قصة عن أنواع الجموع
لغتنا العربية تحتوي على عدد من الأصناف، وقد يحدث الخلط بينها في بداية تعلم الأطفال للغة، لذا يجب على المعلمين تعليم قواعد النحو بطريقة تجذب انتباه الطلاب وتساعد على تثبيت المعلومات. توجد في اللغة ثلاثة أنواع من الأصناف: جمع المذكر السالم، جمع المؤنث السالم، وجمع التكسير. وسنقدم مسرحية تجسد أنواع الأصناف معا .
قصة لتعليم أنواع الجموع
نقدم اليوم قصة لتعليم الأطفال أنواع الجماعات، ويمكن تمثيل هذه القصة على شكل مسرحية يقوم بها مجموعة من الطلاب على مسرح المدرسة، وقد استخدمت هذه القصة بشكل مسرحي في معظم المدارس .
الشخصيات:
تؤدي الطالبة دور معاوية، وهو يمثل دور جمع التكسير.
أربعة من الطلاب والطالبات سيقومون بأدوار المحاورين للشيخ.
طالبة بدور تامر.
طالبة بدور هدى.
طالب ة بدور رحاب.
طالبة بدور أميرة.
الاحتياجات :
– حصيرة، لحية، ملابس بشت، قبعة مكتوبة، عمامة.
لوحة: كتب عليها جمع تكسير.
الديكور: وضع ستارة سوداء في الخلف .
الإحماء: نشاط رياضي (أي نشاط يراه المعلم، تمرين التنفس، الشهيق والزفير، لعبة المشي في الفراغ).
سرد قصة مسرحية عن الجموع
قبل بدء الحصة بوقت كاف، يقوم المعلم بتحديد عدد من الطلاب ويوزع عليهم نسخ مصورة من النص، ثم يقوم بتوزيع الأدوار وتدريبهم على النص تحت إشرافه وتقديم التوجيهات وتصحيح الأخطاء.
يحفظ الطلاب أدوارهم فيما يقوم المعلم بتجهيز الأدوات والملابس اللازمة.
_ تجهز الغرفة الصفية: مكان العرض، والديكورات.
يتم تعديل الأدراج بحيث يتيح لبقية الطلاب المتابعة بانضباط ودون إعاقة لتحرك الطلاب الذين يؤدون الأدوار.
يتم كتابة العنوان على السبورة وعرض الأهداف على وسيلة مناسبة.
يمهد المعلم /ة للمشهد:
سيتم عرض عرض درامي قصير من زملائكم، ونأمل أن تستمتعوا بأحداثه وتستفيدوا منه. يرجى متابعته بعناية لإنجاح هذا العرض وشكراً لتعاونكم
بعد انتهاء العرض، يقدم المعلم شفافيات تحتوي على أسئلة تقييمية متنوعة حول جمع التكسير.
بعد طرح الأسئلة، يُطلب من المعلم/المعلمة من الطلاب استنتاج القاعدة المذكورة في الدرس، ومن ثم يتم عرضها على شفافية.
– يكلف الطلبة بواجب بيتي.
المشهد الأول
يلبس معاوية العمامة وينمو له لحية، ويرتدي البشت ويحمل عصاً بيده.
يتم توزيع الطلاب في الصف على شكل حرف U، ويجلس الأربعة طلاب في وسط الصف على حصيرة .
(يدخل معاوية داخل غرفة الصف: السلام عليكم ورحمة الله وبركاته).
طلاب الصف: وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته.
معاوية: تفضلوا بالجلوس يا أبنائي.
الصف: شكرا جزيلا لك.
تامر: نحن اليوم نستضيف شيخًا جليلاً من عائلة الجموع والذي له دور عظيم في اللغة العربية، هل تعرفونه؟
هدى: لقد شوقتنا يا تامر، من هذا الشيخ؟
رحاب: سأخبرك يا هدى أنها جمع التكسير.
هدى: أهذا الشيخ من عائلة الجموع ؟
تامر: نعم، إنه ينتمي إلى عائلة الجموع ويُلقب بشيخ الجموع.
أميرة: ما رأيكم أن نقترب منه ونسأله؟
تامر: فكرة رائعة .. هيا بنا..
الجميع: هيا هيا.
(يقترب الطلاب من الشيخ).
الجميع: السلام عليكم يا شيخنا، ورحمة الله وبركاته.
معاوية: مرحباً وأهلاً بكم يا أبنائي، السلام عليكم ورحمة الله وبركاته.
رحاب: مرحباً بك يا شيخنا، نرحب بك ونتمنى أن تجد الراحة في الصف الخامس.
معاوية: بارك الله فيكم يا أبنائي.
هدى: سمعنا الكثير عنك يا شيخنا، ولكننا نريد أن نسمع منك. هل يمكنك التعرف علينا بنفسك؟
معاوية: حسنا يا ابنتي أنا جمع التكسير .
رحاب: ولماذا سميت بهذا الاسم؟
معاوية: سميت جمع التكسير …تشبيها بتكسير الآنية؛ لأن تكسيرها إنما هو إزالة التئام أجزائها، فجمع التكسير عند جمعه تتغير صورة مفرده، بزيادة أو نقصان ولا تبقى على حالتها قبل الجمع فكلمة (عالم) جمعها (علماء) بخلاف جمع المذكر السالم، لأن مفرده سالم من الزيادة أو النقصان عند جمعه نحو: مجتهد مجتهدون
تامر: هل لك أن تفسر لنا أكثر؟
معاوية: بالتأكيد يا بني، ولكن سأوجه لكم عدة أسئلة قبل ذلك.
تامر: تفضل فنحن في شوق لأسئلتك.
معاوية: جزاك الله خيرًا .. هل تعرفون ما هو معنى كلمة كتاب؟
أميرة: جمع كلمة كتاب كتب.
معاوية: أحسنت ما جمع كلمة عبقري؟
هدى: جمع كلمة عبقري هو عباقرة.
معاوية: أحسنتِ يا ابنتي.. هل هناك قاعدة معينة نتبعها لجمع الكلمتين؟
رحاب: لا يوجد أي قاعدة اتبعت لجمع هذه الكلمات، يا سيدي.
معاوية: بالفعل، تتغير صورة المفرد عند الجمع ولا تبقى ثابتة كما هي.
تامر: يبدو من كلامك، يا شيخي، أنك لا تسلك طريقًا محددًا.
معاوية: هذا بالضبط ما أقصده، فأنا لست كجمع المذكر ولا كجمع المؤنث السالمين.
هدى: بماذا تختلف عن أخويك الجمعين السالمين؟
معاوية: أحبائي، لاحظوا أن جمع المذكر السالم ينتهي بالواو والنون أو الياء والنون، مثل كلمة معلمون أو معلمين كما شرحت لكم. وجمع المؤنث السالم ينتهي بالألف والتاء، مثل كلمة معلمات. أما بالنسبة لي، فليسهناك تحديد محدد لجمع المذكر السالم أو المؤنث السالم.
تامر: إذا فهمنا من كلامك، يا شيخنا، أن كل جمع لا ينتهي بألف وتاء ولا ياء ونون ولا واو ونون، فإنه يكون جمع تكسير.
معاوية: أحسنت يا تامر فأنت طالب ذكي.
أميرة: ما هي علامتك المفردة؟ هل تستخدم حرف الواو كجمع المذكر السالم؟
معاوية: نعم، أنا أرفع كلمة `العلماء` في الجملة `يخشى العلماء الله` فاعلاً مرفوعاً، وعلامة رفعه الضمة.
هدى: إذا كانت علامة رفعك ضمة، فما هي علامة نصبك؟
معاوية: علامةالنصبي الفتحة تستخدم في الجملة التالية: (شكر المعلم الطلابَ)، حيث يتم تعريف الكلمة التي تحتها الخط على أنها مفعول به منصوبًا وعلامة نصبها الفتحة.
رحاب: إذا كانت علامة رفعك الضمة وعلامة نصبك الفتحة، فإن علامة جرك هي الكسرة.
معاوية: أحسنت يا رحاب فأنت سريعة البديهة.
أميرة: في النهاية، نشكرك جزيل الشكر على معلوماتك القيمة، يا شيخنا، ونطلب إذنك للرحيل، إذ أخذنا الكثير من وقتك.
معاوية: حظا سعيدا، ونحن في انتظار زيارتكم قريبا.
رحاب:هل من عنوان محدد لك؟
معاوية: ليس لدي عنوان، ولكن إذا دخلت شارع الجموع، فأنا معروف هناك في كل جمعة لا ينتهي بواوونون أو ياء ونون أو ألف وتاء.
جميع الطلاب يشكرونك، فلن ننساك يا شيخ الجموع
معاوية: نشكر الله يا أولادي، وندعو لرعايته، ونلتقي مرة أخرى..
(الجميع: إلى اللقاء)
يخرج معاوية من الصف ويتحرك باقي الطلاب إلى مقاعدهم، ثم يناقش المعلم طلاب الصف حول المسرحية، وبعد ذلك يعلق طالب بطاقة تعريف جمع التكسير على السبورة، ثم يقدم النشاط التالي لمعرفة مدى استيعاب الطلاب وفهمهم لما تم تقديمه.
مسرحية عن انواع الجموع
هادي: يا ولدي، ما هو سر ابتسامتك؟ أتمنى لك السعادة الدائمة دائمًا.
أحمد: أنا سعيد لأنني جمعت مذكر سالم وأدليت على أكثر من شيء، وأن علامة الجمع هي زيادة واو ونون أو ياء ونون على المفرد
هادي: يبدو أنك سعيدة ومبتسمة، ابنتي، هل يمكنك أن تخبريني لماذا
كارما: سر سعادتي هو أنني اسمي مؤنث سالم وأدل على أكثر من شيء، ويمكن التعرف على اسمي بسهولة بواسطة زيادة ألف وتاء على مفردي، كما أنني أختلف عن الآخرين بوجود علامة واحدة فقط وهي ات
هادي:هل أنت حزين يا محمد؟ لماذا كل هذا؟
كريم : نعم أنا حزين جدا لأنني قد جمعت تكسيرا وأدلة على أشياء أخرى كثيرة، ولكنها تتغير بزيادة أو نقصان الحروف
هادي: لا تحزن يا بني، فهذا طبيعي في جمع التكسير.