أنواع التجارب في علم النفس التجريبي واهدافها
ما هو علم النفس التجريبي
يهدف علم النفس التجريبي إلى استكشاف السلوك وفهمه بشكل أفضل من خلال البحث التجريبي، ويتيح ذلك استخدام النتائج في تطبيقات الحياة العملية في مجالات مثل النفس الإكلينيكي والنفس التربوي والنفس الشرعي والنفس الرياضي والنفس الاجتماعي. ومن خلال دراسة طريقة تصرف الناس وتشكل سلوكهم طوال الحياة، يمكن لعلم النفس التجريبي تسليط الضوء على شخصياتهم وتجاربهم الحياتية، بالإضافة إلى الأسئلة النظرية الأخرى
يهتم المجال بمواضيع سلوكية متنوعة مثل الإحساس والإدراك والانتباه والذاكرة والإدراك والعواطف. ويتمثل هدف علم النفس التجريبي في إجراء البحوث العلمية باستخدام الأساليب العلمية لجمع البيانات، ويتم التركيز على أسئلة محددة. وتساهم كل دراسة في الكشف عن معلومات تساهم في الوصول إلى نتائج أكبر أو خاتمة، وذلك نظرا لتنوع وعمق بعض مجالات الدراسة. كما يمكن للباحثين أن يقضوا حياتهم المهنية بأكملها في البحث عن أسئلة بحث معقدة
أنواع التجارب في علم النفس التجريبي
يتم استخدام أنواع مختلفة من التجارب في البحث في علم النفس التجريبي، مثل التجارب المعملية والميدانية والطبيعية / شبه الطبيعية، وجميع الأنواع الثلاثة من التجارب لها خصائص مشتركة، حيث يتمتعون جميعًا بـ:
- متغير مستقل (IV): يتم معالجته أو يحدث تغيره بشكل طبيعي
- متغير تابع (DV): يتم قياسه
- سيتم تحديد شرطين على الأقل يتم فيهما جمع البيانات من المشاركين.
- غالبًا ما تستخدم التجارب الطبيعية وشبه الطبيعية، ولكنها ليست متطابقة تمامًا، مثلما هو الحال في أشباه التجارب التي لا يمكن فيها تعيين المشاركين بشكل عشوائي.
التجارب المعملية
تتم هذه التجربة تحت ظروف رقابية، حيث يقوم الباحث بتغيير شيء ما في المتغير المستقل (IV) لمعرفة تأثيره على شيء آخر في المتغير التابع (DV)، وذلك بإجراء التغييرات في ظروف محكمة.
المميزات
- التحكم: تتمتع التجارب المعملية بدرجة عالية من السيطرة على البيئة والمتغيرات الخارجية الأخرى، مما يعني أن الباحث يستطيع تقييم تأثيرات المتغيرات المستقلة بدقة، وبالتالي فإنها تتميز بمصداقية أعلى
- قابل للتكرار: نظرًا لارتفاع مستوى تحكم الباحث، يمكن تكرار إجراءات البحث للتحقق من موثوقية النتائج.
العيوب
- يفتقر إلى الصلاحية البيئية: نظرًا لمشاركة الباحث في التحكم في المتغيرات، لا يمكن بسهولة تعميم النتائج على أوضاع أخرى (في الحياة الواقعية)، مما يؤدي إلى تقليل الصلاحية الخارجية.
التجارب الميدانية
يتم تنفيذ ذلك في بيئةطبيعية، حيث يتحكم الباحث بمتغير مستقل لمعرفة تأثيره على متغير تابع آخر.
المميزات
- الصلاحية: تتمتع التجارب الميدانية بدرجة معينة من التحكم، ولكنها تجرى أيضًا في بيئة طبيعية، مما يجعلها تتمتع بصلاحية داخلية وخارجية معقولة.
العيوب
- تتميز التجارب المعملية بأنها أقل تحكمًا، وبالتالي فإن المتغيرات الخارجية من المرجح أن تؤثر سلبًا على النتائج وتجعل الصلاحية الداخلية للتجربة أقل.
تجارب طبيعية / شبه طبيعية
يتم تنفيذ ذلك عادةً في بيئة طبيعية ، حيث يقيس الباحث تأثير شيء ما المتغير المستقل ورؤية تأثيره على شيء آخر وهو المتغير التابع (DV) ، لاحظ أنه في هذه الحالة لا يوجد أي تلاعب متعمد بالمتغير ، هذا بالفعل يتغير بشكل طبيعي ، مما يعني أن البحث هو مجرد قياس تأثير شيء ما يحدث بالفعل.
المميزات
- صلاحية بيئية عالية: بسبب عدم مشاركة الباحث، حدثت المتغيرات بشكل طبيعي، لذلك يمكن بسهولة تعميم النتائج على إعدادات أخرى (مثل الحياة الواقعية)، وهذا يؤدي إلى صلاحية خارجية عالية.
العيوب
- عدم التحكم: تتميز التجارب الطبيعية بعدم قدرتها على التحكم في البيئة والمتغيرات الخارجية الأخرى، مما يعني أن الباحث قد لا يكون قادرًا على تقييم تأثير المتغير المستقل IV بدقة دائمًا، وبالتالي فإنها تحتوي على صلاحية داخلية منخفضة.
- غير قابل للتكرار: نظرًا لعدم تحكم الباحث، يتعذر تكرار إجراءات البحث بحيث يتم التحقق من موثوقية النتائج.
أهداف علم النفس التجريبي
- ينصب هدف وحدة البحث في علم النفس التجريبي على ديناميكيات التغيرات التكيفية ، سواء على مستوى الإدراك بشكل عام ، أو الإدراك والانتباه بشكل خاص ، وعلى مستوى المعالجة العصبية ، في الغالب في الأفراد الأصحاء ، ودراسة استخداماتهم مجموعة واسعة من الأساليب ، تتراوح من البحوث السلوكية إلى التصوير العصبي المتقدم.
- يعمل الإنسان على معالجة المعلومات التي تصل إليه عبر حواسه، ويحول هذه المعلومات إلى استجابة سلوكية، ويأخذ في الحسبان المعرفة المخزنة في ذاكرته والأهداف التي يريد تحقيقها، ويتطلب الأداء المرن والفعال أن يتكيف الإنسان باستمرار مع التغييرات في بيئته الخارجية والداخلية
- أثبتت الدراسات أن عوامل مثل التعب والشيخوخة والتعلم تؤثر على السلوك البشري وديناميكيات الدماغ
- على الرغم من بعض الاستثناءات الملحوظة، إلا أن برنامج البحث يدفعه الفضول في المقام الأول، ويهدف إلى تعزيز رؤيتنا وفهمنا لديناميات الأداء البشري وآليات الدماغ الأساسية، مع الاعتراف بأن هناك عدم يقين يمكن أن يصاحب البحث الأساسي الذي يهدف إلى حل المشاكل الجديدة.
- وهذا يخلق بيئة مثالية للباحثين الشباب الذين يتم تدريبهم على التعامل مع التحديات التي نواجهها في سعينا للحصول على المعرفة بعقل متفتح
تاريخ موجز لعلم النفس التجريبي
يعتبر غوستاف فيشنر واحدا من أبرز الأشخاص المرتبطين بظهور علم النفس التجريبي، والذي بدأ في الثلاثينات من القرن التاسع عشر. بعد حصوله على درجة الدكتوراه في علم الأحياء من جامعة لايبزيغ واستمراره كأستاذ، أحدث فيشنر تقدما كبيرا في فهم الحالات العقلية. تحدث العلماء فيما بعد عن اختراق فيشنر في فهم الإدراك، حيث أثبت أن زيادة شدة ال estímulo لا تنتج زيادة متسقة في شدة الإحساس. على سبيل المثال، إذا تمت إضافة جرس واحد إلى صوت جرس يرن بالفعل، ستكون زيادة الإحساس أكبر من إضافة جرس واحد إلى عشرة جراس آخرين يرنون بالفعل. لذا، فإن تأثيرات شدة التحفيز ليست ثابتة وتعتمد على كمية الإحساس الموجودة بالفعل.
هذا يعني في النهاية أن الإدراك العقلي يستجيب للعالم المادي، ولا يستجيب العقل بشكل سلبي للمثير. إذا كان الأمر كذلك، فستكون هناك علاقة خطية بين شدة المنبه والإدراك الفعلي له. ولكنه يستجيب لها ديناميكيا بدلا من ذلك. ويشكل هذا المفهوم في النهاية الكثير من علم النفس التجريبي. استمر فيشنر في البحث في هذا المجال لعدة سنوات لاحقة. واختبر أفكارا جديدة فيما يتعلق بالإدراك البشري. وفي هذه الأثناء، بدأ عالم ألماني آخر ويلهيم فونت عمله على مشكلة تعدد المهام. وخلق النقلة النوعية التالية لعلم النفس التجريبي. وهو الذي تابع أعمال جوستاف فيشن.
وعادة ما ينسب إلى ويلهيم وندت أنه `أب علم النفس التجريبي` وهو الركيزة الأساسية للعديد من جوانبه. بدأ أول مختبر لعلم النفس التجريبي ونشر مجلة علمية، وفي النهاية قام بإعطاء مظهر رسمي للنهج كعلم. وقد وضع فيشنر الأسس اللازمة لهذا العلم، وأجرى هيرمان إبنغهاوس، العالم الألماني أيضا، أول بحث رسمي صحيح حول الذاكرة والنسيان، باستخدام قوائم طويلة من المقاطع غير المنطقية مثل “VAW” و “TEL” و “BOC”، وقد سجل كم من الوقت يستغرق حتى يتم نسيانها من قبل الأشخاص. وقد قدم العديد من العلماء الآخرين مساهماتهم في تمهيد الطريق لهذا النهج ونجاح علم النفس التجريبي، مثل هيرمان فون هيلمهولتز وإرنست ويبر وماري ويتون كالكينز. جميعهم لعبوا دورا في تأسيس هذا المجال كما نعرفه اليوم.