بحث عن الطفولة المتأخرة

عموما، يتم تعريف الطفولة المتأخرة بأنها من سن 9 إلى 12 عاما. وحتى هذه المرحلة، كان معظم الأطفال ينمون بمعدلات يمكن التنبؤ بها إلى حد ما. والآن، توقفت كل الرهانات بسبب التقلبات البرية في النمو البدني، وبالتالي يمكن للفرد أن يكون في مرحلة نمو مختلفة تماما عن أي طفل آخر في نفس العمر بالضبط. وقد يستمر التباين في النمو البدني حتى مرحلة المراهقة عندما تتطور أنماط النمو .

الطفولة المتأخرة

تبدأ علامات البلوغ الأولى عادة في الطفولة المتأخرة، ويستخدم مصطلح سن البلوغ للإشارة إلى فترة النضج البيولوجي التي تبلغ حوالي 5 سنوات حيث يصبح الولد أو الفتاة قادرا على التكاثر. وبالنسبة للفتيات، قد يبدأ البلوغ بين سن 8 و 13 عاما، في حين يبدأ عادة عند سن العاشرة عند الأولاد. وقد تكون سنوات تطور الطفولة المتأخرة مربكة ومثيرة، وقد يصعب على الفتيات فهم سبب وضع الجارة البالغة من العمر 9 سنوات براعما للثدي في حين لا تملك هي نفسها أي تغييرات، وفي بعض الأحيان، يمكن لفتاة تجربة الحيض لأول مرة في سن العاشرة من العمر. ومع ذلك، يبلغ متوسط سن بدء البلوغ حوالي 12.5 عاما للفتيات، في حين يلاحظ الأولاد في مرحلة الطفولة المبكرة حدوث تضخم في الخصيتين وكيس الصف، ويبدأ القضيب في النمو عند الطفل في سن الثانية عشرة تقريبا، وفي هذا الوقت يبدأ الأولاد في نمو شعر العانة والإبط والساق والصدر والوجه .

يخضع الفتيان والفتيات في مرحلة الطفولة المتأخرة لتجربة طفرات نمو المنحدرات على حد سواء، وعادة ما يبدأ تنشئة الفتيات بين سن التاسعة والرابعة عشر، في حين يتأخر بعض الأولاد في بداية ظهورهم، لكنهم سيعوضون ذلك مع مرور الوقت. يحدث نمو الطفل في الطول عادة ما بين 10 و 18 عاما، ويشهد النمو الأسرع عند سن الرابعة عشرة تقريبا. يمهد التطور الجسدي في مرحلة الطفولة المتأخرة الطريق لفترة المراهقة، التي يكمل فيها الأولاد والبنات سن البلوغ ويختبرون نموا عقليا ومعرفيا كبيرا عند بلوغهم سن الرشد .

فترة التطور البدني

فترة النمو البطيء والمتساوي هي في هذه المرحلة، حيث يتبع النمو البدني نمطا متوقعا، وعلى الرغم من وجود اختلافات، يؤثر بناء الجسم على الطول والوزن للطفل في مرحلة الطفولة المتأخرة، وتتصلب العظام ويزداد الطول والوزن في هذه المرحلة، ويتحسن نمو الطفل في الحركة والمهارة والتحمل، ولا يهدأ جسم الطفل في هذه المرحلة ويجب عليه المشاركة في نشاط واحد أو آخر، ويطور الطفل مهارات مثل المساعدة الذاتية والاجتماعية والمدرسية واللعب، بغض النظر عن أعماله الخاصة، ويصبح الطفل قادرا على مساعدة الآخرين في هذه المرحلة، وفي المدرسة يطور الطفل المهارات اللازمة في الكتابة والرسم والطلاء ونمذجة الطين والخياطة وما إلى ذلك، كما يطور الأطفال مهارات مثل رمي الكرة أو ركوب الدراجة أو السباحة وما إلى ذلك، وفي نهاية مرحلة الطفولة المتأخرة عادة مايكون الطفل لديه ثمانية وعشرون سنا دائمة وثلاثين سنا، وتندلع الأسنان الحكمة الأربعة الأخيرة خلال فترة المراهقة .

فترة تنمية القدرة الفكرية

في هذا العصر، يتميز التقدم الفكري والأنشطة الفكرية بالوضوح، ويمكن رؤيتها بوضوح في هذه المرحلة. وفي هذا الوضع، يستطيع الطفل استخدام قدراته في الذاكرة والانتباه والتفكير والخيال، ويمكنه حل المشكلات بذكاء. وليس مجرد معرفته وتجربته مقبولتين فحسب، بل تأخذ تدريجيا دورا إبداعيا في المرحلة اللاحقة من الطفولة. ويكون الطفل فكريا حيويا ونشطا ويتميز بمعدل ذكاء جيد، ويتطور بشكل كبير في هذه المرحلة ويصبح مستقرا بحلول نهايتها. ويكتسب الطفل الاستعداد الذهني للتعلم في هذه المرحلة، ويمكنه الانتباه إلى القراءة والكتابة والحساب وتطويرها. ويظهر الوعي والشعور بالخضوع لقواعد المدرسة والقوانين والانضباط، ويتعلم الطفل شعور الانضباط وبعض المسؤولية تجاه العمل المدرسي، ويحاول تعلم معارف وخبرات جديدة من خلال التقليد .

فترة التنمية الاجتماعية

مرحلة الطفولة المتأخرة هي أيضا مرحلة من تكوين شخصية الطفل الاجتماعية، وتوفر المدرسة الابتدائية بيئة مثالية لهذا التكوين الاجتماعي. يتوسع دور الطفل في المجتمع ووظائفه، وتساعده تجاربه في الفصل واللعب على تعلم كيفية التفاعل والتعاون مع الآخرين، ومشاركة الأفراح والأحزان معهم. يتعلم أيضا بعض القواعد والسلوكيات الاجتماعية من خلال المشاركة الفعالة في المجتمع. في هذه المرحلة، ينخرط الطفل في التفاعل الاجتماعي ويتعلم التعاون مع الآخرين. يمكن وصف سلوكه وتفكيره ونشاطه في هذه المرحلة بأنهما يتأثران بالعوامل الخارجية، ويشعر بالجذب نحو التجارب الخارجية ويستمتع بالمشاركة النشطة فيها. الطبيعة المتفتحة للطفل يجعله لعوبا .

وتطور الحالة الاجتماعية المقدمة في المدرسة ميله الطبيعي للعب، واللعب الجماعي والنشاط الجماعي يجعل الطفل أكثر اجتماعية ولاء وانضباطا، وينجذب عادة إلى المدرسة بسبب وضع اللعب الذي قدمته، ويبدأ يكتسب فضائل اجتماعية مثل الصداقة والتعاون والمنافسة في اللعب الجماعي مع زملائه في السن، ويتم تقليص طبيعته الفردية والمركزية في هذه المرحلة بشكل كبير في هذه المرحلة، وبدلا من ذلك يحب أن يعيش في مجموعات عندما يشارك الأطفال في أنشطة اللعب، ولهذه الأسباب يطلق على هذه المرحلة اسم عصر الاسم .