ، يمكنك استخدامها لتمكين الفصل الدراسي والمشاركة فيه وتحفيزه من خلال وضع الطلاب في مركز عملية التعلم.
استراتيجية العين الفصيحة أو استراتيجية اقرئي الصورة نوع من أنواع الاستراتيجيات الحديثة المُستخدمة في التعليم النشط ، وتُساعد الطالب على الإبداع ، تعرض المعلمة على الطالبات صورة ، وهذه الصورة متعلقة بالدرس أو النص الذي يُدرس ، وتطلب المعلمة من الطلبة قراءة هذه الصورة بمعنى أن توضح الطالبة علاقة هذه الصورة بالدرس أو النص المطلوب .
يتم طرح صورة ويُطلب من الطالب أو الطالبة قراءتها باستخدام استراتيجية العين الفصيحة وتوضيح العلاقة بين الصورة والدرس أو الوحدة التي تدرس فيها .
استراتيجية التعلم النشط
يشجع التعلم النشط الطلاب على التعلم ، وذلك باستخدام أنشطة مثل القراءة والكتابة والمناقشة أو حل المشكلات ، والتي تعزز التحليل والتوليف وتقييم محتوى الفصل ، كما يوفر التعلم النشط داخل الفصل للطلاب فرصًا جيدة للحصول على تعليقات حول مدى فهمهم الجيد للمادة.
العناصر الأساسية للتعلم النشط
تتضمن الأنشطة الأساسية الأربعة للتعلم نفس العناصر التي ربما تستخدمها بالفعل في فصلك
- التحدث والاستماع : يتم معالجة المعلومات المقدمة للطلاب بشكل فعال عندما يشاركون في الاستجابة للأسئلة والتعليقات وتقديم الشرح والتفسير، وعندما يتجاوز الطلاب مجرد الاستماع السلبي ويتمكنون من ربط المعلومات وتحليلها واستخدامها، فإنهم يشاركون في عملية التعلم النشط، وتعتبر المناقشات والمحاضرات التفاعلية استراتيجيات مفيدة في هذا الصدد.
- الكتابة: يمكن للطلاب تنشيط معالجة المعلومات عن طريق وضعها في كلماتهم الخاصة، وهذا يمكن أن يساعد الطالب على تنظيم أفكاره وتأملاته وإعداده للمناقشة.
- القراءة : عادة ما يتوقع المعلمون أن يتعلم الطلاب من خلال القراءة، ويمكن للطلاب قراءة بشكل سلبي لإنجاز المهمة، ومن خلال طرح الأسئلة والتمارين الموجزة وفرص المشاركة والتفكير، يمكن تحويل القراءة إلى عملية نشطة، وغالبا ما يستفيد الطلاب من تعليمات القراءة النشطة.
- التطبيق : غالبا ما تكون الفصول الدراسية مليئة بالمعلومات، ويحتاج الطلاب في بعض الأحيان إلى وقت لمعالجة المواد وربطها بما تعلموه بالفعل. يمكن أن يساعد التفكير في التطبيقات والآثار المترتبة على المعرفة الجديدة في تطوير مهارات التفكير العليا وما وراء المعرفة .
تطبيقات العين الفصيحة
تساعد هذه الاستراتيجيات الطلاب على التحدث بشكل أكثر انفتاحا والتفكير بشكل أكثر إبداعا ، وفي النهاية ، يصبح الطالب مشاركا أكثر في عملية التعلم ، وتشمل الأمثلة الأخرى لتقنيات التعلم النشط لعب الأدوار ، ودراسة الحالات ، والمشاريع الجماعية ، والمشاركة بين الطلاب ، وتعليم الأقران ، والمناظرات ، والتدريس في الوقت المناسب ، والعروض التوضيحية القصيرة مع مناقشة الفصل.
الاستجواب المتبادل
يمكن استخدام الأسئلة المتبادلة لتشجيع الحوار المفتوح بين الطلاب، حيث يتولى الطلاب دور المعلم ويقومون بإنشاء أسئلة خاصة بهم حول موضوع أو قسم قراءة أو درس.
بعد تغطية موضوع من اختيارك في الفصل، أو بعد تحديد اختيار القراءة، قسم الفصل إلى مجموعات صغيرة واطلب من الطلاب طرح بعض الأسئلة للمناقشة مع باقي الفصل.
لتسهيل العملية، يمكن توفير بعض رؤوس الأسئلة للطلاب، التي تعتبر أساساً للسؤال ولكنها تحتاج لتفكير نقدي من الطلاب في درس أو نص أو جزء آخر من المواد، وذلك من خلال استكمال الاستفسار.
كيفية التخطيط للتعلم النشط
- تجهيز المادة العلمية .
- قام الطلاب بتغيير توقعاتهم في اليوم الأول وفي المنهج .
- تعرف على طلابك .
- استخدم المهام الخارجية للتحضير للتعلم النشط في الفصل .
- قم بتحضير تعليمات مكتوبة وأوراق عمل وشرائح وما إلى ذلك للتمارين .
- التحفيز.
- شرح الغرض التعليمي من التمرين للطلاب .
- قم بعمل تمارين للطلاب .
- اطلب من الطلاب تلخيص ما تعلموه في نهاية التمرين
- توفير المناخ المناسب للعملية التعليمية .
- اسمح للطلاب بالتعرف على بعضهم البعض.
- مكافأة الطلاب على مشاركتهم بتعليقات إيجابية
- تتضمن الممارسة التعليمية الفورية على سبيل المثال الابتسامة والتواصل البصري واستخدام أسماء الطلاب والتجوال في جميع أنحاء الفصل الدراسي وما إلى ذلك .
- ينبغي أن تتضمن فترات توقف وراحة أثناء فترة المحاضرة. أظهرت دراسة أجريت في عام 2014 أن تقسيم المحاضرة إلى فترات توقف قصيرة يمكن أن يزيد من انتباه الطلاب ونتائج التعلم. توصلت الدراسة إلى أن استخدام استراتيجية الإيقاف المؤقت هو فعالة في تعزيز مراجعة الملاحظات والتفكير فيها ومناقشة الأفكار الرئيسية مع الزملاء. يستغرق استخدام الإيقاف المؤقت وقتا قليلا إضافيا، ولكن يمكن أن يحقق فوائد كبيرة مقارنة بالمحاضرات التي لا تتضمن فترات راحة.
استراتيجية التعلم التعاوني
تُشجع تلك الاستراتيجية الطلاب على تطوير مهارات الاستماع النشط من خلال اختبار بعضهم البعض ومشاركة أفكارهم وتدوين الملاحظات ، وهي تقدم التعليم من خلال مجموعات صغيرة ، وتمكن الطلاب من العمل معًا لبناء فهمهم للمواضيع والمفاهيم.
تساعد هذه الاستراتيجية في تعليم المهارات الشخصية، لأن الطلاب يحتاجون إلى تنمية مهارات التعامل مع الآخرين للعمل مع بعضهم البعض بفعالية، ولذلك يجب عليك تقديم دروس وأنشطة حول العمل الجماعي
لتطبيق استراتيجية التعلم التعاوني ، قسِّم الطلاب إلى مجموعات مكونة من ثلاثة أفراد ، وحدد ثلاثة أدوار (المحاور والمقابل والملاحق ) ، بعد تعيين موضوع المناقشة أيضًا ، اطلب من الطلاب المشاركة في مقابلة مدتها خمس إلى 10 دقائق لمناقشة ما وجدوه من معلومات أساسية تتعلق بالموضوع.
بعد كل مقابلة، يطلب من الطلاب تناوب الأدوار بناء على عوامل تشمل مستوى صف الطلاب وتجربتهم مع الاستراتيجية، ويمكن تعديل طول الوقت لكل مقابلة. كمجموعة، يجب على الطلاب وضع استراتيجية لتحقيق أهداف التعلم الخاصة بهم