علاقة مشرف التربية بالتلميذ
الإشراف التربوي هو مصطلح يستخدم لتحديد واجبات العمل للعاملين الإداريين في التعليم. يتأكد المشرفون التربويون من أن المؤسسة التعليمية تعمل بكفاءة وضمن المتطلبات والقواعد القانونية.والغرض من هذا المجال هو التأكد من أن المعلمين وأعضاء هيئة التدريس يفعلون ما يفترض أن يفعلوه وأن الطلاب يتلقون أفضل تعليم ممكن.
الإشراف هو نقطة محورية تهدف إلى تحسين مهارات وقدرات ومعرفة المعلم وتمكينه من اتخاذ قرارات غير رسمية وحل المشكلات بشكل فعال.
الاشراف التربوي
الإشراف التربوي هو جزء صعب جدا من إدارة المدارس، وهو عملية مستمرة تهدف إلى مساعدة المعلمين في تحسين أدائهم التعليمي وفقا للقوانين المهنية التي وضعتها وزارة التربية والتعليم. الإشراف له أهمية كبيرة في المدارس للتأكد من الامتثال للمعايير التي وضعتها الوزارة، وليس فقط تحقيق الأهداف المؤسسية ولكن أيضا تحقيق الأهداف الوطنية. إذا تم تعزيز الإشراف التربوي، يجب مراقبة أداء المعلمين وتنفيذ الأساليب التربوية في الوقت المناسب لتحسين كفاءة المعلمين وتعزيز نموهم المهني.
ترتبط عمليات الإشراف والتقييم ببعضها البعض، ويمكن أن يكون الهدف مختلفًا بين المساءلة والتحسين. يتم تفتيش طريقة التقييم للتأكد من جودة النظام والاستراتيجيات المطبقة والحفاظ على الأداء الأكاديمي بالتوازي مع الهدف التعليمي.
في القرن التاسع عشر، كان المشرفون صارمين في مراقبة المعلمين، حيث كانت لديهم متطلبات صارمة لمعلميهم، وكانوا يقومون بزيارة الصفوف الدراسية للملاحظة والتحقق من مدى الالتزام بالتعليمات المحددة
بداية الاشراف التربوي
كانت المراقبة في القرن التاسع تعرف بالتفتيش، حيث كانت الجهات الخارجية المعينة تقوم بتفحص المعلمين في المدارس. وبدأت النشاطات الرسمية للمراقبة التعليمية من قبل الموظفين الفنيين في النصف الثاني من القرن التاسع عشر، نتيجة لتطور النظام المدرسي. حدث تحول في الإشراف على المدرسة من نظام بيروقراطي إلى الإشراف الفردي، حيث كان المشرف مسؤولا عن التحكم في التدريس ومراقبته. يقوم المشرف بتفتيش الفصول الدراسية وتصحيح سلوك المعلم
ذكرنا سابقا ان الاشراف التربوي كان يطلق عليه التفتيش حيث يجب التقييم للتأكد من جودة النظام والاستراتيجيات المطبقة والمحافظة على الأداء الأكاديمي بالتوازي مع الهدف التعليمي. يميل التفتيش إلى تلقي النقد لأنه يتعلق أكثر بالحكم. ي أيضًا إلى أن التفتيش يحكم على أداء المدرسة في مرحلة واحدة فقط مع المتطلبات القانونية بدلاً من النظر في تقدم المدرسة.
ضوابط الاشراف التربوي
– “كانت عملية التفتيش على الإشراف المدرسي تستخدم لإصدار أحكام بحق إدارة المدرسة والمعلمين بدلاً من التركيز على تعليم الطلاب وتعلمهم، وتم إجراء إصلاحات على عملية التفتيش، حيث تم استبدالها بمصطلح “الإشراف” بشكل تدريجي لتجاوز الانتقادات التي وجهتها عملية التفتيش .
- يجب أن يكون لدى جميع المتدربين مشرف تربوي معين ومسؤول لتسهيل وضمان التدريب من خلال المناهج الدراسية المحددة لهم.
- يمكن أن يكون من الأفضل تخصيص الإشراف التربوي للمؤهلين لذلك مع تحديد الوقت الكافي لذلك، ويمكن أن يؤدي التدريب المستمر على المهارات الإشرافية للمدرسين والمديرين إلى إنتاج مشرف تربوي جيد
- قد تكون لكل مدرسة أهدافها الخاصة التي تسعى لتحقيقها وتختلف عن غيرها، ومع ذلك، فإن جميع المشرفين لديهم نفس الهدف العام وهو “تحسين أداء المعلمين.
دور المشرف التربوي
يتم التركيز بشكل رئيسي على تحسين الممارسات التعليمية للمعلمين من أجل فائدة الطلاب، ولدى مشرف التربية دور كبير في ذلك
- يتحمل المشرفون التربويون مسؤولية الإشراف على جميع الواجبات الإدارية في المدارس الابتدائية والثانوية، حيث يتم الاهتمام بتشغيل المدرسة وجداول التدريس والإجراءات التأديبية وتقييمات المعلمين والموظفين والتواصل مع أولياء الأمور، وكل ذلك يدخل ضمن اختصاص المشرفين التربويين.
- يجب عليهم أيضًا تخطيط الأحداث المدرسية وتنفيذ المناهج الدراسية.
- يجب على المشرفين التربويين التأكد من أن مدارسهم تتبع التوجيهات التعليمية التي وضعتها الحكومات
- يتحمل المشرف التربوي مسؤولية التأكد من استيفاء مدرستهم للاختبارات وغيرها من المعايير المحددة من قبل منطقتهم
- يجب التأكد من أن جميع العاملين في المدرسة، بما في ذلك الحراس وموظفو الحسابات، يخضعون في النهاية لتقييم من قبل المدير ومساعده.
- الإشراف هو متابعة أداء أو عمل شخص أو مجموعة، وهو عملية مراقبة لعمل أو مهام شخص آخر يفتقر إلى المعرفة الكاملة. ولا يعني ذلك التحكم في الآخرين، بل يعني توجيه العمل في السياق المهني أو الشخصي.
- تحمل المسؤولية عن تطوير الطالب شخصيا وتعليميا من خلال خطة محددة .
- تتطلب تطوير اتفاقية التعلم التي تم الاتفاق عليها بشكل متبادل إجراء تقييمات وملاحظات منتظمة.
- مساعدة الطلاب على الحفاظ على مستواهم التعليمي الخاص بهم.
- يقدم التقرير التربوي من المشرف إلى إدارة المدرسة بشأن الطالب .
- تحديد الطلاب الذين يواجهون صعوبات وتقديم الدعم لهم على المستوى التعليمي، بالتعاون مع مدير المدرسة
- تدرب على المساواة والتنوع بين الطلاب .
- حضور دورات تدريب المشرف التربوي بانتظام.
أساليب الإشراف التربوي الحديثة
شهد عصرنا الحالي تطورًا كبيرًا في أساليب الإشراف التربوي الحديثة، حيث قلب هذا التطور كل المفاهيم التربوية القديمة، مع تطور كل جانب فيها
- المناهج التعليمي : أصبحت المناهج التعليمية أكثر توجهًا عمليًا من نظرية، حيث تأخذ في الاعتبار اهتمامات واحتياجات الطلاب
- العلاقة بين المدرسة والبيت : أصبحت العلاقة بين المدرسة والمنزل وثيقة الصلة ولا غنى عنها للتعرف على جميع مشاكل الطلاب وما يمرون به داخل المدرسة، وفي الماضي كانت هذه العلاقة غائبة
- العلاقة بين المدرسة والتلميذ : تتميز العلاقة الحالية بالديمقراطية، بينما كانت مليئة بالخوف والرهبة من المدرسة والمعلم في الماضي
وبذلك يجب أن يتم تطبيق الأساليب الحديثة في اى منظومة تعليمية لان الإشراف التربوي هو خدمة هدفها دراسة ما يؤثر على العملية التربوية من ظروف سيء ويجب ان يكون مشرف التربية المرشد الحقيقي للمعلم ، ويركز على الجوانب الايجابية بدل تركيز مشرف التربية على الجوانب السلبية للمعلم.
أهداف مشرف التربية
- إرشاد المعلم وتوجيهه التوجيه الصحيح
- يتضمن تدريب المعلم والتعاون مع الآخرين لفهم نمو الأطفال وميولهم واحتياجاتهم
- يقوم المعلم بتوجيه الطلاب حول كيفية حل مشاكلهم باستخدام الأساليب الحديثة
- يجب على مشرف التربية أن يشعر المعلمين بأنهم زملاء، ويجب أن يتعاونوا معًا لتحقيقأهداف المدرسة
- يجب على مشرف التربية جمع جميع الخبرات التي يمتلكها من خلال عمله وتعميمها على المدارس للاستفادة منها
- تم تنظيم اجتماع دوري للمعلمين لمناقشة الأساليب التربوية الحديثة
- يجب خلق جو من التفاهم والاحترام بين المجتمع والمعلم
علاقة مشرف التربية بالتلميذ
- لدى مشرف التربية علاقة قوية بالتلميذ، حيث يعمل كل ما في وسعه لصالح التلميذ، لذا يتعين على المربين العمل بجدية
- يختار المعلم أفضل الأساليب والطرق لعرض الدرس على التلاميذ ويتأكد من ملائمتها لبعضها البعض وملائمتها لعقل التلميذ
- يتوجب على المشرف التربوي التعرف على مستوى التلميذ من النواحي الفكرية والشخصية والعلمية، والتأكد من ملاءمة المواد التعليمية لمستواه، كما يتعين عليه المساهمة في تحسين مستوى التلميذ
- ينبغي له أيضًا دراسة المناهج ومعرفة جميع الجوانب السلبية وكيفية معالجتها
- تهدف تطوير المناهج إلى النهوض بالمدرسة، ويتم تقييم نجاح التطوير من خلال تحقيق مستوى أعلى للتلاميذ وزيادة استجابتهم للمنهج المطور
- يجب متابعة تدريب المدرسين بشكل مستمر وإلزامي أثناء الخدمة، وتزويدهم بالكفاءات الإدارية اللازمة لتطوير ممارسات التدريس في المدارس
- تهدف المراقبة الفعالة لتدريس المناهج إلى تعزيز الكفاءات المهنية للمعلمين
- يتم مراقبة أداء المعلمين في المدارس من خلال التفتيش الدوري ويتم الحفاظ على الحماس والأداء الوظيفي الجيد للمعلمين.