الفرق بين الأهداف التربوية والأهداف السلوكية

الفرق بين الأهداف السلوكية والأهداف التربوية

عند إنشاء أي برنامج تعليم وتطوير، يجب أن يحدد مديرو التدريب والمديرين بعض الأهداف الخاصة بالعملية التعليمية، وتلك الأهداف توضح الأشياء التي يجب أن يصبح المتعلمون قادرين على القيام بها بعد المشاركة في البرنامج، وتعتبر الأهداف التربوية هامة للغاية، ولكنها ليست الجزء الوحيد، ففي النهاية، يهدف التعلم والتطوير إلى تغيير السلوك في الميدان، وبالتالي فإن الأهداف السلوكية لا تقل أهمية عن الأهداف التربوية، ولكن في العديد من الأحيان يفشل المحترفون في تحقيق أهداف السلوك، وهذا يؤدي إلى فروق كبيرة بين الأهداف التربوية والسلوكية

الأهداف التربوية

تهدف الأهداف التعليمية إلى توضيح المهارات الرئيسية التي يجب أن يستطيع المتعلمون تنفيذها بعد انتهاء برنامج التعليم أو تجربة التعلم. عادة، يولي خبراء التعلم والتطوير اهتماما خاصا لصياغة تلك الأهداف بشكل صحيح للموارد التعليمية المحددة أو الدورات التدريبية. يجدر بالذكر أن كل هدف تعليمي يتعلق بمهارة معينة يتم التعبير عنها باستخدام فعل عملي، مثل “بعد الانتهاء من الدورة، يجب على المتعلم أن يكون قادرا على

• يشرح آلية المرض X وكيف ينتشر.
• وضع قائمة بالعلاجات الشائعة للمرض X.
• توضيح آلية عمل الدواء Y.
• يتعامل مع أكثر اعتراضات العملاء شيوعًا على وصفة الدواء Y.

ويمكن أن ترتبط أهداف التعلم بمهارات التفكير الدنيا التي تعتمد على المعرفة، وكذلك بمهارات التفكير العليا التي تعتمد على التقييم، ويعد تصنيف بلوم الذي يصنف أفعال العمل المختلفة المرتبطة بأهداف التعلم وفق مستويات متفاوتة، من المستوى الأدنى إلى المستوى الأعلى، معروفا لدى متخصصي التعلم والتطوير في جميع أنحاء العالم.

الأهداف السلوكية

تهدف الأهداف السلوكية إلى توضيح السلوكيات المحددة التي يجب أن يتبعها المتعلمون في الميدان بعد الانتهاء من البرنامج التدريبي، ولكي يتمكنوا من القيام بالسلوك المطلوب، يجب عليهم استيعاب المعارف والمهارات الفردية المختلفة، وعلى الرغم من أن الهدف السلوكي قد يتضمن أهداف تعليمية مختلفة، فإنه يهدف بشكل عام إلى تحقيق الأهداف السرية المشتركة، ويمكن تركيز الأهداف السلوكية إما على المستوى الكلي أو الجزئي، وعند إنشاء برامج تدريبية وتعليمية، يجب تحديد الهدف العملي الذي يجب تحقيقه والسلوكيات المرتبطة به، ويجب على محترفي التعلم والتطوير توجيه تطوير البرنامج وفقا لذلك

• توضيح نتيجة (نتائج) العمل المرغوبة.
• يتمثل الأمر في تحديد السلوكيات التي ستتيح تحقيق النتائج المرجوة، ثم تطوير الأهداف السلوكية.
• تحديد أهداف تعليمية سرية لكل هدف سلوكي.

أهمية الأهداف التربوية

للأهداف التربوية أهمية كبيرة، حيث يفترض أن يكون المعلم كخبير في مجاله على دراية بما يرغب الطلاب في تعلمه خلال وجودهم معه. وبالتالي، تخصيص بضع دقائق قبل الانتهاء من محتوى الحصة والأنشطة لتحقيق تلك الأهداف يعتبر استثمارا فعالا في تطوير المزيد من الخبرات التعليمية للطلاب وفي تنمية المعلم نفسه. ومن أهمية الأهداف التربوية ما يلي

• المعلم ملزم بإعادة النظر في الأمر مرة أخرى

ممارسة كتابة الأهداف أو إعادة كتابتها تحث المعلم على فحص المحتوى الذي ربما تم تدريسه بالطريقة نفسها لسنوات طويلة، ولكن هذا الفحص يتم من وجهة نظر جديدة.

• تساعد المعلم على تقليم الأفكار

من الممكن أن تتبنى أهداف التعلم الخاصة دورًا في توجيه المحتوى أو الأنشطة التي يقوم بها المعلم لاكتشاف مناهج جديدة يمكن تحسينها أو تعديلها، وربما تكون هذه الأنشطة مصدر إلهام لإعادة تنظيم ملف PowerPoint بأهداف التعلم كمخطة تفصيلية.

• يمكن أن تجعل الحصة “تقع في الخط”

بمجرد كتابة الأهداف التربوية، فمن الممكن أن تؤكد وجود محاذاة شديدة أو تنظيم أنشطة التعلم والتقييمات، أو ربما تقترح الحاجة إلى تمريرة جديدة في تصميم المعلم لتجربة التعلم، فمثلًا لا يُمكن تقدير الأهداف بثمن في المساعدة على تصميم أسئلة الاختبار، إذ أنه ينبغي أن تقيس أسئلة الاختبار ما إذا كانت الأهداف الموضوعة قد تحققت أم لا.

• قد توفر فرصا لتقديم تجربة تعليمية أكثر غنى وتحديا للطلاب

توضح الأهدافالتربوية الخاصة بالمعلم الترتيب، سواء كانت أعلى أو أقل، والتي يتم طلب التفكير فيها ومعالجتها من قبل الطلاب خلال الحصة التعليمية.

• تجعل المعلم مرشدًا للطلاب

عند تقديم المحتوى للطلاب، يتم تحديد أهداف التعلم وتوجيه عمليات التعلم الخاصة بهم، كما يساعدهم ذلك على التركيز للاختبار القادم وتحديد توقعاتهم.

أهمية الأهداف السلوكية

إحدى المزايا الرئيسية للأهداف السلوكية هي دقتها في توجيهات برنامج التعلم، حيث يمكن تحديد النقطة المحددة التي يرغب المتعلم في الوصول إليها، وبالتالي يصبح من السهل تحديد كيفية الوصول إليها. وتساعد وضوح الأهداف أيضا المعلمين على التواصل والتعاون في البرنامج التدريبي، بحيث يستطيع كل معلم دعم تحقيق أهداف المعلم الآخر حتى أثناء تدريس الهدف

تتمحور الأهداف السلوكية حول الأشخاص، حيث تركز على تحسين التعليم باستمرار وتعزيز مدخلات التعليم من حصة إلى أخرى، وتشجع المعلمين والطلاب على تحمل المسؤولية في تحقيق أهداف التعلم.

كيفية كتابة الأهداف السلوكية

يجب أن تتضمن الأهداف السلوكية بيانًا لما سيقوم به المتعلم في نهاية الجلسة التعليمية، ولضمان كتابة كل هدف بتلك الشروط، يجب اتباع ثلاثة قواعد رئيسية، وهي أن يكون الهدف سلوكيًا إذا استوفى الشروط التالية:

• يجب تحديد السلوك المطلوب كهدف سلوكي ينبغي تحقيقه بعد التعلم

يجب تحديد ما سيكون المتعلم قادرًا على القيام به في نهاية كل جلسة، والذي لم يكن لديه القدرة على القيام به قبل الجلسة.

• يجب ذكر الأهداف السلوكية والنتائج المرجوة من التعلم

فيما يخص الإجراءات التي يمكن قياسها، يمكن قياس السلوك ومراقبته عن طريق قياس الإجراءات فقط، ويستطيع المعلم تحديد نجاح التعليمات أم لا.

• يجب أن يكون المتعلم موضوع الحكم

يتم تحديد الهدف السلوكي من حيث عمل المتعلّم، وينبغي عدم تحديد ما يجب على المعلّم فعله، ولكن فقط تحديد ما يمكن للمتعلّم القيام به في نهاية الحصة.