أهمية الدافعية في التعلم والعوامل المؤثرة عليها

أهمية الدافعية في التعلم

الدافع هو ما يدفعنا، كما يوحي الاسم، وهو السبب في عملنا أي شيء على الإطلاق. بالنسبة للمعلمين، كان الافتقار إلى الحافز دائما أحد أكثر العقبات إحباطا أمام تعلم الطلاب. وبالرغم من أن مفهوم التحفيز قد يبدو بسيطا بشكل حدسي، فقد قام الباحثون بتطوير مفهوم التحفيز بطرق مختلفة في مؤلفات بحثية غنية، حددوا بها هذا المفهوم. وقد تعامل علماء الاجتماع وعلماء النفس مع مشكلة التحفيز من مجموعة متنوعة من الزوايا المختلفة. وقام الباحثون في مجال التعليم بتكييف العديد من هذه الأفكار مع سياق المدرسة. وبالرغم من وجود تداخل كبير بين نظريات التحفيز، فإن الباحثين يختلفون في تحديد أنظمة المعتقدات الأساسية التي تؤدي إلى أهمية نظريات التعلم والتحفيز.

بينما يؤكد بعض المنظرين على ضرورة الثقة بالنفس والكفاءة الفردية، يعتبر البعض الآخر أن التركيز على الهدف هو الأهم، في حين يجادل مجموعة ثالثة بأن صعوبة المهمة تعزز الدافع الشخصي. يقدم هذا المصدر مقدمة لمختلف نظريات التحفيز، ويشرح أهمية الدافع في عملية التعلم، ويعرض العديد من الاستراتيجيات العملية التي يمكن للمدرسين استخدامها لتعزيز تحفيز الطلاب.

في المقام الأول ، الدافع هو التوجه نحو التعلم، وبالتالي ، فهو يؤثر على احتمالية استسلام الطالب أو المضي قدمًا ، ومدى تفكيره في التعلم منها، كلما كان الدافع وراء القيام بنشاط أكبر ، زاد احتمال عدم قبول الطالب للإجابات السهلة على الأسئلة المعقدة. باختصار ، يعزز الدافع الداخلي مهارات التفكير النقدي القوية والمرنة، من ناحية أخرى ، يؤدي الدافع والدافع الخارجي البحت إلى انخفاض الاهتمام الأكاديمي والمثابرة.

العوامل المؤثرة على الدافعية في التعلم

وفقا لخبراء تطوير البشرية والنظريات التعليمية الحديثة، هناك نوعان من التحفيز: التحفيز الداخلي والتحفيز الخارجي. يتم تحقيق التحفيز الخارجي من خلال المهام الخارجية والبيئة المحيطة بالفرد، بينما يمكن العثور على التحفيز الداخلي داخل الفرد نفسه، حيث يعتبر العمل المطلوب ذو قيمة. وبالتالي، عند تأثير هذا التحفيز على عملية التعلم، يتضح أن الأشخاص يتعلمون بشكل أفضل استنادا إلى القيمة المتصورة للمهمة والموضوع، والأهداف الشخصية، والحوافز المالية، ومجموعة متنوعة من العوامل المختلفة.

يمكن أن يكون الدافع متزايدًا أو متناقصًا بناءً على عوامل عديدة مختلفة، وهذا هو أحد الأسباب التي تجعل المعلمين في أي مؤسسة تعليمية يمكن أن يكون لهم تأثير كبير على تعلم الطلاب، فهم جزء من البيئة التحفيزية الأساسية للطلاب.

 هيكل الفصل والمنهج الدراسي

• ينمو الأطفال ويزدهرون عندما يوجد هيكل وتنظيم، ويتصارعون عندما يكون هناك فوضى.
• عندما يشعر الطلاب أو يرون أن هناك هيكلية وتنظيم للفصول الدراسية وإعداد مواد الدراسة مسبقًا، فإنها تعطيهم شعورًا أكبر بالأمان.
• الشعور بالأمان هو أحد احتياجاتنا الأساسية.
• عندما يتم استخدامه في بيئة تعليمية، يسمح بتركيز الطلاب بشكل كامل على المواد التعليمية.
• تحتاج المعلمون إلى تخطيط الفصل الدراسي والمناهج الدراسية لمساعدة الطلاب على الشعور بمزيدمن الأمان.
• يجب تحضير جميع المواد التي سيتم استخدامها في الفصل مسبقًا.
• يستطيع المعلمون أيضًا تحديد أهداف الدورة التعليمية أو الفصل الدراسي في بداية الفصل الدراسي أو الربع.

 سلوك وشخصية المعلم

• إذا كانت الطالبة تشعر بعاطفة سلبية مثل الخوف أو الكراهية تجاه معلمها، فقد يؤثر ذلك سلبًا على موقفها تجاه المادة بشكل عام.
• إذا أظهر المعلم تفضيلًا لبعض الطلاب أو استخدم لغة مهينة ومسيئة ، فقد يقلل ذلك من دافعه في التدريس.
• من جهة أخرى، يمكن أن يؤثر اللطف والتفاؤل وردود الفعل الإيجابية والتشجيع بشكل جيد على دافع الطلاب للتعلم.

طرق التدريس

• من المحتمل أن يستمر الطلاب في التحفيز في التعليم إذا استخدم المعلمون أساليب تدريس متنوعة.
• هذا يساعد على إحداث التنوع ويمنع الطلاب من الشعور بالملل.
• يمكن أن يكون من المفيد تخصيص مساحة لخيارات محددة، مثل الشريكين الذين يرغبون في العمل معهم.
• من المحتمل أن يكون لدى الطلاب في الصفوف الدراسية أنماط تعلم مختلفة، ولذلك يجب على المعلم تلبية هذه الاحتياجات من خلال تطبيق طرق تدريس مختلفة.
• يعد جانب آخر مهم، خاصة عندما يتعلق الأمر بالفتيات في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM)، وهو ضمان تطبيق المعرفة والمهارات المكتسبة عمليًا في الحياة الواقعية.
• في بعض الحالات، يمكن للتسجيل في الأنشطة اللامنهجية أو دعم المعلم أن يساعد في تلبية احتياجات الطلاب الذين لم يتم تلبيتها في المدرسة.

 عادات الأبوة والأمومة والمشاركة

• بعض عادات الوالدين يمكن أن تؤثر بشكل غير مباشر على دوافع الأطفال، وخاصة الدوافع الداخلية، وتشمل ذلك:

1. أظهر الاهتمام بمواد تعلم الطفل.
2. تستفسر عن يومه
3. استمع بنشاط
4. تقديم المساعدة في مهام أو مهارات محددة يتم تدريسها في المدرسة
5. حضور اجتماعات الوالدين
6. يشجع الأطفال على إنجاز واجباتهم المدرسية أو الدراسة استعدادًا للاختبارات.
7. القراءة هي عادة ثانية ثبت أنها تحسن الدافع. تساعد القراءة الأطفال الصغار على تطوير مهارات القراءة والكتابة بشكل أسرع من الكلام، ومع ذلك، يمكن أن يحدد مستوى فهم القراءة نجاح الطلاب في سنوات الدراسة اللاحقة.

مشاكل الأسرة وعدم الاستقرار

• يمكن أن يؤثر افتقار الأمان في الفصل الدراسي بشكل سلبي على الدافعية للتعلم، وكذلك يمكن أن يؤثر افتقار الأمان في المنزل على الدافعية للتعلم.
• يحصل الأطفال الذين يعيشون مع كلا الوالدين في المتوسط على درجات أعلى من الأطفال الذين لا يعيشون معهم.
• تؤثر النزاعات والاضطرابات الأسرية على الأداء الأكاديمي، وبعض الأمثلة على ذلك تشمل:

1. الطلاق
2. فقدان أحد الأبوين أو كليهما
3. لا يعيش مع والديه البيولوجيين
4. عدم الاتصال بالأب أو الأم البيولوجية
5. غالبًا ما ينتقل من منزل لآخر
6. الانخراط أو المشاركة في خدمات حماية الأطفال.
7. نتيجة لذلك، قد يكون هناك حاجة لدعم إضافي من المدارس في بعض الحالات لمساعدة الطلاب في مشاكلهم.

 العلاقات مع الزملاء

• تزداد تأثير أقران الأطفال عليهم مع تقدمهم في السن.
• لذلك، يمكن أن تجعل المشاكل والصراعات مع الأقران الطلاب يشعرون بعدم الأمان بشأن وضعهم الاجتماعي بين أقرانهم، وتزيد من مستويات التوتر لديهم، وتقلل من الدافع للتعلم.
• يمكن منع حدوث مشاكل خطيرة عن طريق منع مراقبة أي صراع أو تخويف أو مشاكل أخرى.

بيئة التعلم

• البيئة المدرسية أو المناخ المدرسي يعد عاملاً آخر يؤثر على الدافع للتعلم.
• يشير المناخ المدرسي إلى مجموعة من المعايير والأنظمة التي تحدد البيئة العامة في المدرسة.
• يجعل البيئة المدرسية الإيجابية الطلاب يشعرون بالأمان والأمان، وتلبي احتياجاتهم الأساسية مثل الوجبات اليومية، كما توفر بيئة مناسبة لبناء علاقات اجتماعية صحية.
• قد تقلل عدد كبيرجدًا من الفصول وبيئة التعلم الخطيرة جدًا من الدافع للتدريس.
• يمكن لإضافة عنصر ممتع إلى الفصل الدراسي أن يخلق إلى إضفاء جو لطيف وممتع.

تقنيات التحفيز

• بعض المدربين يتميزون بالقدرة على استخدام العديد من الأساليب والاستراتيجيات التحفيزية الإيجابية بشكل أفضل من غيرهم.
• نتيجة لذلك ، يمكن للطلاب الشعور بالرضا عند التفوق في الصف أو يمكن أن يحصلوا على درجات منخفضة بسبب عدم التحفيز.
• على سبيل المثال، إذا استطاع المعلم شرح كيف يمكن لموضوع معين أن يرتبط بمواقف حياتية واقعية، فمن المحتمل أن يكون لدى الطلاب اهتمام شخصي بتعلم ما يتم تقديمه لهم.
• تعد أهمية تعلم الرياضيات أحد أفضل الأمثلة على قيمة الحياة الحقيقية.
• يمتلك مدرسو الرياضيات الذين يعرفون كيفية نقل مهارة حساب الأموال الشخصية فرصة أفضل لجذب اهتمام الطلاب والحفاظ على مشاركتهم في جميع الأوقات.
• في حين يتم تحفيز بعض الطلاب بعوامل خارجية، فإن الدافع الآخر قد يكون محفزًا داخليًا فقط.
• في بعض الحالات، يمكن للطالب أن يكون لديه هدف يريد تحقيقه في وقت معين.
• تحمل المعلومات التي يتعلمونها قيمة كبيرة بالنسبة للطلاب لتحقيق أهدافهم.