من أمثلة التفكير البسيط

• تطبيق التلاميذ على التمارين بعد فهم الدرس.
• استرجاع الطالب المعلومات في الامتحان.
• التميز بين المعلومات الهامة والغير هامة.
• تميز الطفل لأفراد عائلته.
• استخراج النتائج واختبارها.
• حفظ أسماء الأصدقاء والعائلة والمعارف.
• يتم حل المسائل الرياضية بعد حفظ القوانين وفهمها.

تعريف مهارات التفكير

مهارات التفكير هي الأنشطة العقلية التي يتم استخدامها لمعالجة المعلومات وإجراء الاتصالات واتخاذ القرارات وتوليد أفكار جديدة. تستخدم مهارات التفكير الخاصة بالأفراد عندما يحاولون فهم الخبرات أو حل المشكلات أو اتخاذ القرارات أو طرح الأسئلة أو وضع الخطط أو تنظيم المعلومات. وعلى الرغم من أن كل شخص لديه مهارات في التفكير، إلا أن الجميع لا يستخدمونها بشكل فعال. يتم تطوير مهارات التفكير الفعال على مر الزمن، ويمكن للمفكرين الجيدين ربط العوامل المختلفة ببعضها البعض وتطوير حلول جديدة وفريدة للمشاكل.

يشير التفكير إلى عملية إنشاء سلسلة منطقية من الأوجه الرابطة بين عناصر المعلومات، في كثير من الأحيان يحدث التفكير تلقائياً، ومع ذلك هناك أوقات تفكر فيها بوعي وقد يتعلق الأمر بكيفية حل مشكلة أو اتخاذ قرار، يمكن من خلالها التفكير في ربط الخبرات الجديدة ودمجها في الفهم والإدراك الخاص بكيفية كشق سير الأمور.

من أبسط مهارات التفكير تعلم الحقائق والتذكر والتركيز وجمع المعلومات والتنظيم والتحليل والاتصال والدمج والتجميع والتقييم وإنتاج الأفكار، ويشمل ذلك الفهم والحفظ والتطبيق، مثل فهم الطلاب للدرس وحفظ النصوص الواجب حفظها وتطبيق حل التمارين الرياضية المختلفة بعد حفظ القوانين وفهم المعلومات والمعطيات، ويمكن توضيح ذلك على النحو التالي

• التركيز

يعني الاهتمام بالمعلومات المختارة والمهمة وتجاهل المعلومات والتحفيزات غير الهامة، مثل اختيار الطالب للمعلومات التي يؤكد عليها المدرس وتجاهل المعلومات غير المفيدة بالنسبة له والتي يتجاهلها المعلم.

• التذكر

التذكر هو نوع من أنماط التفكير، ويعني استعادة المعلومات المخزنة في الذاكرة، مثل استرجاع المعلومات التي يجب ذكرها في الامتحان وكتابتها.

• جمع المعلومات

إحدى المهارات البسيطة التي يمارسها الأفراد هي استدعاء المعلومات النسبية إلى الوعي اللاواعي اللازم للمعالجة الإدراكية، مثل تجميع المعلومات من قبل الباحثين والخبراء لإعداد الدراسات والأبحاث العلمية.

• التنظيم

يتضمن التنظيم ترتيب المعلومات بطريقة تساعد على استخدامها بشكل أكثر فعالية، مثل تنظيم الأفكار والمعلومات الخاصة بالبحث للوصول إلى النتائج، أو ترتيب المعلومات للأطفال لتشكيل وعيهم وتعزيز ذاكرتهم المرجعية فيما بعد.

• التحليل

يتضمن التحليل تفكيك المعلومات عن طريق دراسة الأجزاء والعلاقات بينها، وذلك لفهم الهيكل التنظيمي لهذه المعلومات والأفكار. ومن الأمثلة على ذلك حل الطلاب للمسائل الرياضية البسيطة أو حل الرموز.

• الاتصال

يتعلق الأمر بربط المعلومات والعناصر معًا للحصول على نتيجة نهائية كاملة للمعلومات، مثل دمج المعلومات وربطها وجمع التفاصيل لحل مسألة رياضية أو فهم الدرس.

• الدمج

يتمثل المعالجة البيانية في ربط المعلومات ودمجها لفهم العلاقة بينها بشكل أفضل.

• التقييم

يُقصد بتقييم الأفكار والمواد تحديد مدى معقوليتها وجودتها لتقديم الآراء، على سبيل المثال اختبار النتائج التي يصل إليها الباحث في نهاية بحثه.

• إنتاج المعلومات والأفكار

يتم إنتاج المعلومات والأفكار والمنتجات بطريقة مثالية لعرضها، مثل عرض نتائج البحث العلمي ووضع التوصيات بعد التأكد من النتائج واختبارها.

من مهارات التفكير البسيط

التفكير البسيط هو أحد مستويات التفكير ويسمى بالتفكير الأساسي، ويتضمن هذا المستوى من التفكير الكثير من المهارات التي تتمثل في المعرفة واكتسابها وتذكرها، كما يشمل الملاحظة والمقارنة والتصنيف وهي مهارات يجب على المتعلم إتقانها وإجادتها لكي يصبح قادر على الانتقال لمواجهة مستويات التفكير المركب بصورة فعالة.

• الملاحظة

تعد الملاحظة العملية التي يستخدمها الإنسان لاكتشاف وتعرف صفات الأشياء والظواهر، وتعد هذه المهارة جزءًا أساسيًا من عملية البحث العلمي، إذ يبدأ الباحث بملاحظات بسيطة للظواهر التي تستحق الدراسة والبحث.

• التصنيف

يعني التصنيف العملية التي تستخدم فيها صفات وخصائص محددة تمت ملاحظتها لتقسيم الأشياء أو الأجزاء إلى مجموعات أو فئات مختلفة.

• المقارنة

تقوم المقارنة بين مفاهيم أو أكثر بإيجاد التشابهات والاختلافات بعد وصف كل منها بشكل شامل. توجد نوعان من المقارنة: المقارنة المفتوحة، التي يتم فيها صياغة الأسئلة بطريقة تشجع التفكير الشامل، والمقارنة المغلقة، التي يتم فيها صياغة الأسئلة بطريقة تركز على جوانب محددة.

• الترتيب

يتم فيه ترتيب المفاهيم والأحداث بالاعتماد على معيار محدد لدلالته.

• التلخيص

يتم تلخيص المعارف والخبرات عن طريق فهم الفروق الجوهرية بين المهم وغير المهم، دون إغفال أي عناصر مشتركة أو أفكار متضمنة أو معلومات مقدمة أو مشاهدة. كما يتضمن التلخيص اختزال الكلمات والمفردات، مع المحافظة على سلامة الأفكار وعدم التشويه أو الحذف، للوصول إلى النقطة المحورية للموضوع.

• جمع المعلومات

هذه المرحلة تتضمن تطوير مهارات الملاحظة وتقديم الأسئلة.

• التحليل

يتم خلاله تحديد خصائص أو أجزاء الشيء ، وتحديد العلاقات والأنماط من خلال تجزئة العناصر إلى أجزاء صغيرة مهمة ووصف كل منها.

• الاستنباط

هي طريقة في التفكير تعتمد على دراسة القواعد العامة وتطبيقها على القضايا الخاصة للوصول إلى النتائج، أي تفضيل الكل على الجزء.

• الاستقراء

الاستقراء هو طريقة في التفكير تتحول فيها الوقائع والأمثلة إلى قواعد وقوانين عامة، ويتم ذلك عن طريق جمع الأجزاء للحصول على الكل.

• التنبؤ

التنبؤ بالنتائج المحتملة من حدث أو مجموعة من الأحداث يُعدّ تنبؤًا بالنتائج.

• الاستدلال

هي عملية استخلاص الأدلة من النصوص أو الصور بواسطة طرح الأسئلة واستخدام المفاتيح اللغوية أو العقلية

• البحث والتقصي

يقوم الطلاب، على سبيل المثال، بالبحث عن المعلومات للإجابة على السؤال المطروح، مع تنظيم وترتيب البيانات والمعلومات.

• علاقة الجزء بالكل

وهي تحديد العلاقة بين وظيفة الأجزاء والكل، وكيف يؤثر الجزء على وظيفة الكل.

• السلسلة

تستخدم عمومًا ثلاثة أنواع من ترتيب الوقت وتحليل العمليات المتخصصة، وهي المتسلسلات الزمنية، والحلقات السببية، والأحداث التاريخية.

• التمييز بين الرأي والحقيقية

يمكن التمييز بين شيء يمكن إثباته بالبرهان المنطقي وشيء يتعلق بوجهة نظر شخصية تعبر عن مشاعر أو معتقدات المتحدث، وقد يتفق البعض معه وقد يختلف البعض الآخر.

• التفسير

يتضمن اكتشاف وتحديد الأسباب التي أدت إلى ظهور حدث أو ظاهرة ما.

• التنظيم

القدرة على تنظيم الأفكار لتحقيق الهدف.

خصائص عملية التفكير

تميز عملية التفكير بمجموعة من الخصائص والميزات، وتتمثل هذه السمات في:

• التفكير هو نشاط عقلي غير ملموس.
• تتضمن الأنشطة العقلية مجموعة من العمليات والمهارات المعرفية.
• التفكير ينشأ من العوامل الخارجية ويتم تشكيله وفقا للعوامل الداخلية.
• التفكير عملية يمكن تنميتها عن طريق تدريب المهارات الأساسية لها.
• يمكن مراقبة التفكير وقياسه والتعرف على مدى تطوره.
• التفكير له أشكال وأنواع كثيرة، سواء كانت بسيطة أو متقدمة مثل مهارات التفكير الإبداعي والتفكير المعقد وغيرها.
• التفكير هو سلوك هادف يحدث في مواقف محددة لتحقيق هدف محدد.
• التفكير هو سلوك تطويري يتغير كما ونوعًا بناءً على الخبرات التي يكتسبها الفرد.