خرائط مفاهيم جاهزة للكتابة عليها

أنواع خرائط المفاهيم

تشمل خرائط المفاهيم العديد من الأنواع والأشكال التي تميزها عن التدريب وأساليب التدريس الأخرى، ويمكن اتباع هذه الأنواع والأنماط عند تصميم الخريطة بأكملها أو بعضها وفقا لتصميم الشخص، مثل الكويكب والهرمي والنظامية والخطية ثلاثية الأبعاد أو متعددة الأبعاد.

شكل الكويكب

يتمثل هذا الشكل في وضع المفهوم أو الفكرة الأساسية في المركز ليكون مركز الخريطة، ثم يتمدد بقية المفاهيم والأفكار الفرعية بشكل شعاعي، وهذا الشكل يسمى الكويكب لأنه يشبه العنكبوت والساقين المحيط بها.

التسلسل الهرمي

بهذه الطريقة تبدأ الخريطة المفاهيمية بوضع محور المفهوم أو الفكرة الأساسية في الجزء العلوي كرأس الهرم ، ثم أسفله المفاهيم الرئيسية و الأكثر أهمية ، و ينحدر من كل مفهوم أو فكرة و مفاهيم و موضوعات مهمة ، و ما إلى ذلك من الأفكار الرئيسية و المهمة هي بالقرب من قمة الهرم ، و كلما زاد انحدارنا كلما توسعت القاعدة ، لكن الأشياء الأقل أهمية كانت مخبأة في الداخل.

شكل نظامي

من خلال هذه الطريقة، يمكن ترتيب عناصر الخريطة بشكل متتالي أفقيًا أو رأسيًا، وغالبًا ما تكون عناصرها على شكل مربعات أو مستطيلات أو أي شكل آخر، ولكن بطريقة هندسية منظمة وغير عشوائية. وتساهم هذه الطريقة بشكل كبير في تذكر مفاهيم المبتدئين وتحقيق أهدافهم بشكل صحيح.

الشكل الموسع الخطي

اسم هذا النوع من خرائط المفاهيم يشير إلى تنظيمها كخط مستقيم ممتد، ويمكن أن يكون هذا الخط عموديا أو أفقيا، ولا يهم. يتم تنظيم العناصر في نفس التسلسل على طول الخط، وغالبا ما يمثل هذا الخط البرق. يشير السهم في نهاية واحدة للدلالة على بداية ونهاية التصميم، ولا يهم إذا تغير مسار الخط ليتوافق مع شكل المكان الذي يتم فيه عرض الخريطة.

شكل ثلاثي الأبعاد

باستخدام هذه الطريقة، يتم تمثيل المفاهيم بواسطة رموز هندسية محددة، والتي يمكن أن تختلف أو تتشابه في أشكالها وأحجامها، وعادة ما تكون هذه الأشكال ثلاثية الأبعاد لتعطي صورة شبه حقيقية للمتدرب، ويمكن استغلال خصائص الأبعاد الثلاثة لإنشاء أشكال تتعلق بالموضوع المعروض لزيادة المصداقية وتقديم مزيد من الأدلة على المعلومات.

أشكال متعددة الأبعاد

يمكن أن تكون الأشكال ذات الأبعاد المختلفة من اثنين أو ثلاثة أو أربعة، أو حتى خمسة أبعاد، ويمكن أو لا يمكن استخدام التقنيات الحديثة الأخرى التي ظهرت حسب الموضع، حيث يمكن عرض الأشكال التي لا يمكن رؤيتها بمحركات أقراص مختلفة وأشكال أخرى.

أهمية الخرائط المفاهيمية للطالب

يمكن ربط المفاهيم ببعضها البعض وتشكيل علاقة بينها، وبذلك يمكن تحديد المفاهيم المشابهة لبعضها البعض وفصلها.
– القدرة على التمييز بين مفاهيم المعنى القريب أو المشابه.

أهمية الخرائط المفاهيمية للمعلم

تلخيص أجزاء مختلفة من المواد التعليمية لتسهيل عملية التدريس يزيد من قدرة المعلم على التركيز أثناء إعداد أفكاره.
– يتم تسهيل تقييم الطلاب باستخدام هذه الخرائط ، و التي تساعد الطلاب على حل أخطائهم لتجنبها في المستقبل.
تساهم تطوير العلاقة الثنائية بين المعلمين والطلاب في تحسين أدائهم.
– يتم اختيار المفاهيم الأساسية ووضعها في الجزء العلوي من الهرم، والمفاهيم الثانوية في قاعدة الهرم، مع مراعاة الترتيب الصحيح لهذه المفاهيم.
تستخدم الخطوط أو الأسهم لربط المفاهيم الأساسية بالمفاهيم الثانوية، لتوفير رابط بينهما وتسهيل فهمهما ودراستهما .