تعريف الادارة التعليمية
التعليم هو أساس الحياة فيجب علينا اختيار الأفضل لأبنائنا وتوجد العديد من الوظائف والمهام التي تقوم بها الإدارة التعليمية ويقوم الكثير من العاملين بها بتحقيق العديد من الأهداف، ويقوم رئيس الادارة التعليمية بتخطيط برامج وأنشطة مختلفة ونتناول الآن تعريف الادارة التعليمية والتعرف على جميع المسؤولين.
مفهوم الادارة التعليمية
تعرف الإدارة أنها عملية لدمج العديد من الموارد البشرية والمادية المناسبة، والتي يتم توفيرها وجعلها فعالة لتحقيق مخططات برنامج المؤسسة التعليمية بأكملها، وذلك من أجل مستقبل العديد من أبنائنا.
من هو مسؤول التعليم
هم أشخاص يتم تعيينهم لإدارة بعض الأنشطة الروتينية وتوفير العديد من الخدمات التعليمية، حيث يتم توظيفهم في الجامعات والكليات والمدارس لتوجيه البرامج التعليمية المخصصة.
مسئوليات مديري التعليم
يقوم بتنفيذ العديد من المهام الضرورية لإنشاء إدارة تعليمية ناجحة، ومن بين أهدافه الرئيسية:
- يتضمن هذا التعامل مع أولياء الأمور والطلاب وأصحاب العمل.
- إدارة الميزانيات والتأكد من اتباع الأنظمة المالية.
- الإشراف على حفظ السجلات.
- إدارة الخدمات الطلابية مثل برامج التوجيه.
- التدريب والإشراف على المعلمين والموظفين المساعدين.
- يتضمن العمل في اللجان والهيئات الإدارية ومجموعات العمل
يجب تنفيذ جميع هذه الإجراءات بعناية وبشكل كامل لتشكيل منظمة تعليمية تسعى لتحقيق أهدافها .
تعريف الإدارة التربوية
تعني هذه المبادرة قيام مسؤول ما، مثل مدير مدرسة أو جامعة، بتنظيم بعض البرامج والأنشطة وتطبيقها بالتعاون مع المعلمين وأولياء الأمور والطلاب، ويقوم بتحفيزهم وتوجيههم وتقييم أدائهم بشكل مستمر.
طبيعة عمل الإدارة التربوية
- تعريف الإدارة التربوية لا يهدف إلى إجراء عملية واحدة، بل هو مجموعة من الأهداف التي تشكل الإدارة، ومن أهم هذه الأهداف التخطيط والتنظيم والتوجيه والتنسيق والتقييم.
- مهمة الإدارة التربوية هي التعليم وليست الربح.
- تعد الإدارة التربوية مؤسسة اجتماعية لأنها تركز على الموارد البشرية أكثر من الموارد المادية.
- تتشابه الإدارة التربوية مع الإدارة العامة في العديد من الجوانب، ولكن تختلف عنها في بعض الأهداف.
- تتضمَّن الإدارة التربوية مسألةً معقدةً ليست سهلةً، إلا أنَّه يجب تطبيقها بشكلٍ صحيحٍ.
أهداف الادارة التعليمية
تحتاج الإدارة التعليمية إلى عمل موازنة بين الموارد المادية والبشرية والعناصر التعليمية وتتطلب كفاءة كبيرة معهم وتوافر بعض العناصر مثل الفهم والمعرفة والمهارة وتشتمل الموارد المادية على معدات البناء والمواد التعليمية أما الموارد البشرية تشمل التلاميذ والمعلمين والمشرفين والإداريين وأولياء الأمور وتشمل العناصر الإضافية الجوانب المختلفة للنظرية والممارسة التربوية بما في ذلك فلسفة التعليم، وأهداف التعليم، والمناهج الدراسية، وطريقة التدريس، ودور المعلم، والقواعد واللوائح كل هذا من اجل تحقيق اهم أهداف الإدارة التعليمية وهي:
- توفير التعليم المناسب للطلاب: يسعى دائمًا هذا المركز إلى تقديم التعليم الجيد دون زيادة تكلفته مثل بعض المدارس الحديثة، ولكن من خلال تقديم نوعية التعليم المناسبة وتوفير المعلمين المؤهلين.
- ضمان الاستخدام المناسب لجميع الموارد: يوجد ضمان لإجراء التحقيق المناسب بهدف تحسين عملية تقديم البرنامج التعليمي بشكل أفضل، واستخدام جميع الموارد البشرية والمادية والمالية المتاحة بطريقة فعالة.
- التطوير المهني بين المعلمين وضمان الأخلاق المهنية: يعد المعلمون موارد بشرية هامة، ويتعين علينا تشجيعهم وتوفير التسهيلات اللازمة لهم للابتكار وتجربة أفكار جديدة في مجال التعليم والمشاركة في برامج تعليمية جديدة، كما يتعين عليهم الالتزام بعملهم بين زملائهم المعلمين.
- تتضمن جهود الإدارة التعليمية تنظيم برامج تعليمية لتعريف الطلاب بفن الحياة الديمقراطية وتدريبهم بشكل ممتاز لتشكيل مجتمع متماسك، وتسعى الإدارة التعليمية دائمًا للحفاظ على العلاقات مع المجتمع وتحسينها.
- تنظيم الأنشطة بشكل فعال لتطوير مواهب الطلاب ورفع كفاءة معلمي التربية.
- إنجاز العمل: تهدف الإدارة التربوية إلى إنجاز الأعمال بكفاءة وفاعلية، وزيادة الفوائد للمجتمع وتحقيق رضا الأفراد.
- تهدف إعداد الطلاب إلى استعدادهم لتولي مختلف الوظائف والحياة المهنية.
- يتم تدريب الطلاب على تنمية العديد من المواضيع وتغيير نظرتهم تجاه جميع جوانب وأنشطة الحياة.
- ضمان التحسين النوعي للتعليم:
- تهدف إدخال بعض التحسينات في التدريس وتوفير الإشراف الجيد والمنظم للمعلمين إلى تحسين جودة التعليم للطلاب في المدارس.
اختصاصات الادارة التعليمية
مستويات التعليم
- تعليم ما قبل المدرسة.
- التعليم الابتدائي.
- التعليم الإعدادي.
- التعليم الثانوي.
- التعليم الجامعي أو ما بعد التعليم الثانوي.
- التعليم العالي.
أشكال التعليم
- التعليم النظامي
- التعليم غير الرسمي وتعليم الكبار
- التعليم العام
- التعليم المهني
- التعليم الخاص
- تعليم المدرس
- التعليم المتكامل
- التعليم الفني والمهني مثل: الهندسة والطب وحاصل على ماجستير في إدارة الأعمال وتعليم الحاسوب.
استراتيجيات الادارة
- الإدارة الديمقراطية.
- الإدارة الأوتوقراطية.
- الإدارة الاسمية.
- الإدارة الحقيقية.
الجوانب المتعلقة بها
- التخطيط
- التنظيم.
- التوجيه.
- التنسيق.
- الإشراف.
- السيطرة والتحكم.
- التقييم.
مستويات الادارة التعليمية
- المستوى المركزي.
- مستوى الدولة.
- مستوى المقاطعة.
- مستوى الكتلة.
- المستوى المؤسسي.
نطاقات الإدارة التعليمية
- تحديد أغراض المؤسسة أو المدرسة.
- التخطيط للأنشطة الأكاديمية والتعليمية والمناهج الدراسية.
- إعداد جدول زمني للأنشطة المختلفة.
- إسناد الواجبات والمسؤوليات للموظفين.
- تنظيم البرامج المنهجية والمشتركة.
- الهدف هو توجيه وتحفيز جميع المسؤولين في المنظمة التعليمية.
- ممارسة السيطرة على الموظفين.
- يجب تنفيذ مراجعات دورية لتقييم تقدم وإنجازات المؤسسة.
- اتخاذ بعض التدابير لتطوير الموظفين.
- الحفاظ على النظام والانضباط.
- إدارة المواد والإدارة المالية.
- الحفاظ على السجلات.
- الحفاظ على العلاقات الإنسانية.
- الإشراف على عمل المعلمين والموظفين الآخرين .
الجودة في التعليم
تركز العديد من البرامج التعليمية على تحسين إنجازات الطلاب والتركيز على الحياة المهنية وتحسين جودة التعليم والتطوير المهني وجودة التعليم، ويتضمن ذلك عدة خطوات مثل التعرف على الكفاءة والمعرفة بالتوجيهات، وهذه العوامل الثلاثة هي التي تحدد جودة التعليم العالي.
كيفية تحسين التعليم
هناك العديد من أنظمة التعليم التقليدية المتاحة للطلاب، ولكنها لا تزودهم بالكثير من المعرفة والمهارات اللازمة ولا تلبي توقعات الأداء. ومع نظام OBE التعليمي، يتحول التعليم إلى تجربة تعلم شخصية مصممة خصيصًا لتتناسب مع تفضيلات التعلم الفردية للطلاب، ويتيح للمؤسسات التعليمية تصميم نماذج جديدة تتماشى مع هذا النظام.
خطوات تحسين جودة التعليم
- الرسالة والرؤية والأهداف: تم تصميم هذه الميزة المركزية في برنامج OBE لتحسين جودة التعليم والتخطيط الملائم.
- أهداف البرنامج التعليمي (PEO): يتم تقييم أداء الطلاب على مدار فترة طويلة، ويستخدم تحقيق PEO استبيان استطلاع الآراء عبر الإنترنت لتحديد ما يتوقع أنيحققه الخريجون في حياتهم المهنية بعد 4 سنوات من التخرج.
- سمات الخريجين (GA): يتيح برنامج إدارة المناهج تعيين سمات الخريجين في تصميم المنهج، ويشمل ذلك المهارات الأساسية والسمات العامة والقابلة للتحويل وقابلية التوظيف، وهذا يساعد على تحقيق نتائج التعلم المطلوبة في الوقت الفعلي.
- نتائج تعلم الطلاب (SLO): تشير مصطلحات نتائج التعلم إلى المعرفة والمهارات التأديبية والمهارات العامة والمواقف والقيم التي يتعلمها الطلاب ويستخدمونها في تطوير نتائج برامج محددة، ويمكن تصنيف نتائج التعلم إلى أنواع مختلفة.
- مخرجات البرنامج (PO): يشمل مخرجات البرنامج مجموعة من المعارف والمهارات والمواقف التي يتوقع أن يتمكن جميع المتعلمين من إظهارها.
- نتائج المنهج والوحدة وخطة الدرس: يجبُ القيامُ بإنشاءِ مخططٍ لللمنهجِ وخطةِ درسٍ لربطِها بنتائجِ التعلُّمِ لكلِّ نشاطٍ تعليمي.
- طرق التدريس: يتم إدخال بعض النماذج التي تدعمها التكنولوجيا لتعليم الطلاب من خلال محاضرات الفيديو والعروض التقديمية.
- التحسين المستمر للجودة (CQI): تزود عملية التقييم عبر الإنترنت أعضاء هيئة التدريس والإداريين بمعلومات هامة، كما تقدم تقارير في الوقت الفعلي حول فعالية تصميم البرنامج وتسليمه وأهدافه .