التطبيقات التربوية لنظرية فيجوتسكي

تعريف نظرية فيجوتسكي

تعتبر هذه النظرية المشهورة باسم نظرية التطور المعرفي، التي وضعها فيجوتسكي، إحدى نظريات التعلم وتطبيقاتها التربوية المستخدمة بشكل واسع. تعتمد هذه النظرية على افتراض قيمة التفاعل الاجتماعي في عملية التطور المعرفي، وتضم بعض المفاهيم الاجتماعية التي تشتمل على ثقافة المجتمع والعلاقة المتبادلة بين الفكر واللغة. كما ترتبط هذه المفاهيم النظرية بالتنمية المرتبطة بها، وقد ترتبط بشكل أساسي بتشكيل وإعادة تنظيم نظم التعليم الرسمية

التطبيقات التربوية والتعليمية لنظرية فيجوتسكي

من أهم التطبيقات التربوية لنظرية فيجوتسكي في التعلم هو مفهوم تنمية المنطقة المركزية للطفل، حيث يعد هذا المفهوم هاما للمعلمين لأن استخدامه مع التلاميذ يمكنهم قياس مدى تطورهم، وتتمثل أهمية نظريات التعلم في استخدام اللعب لتنمية التعلم لدى الطفل من خلال منحه الفرص العديدة واستخدام الخيال والمحاكاة، وتتطلب النظرية الاعتماد على التفاعل اللفظي المبكر بين الكبار والأطفال لتطوير الفكر واكتساب الكلمات وأدوات التفكير بشكل عام، وتعتمد نظرية فيجوتسكي على المنطقة المركزية القريبة والتي سيتم توضيحها لاحقا، كما تعتمد النظرية على عدة أشياء

• التعلم له طبيعة تفاعلية اجتماعية.
• استخدام بعض الأدوات لدورها النفسي والاجتماعي مثل التفكير والتحدث .
• التفاعلات الاجتماعية هي وسيلة التفكير التي يستخدمها الأشخاص من خلال الكتب والمجلات .

نظرية فيجوتسكي في اكتساب اللغة 

تحظى نظريات التعلم بمكانة هامة وتحقق أهمية نظريات التعلم بشكل عام ونظرية فيجوتسكي بشكل خاص تتصدرها بتأكيدها على أهمية اللغة كأساس للتعلم. تحتوي نظرية فيجوتسكي على أدلة تؤكد حجية اللغة ودعمها لجميع أنشطة الإنسان بشكل عام، بما في ذلك القراءة والكتابة والعمليات الإدراكية والعقلية مثل التفكير والمنطق والاستدلال. في الأصل، كان فيجوتسكي مدرسا روسيا وطبيبا نفسيا وكان مهتما بتأثير التفاعلات الاجتماعية على نمو المعرفة لدى الإنسان. يرى فيجوتسكي أن تفاعل المجتمع بشكل عام هو سبب حدوث التعلم، ويمكن للمدرس التحكم في البيئة التعليمية لتحقيق ذلك، وأن الطالب يمكنه أن يتعلم ويكتسب المعرفة من خلال السلوكيات والأنشطة والمناقشات والتعاون والثقافة والمعتقدات. وأكد فيجوتسكي على أهمية اللغة في العمليات التعليمية

• اللغة هي أداة أساسية وفعالة للتكيف الفكري .
• اللغة هي الأساسُ في نقلِ المعلوماتِ من الأكبرِ إلى الأصغرِ .

أثر التدريس في نظرية فيجوتسكي

يرى فيجوتسكي أن دور المعلم في العملية التعليمية هو تيسير عملية التعلم عن طريق التفاعل والمناقشات ودمج الاتصال الاجتماعي بتقسيم الطلاب الى مجموعات صغيرة داخل الفصول المدرسية ، قد أكد فيجوتسكي على أن اللغة لها آلية لاكتسابها ، أن اللغة المكتسبة في ذاتها هي التي يمكن أن تؤثر في تنمية المهارات المعرفية والاجتماعية .

سلبيات نظرية فيجوتسكي

إن أهم ما واجهته نظرية فيجوتسكي كان: 

• كان يواجه فيجوتسكي عائق اللغة لأنه كان روسي الجنسية ولغة كتاباته كانت باللغة الروسية مما عرقل التعامل مع نظريتة بسبب الترجمة و ما تحتاجه لوقت ومجهود .
• تبنى فيجوتسكي منظورًا يستند إلى الفرضيات الاجتماعية والثقافية، وهذا يجعل من الصعب بمكان التعامل معها بشكل يمكن إثباته أو رفضه، إذا لم يكن مستحيلاً تمامًا.
• تختلف نظريات الأشياء، وأهميتها وفائدتها من وجهة نظر كل ثقافة بدلًا من الأخرى بسبب الاختلافات الثقافية .

اللغة والتفكير عند فيجوتسكي

اللغة 

هي القدرة العقلية النطقية التي تمكن مجموعة من الأفراد من التواصل، وقد تم التركيز عليها في مفهوم النظرية السياقية

الفكر 

تشير هذه العمليات إلى الأداء الفعال الذي يمكن للدماغ أن يتعامل به لتحقيق الرغبات والأهداف والأهداف .

وعند فيجوتسكي ينقسم الفكر واللغة إلى عمليتان منفصلتان من الولادة وحتى بلوغ سن عامان لكل منهما نشاط منفصل ومع بلوغ العاملان يتحدا سويا ليكونا عملية واحدة تمثل فيها اللغة والفكر سلوك فكري ومنطوق  ، وفي سن الخامسة والسادسة يكون الكلام عند فيجوتسكي كلام مركزي لدى الطفل ، وسن ما بعد السادسة تنخفض الذاتية في الكلام المركزي لدى الطفل  ، وبعد السادسة الكلام عند فيجوتسكي يتطور وخاصة الكلام الداخلي .

الفكر واللغة عند فيجوتسكي مرتبطان في حلقة ظاهرية تتطور وتتغير، صور أخرى مع مراحل العمر .

يعتبر الحوار بين الكبار والأطفال عاملاً أساسياً في تطوير الفكر لدى الأطفال، حيث يسهم التفاعل المبكر وخاصةً اللفظي في تنمية الفكر وإكساب الأدوات اللازمة للتفكير .

التطور الحديث الداخلي في نظرية فيجوتسكي

أجريت دراسات حديثة لفهم درجات الكلام وفقا لنظرية فيجوتسكي. شملت الدراسات الأطفال من سن 6 إلى 12 سنة واستكشفت الدلالة الاحصائية والفروق في درجة الكلام الداخلي بناء على معايير محددة مثل عمر الطفل وجنسه. تم طرح أسئلة تتعلق بالتفكير والكلام الداخلي، وأظهرت نتائج البحوث أن الكلام الداخلي لدى الأطفال غير البالغين يبدأ عند سن 7 سنوات ويتطور بعد ذلك .

مبادئ نظرية فيجوتسكي

يعد فيجوتسكي هو مؤسس النظرية الاجتماعية التاريخية حيث أكد فيجوتسكي على:

•  تعتبر البيئة الثقافيةوالاجتماعية من العوامل الأساسية التي تؤثر على الأطفال أكثر من غيرهم 
• يعد الوسط الاجتماعي الركيزة الأساسية التي تؤدي إلى تطور المعرفي لدى الأطفال والتي يعتمد عليها اعتمادًا كاملًا في طريقة تفكير الأطفال، وأن هذا الوسط ليس عاملاً مستقلاً عن تطور الأطفال.
• الممارسات اليومية هي الحاضن الفعلي للوعي، وليس الدماغ فقط .
• يتم اكتساب المهارات عند الأطفال من خلال دعم ومساعدة البالغين .
• تتطلب مهارات ومعرفة الطفل المشاركة الفعلية لتطويرها .
• البيئة والتفاعل معها هي سبيل التعلم .
• اللغة هي وسيط التفكير والخبرات، وخاصة الخبرات الاجتماعية، ومن خلالها يتشكل مناخ التعليم وتصبح ركيزة أساسية.
• أهمية منطقة النمو المركزية القريبة .

اعتبر فيجوتسكي أن النمو المعرفي يتم على مرحلتين 

• يطلق على المستوى الأول من النمو اسم المستوى الواقعي، ويتم فيه عملية النمو المعرفي بدرجة محددة من نضج الطفل
• المستوى الثاني من النمو هو التطور المتوقع، وهنا يظهر مفهوم منطقة النمو القريبة المركزية، ويمكن توضيح هذا المستوى بقدرة الطفل على التعامل مع مشكلات تفوق مستوى نضجه العقلي .

مفهوم منطقة النمو القريبة المركزية في نظرية فيجوتسكي

المنطقة المهارية ليست ثابتة في جميع مراحل النمو، بل تتغير مع تطور المهارات في كل مرحلة، وتختلف من تلميذ لآخر .

تعريف منطقة النمو القريبة المركزية في نظرية فيجوتسكي

تعد المسافة بين درجة النمو المعرفي الحقيقية الناشئ من من إيجاد حلول للمشاكل بشكل مستقل وبين درجة التطور المحتملة الحدوث اثناء ايجاد حل للمشكلة بمساعدة الكبار أو عن طريق حدوث تعاون مع من هم في نفس الفئة العمرية كما يمكن تعريفها بأنها المسافة بين ما يمكن أن يقوم به الأطفال غدا مستقلين وما يمكنهم أن ينجزوا اليوم مستعينين بمساعدة غيرهم .