مقياس السمات السلوكية رينزولي

يقيم مقياس رينزولي الخصائص ببساطة للطلاب المتفوقين، ويهتم بجميع المعلومات المتعلقة بتطوير المقاييس واستخدامها.

أظهرت الأبحاث مرارا وتكرارا أن الأطفال ذوي المواهب عادة ما يتمتعون بسلوكيات مميزة، مثل استخدام مفردات أكثر تطورا من الأطفال العاديين، وفهم المبادئ الأساسية للنظريات، والقدرة على فهم المواضيع المعقدة، والقدرة على التعميم من مبدأ معين. ومن بين الصفات الأخرى البارزة، القدرة العالية جدا على التفكير، والذاكرة المتقدمة، والقدرة العالية على التفكير المكاني والكلمات

بالإضافة إلى ذلك، يتضمن الأمر القدرة على الالتزام بمهمة معينة، والقدرة على امتلاك الثقة بالنفس لإنجاز المهمة بنجاح والبراعة في التفكير

يطلب من المعلمين تقييم تفوق الطلاب ومواهبهم من خلال استخدام مقياس السمات السلوكية رينزولي، ويطلب منهم أيضا مقارنة الطلاب ببعضهم البعض من خلال العديد من السلوكيات التي يمكن ملاحظتها، ويتضح أن الطلاب الذين يحصلون على درجات عالية هم الأكثر عرضة لأن يكونوا من ذوي المواهب.

تعريف نموذج رينزولي

على الرغم من وجود أكثر من ثلاثين نموذجا لتقييم الطلاب الموهوبين، إلا أن نموذج رينزولي هو الأكثر شهرة بلا منازع، ويساعد في التفريق بين الموهبة والتفوق. تم تطويره في سبعينات القرن الماضي، وتم ترجمته إلى العديد من اللغات لتسهيله على طلاب المدارس العالمية، وذلك لتقييم مواهب الطلاب في جميع أنحاء العالم

المقاييس الأساسية تشمل: التعلم والدافع والإبداع. وعندما بدأ مفهوم الموهبة في التوسع، تمت إضافة أشياء جديدة إلى تلك المقاييس من أجل فحص الإمكانيات العالية للطلبة، والآن يحوي المقياس إلى أربعة عشر مقياس لقياس التعلم والإبداع والتحفيز والقيادة والفنية والموسيقية والدراما والتواصل والدقة والتواصل والتعبير ، وخصائص موهبة التخطيط والرياضيات والقراءة والتكنولوجيا والعلوم.

خصائص نموذج رينزولي

تم ملء الاستبيان عن طريق إجراء دراسة على 500 طالب، وتم تحليل البيانات الناتجة بالإضافة إلى مراعاة النتائج الدراسية للطلاب في العام الماضي

• تقيس المصفوفات التكيفية (SAM) القدرة على حل المشكلات في مجال مشابه لمصفوفات Raven التقدمية
• NoVo هو مقياس للمفردات يقيس الذكاء المتبلور أو المعرفة العامة

تدعم بعض نتائج الارتباط صحة مقاييس SRBCSS، في حين أن بعض النتائج الأخرى يصعب تفسيرها.

• يتم اعتبار الطلاب الذين يتميزون بالمهارة في حل المشكلات بأنهم متحمسون وماهرون في الرياضيات
• يعتبر الطلاب الذين يمتلكون مفردات واسعة موهوبين وجيدين في الدراما
• يعتبر الطلاب الذين يحصلون على درجات جيدة متحمسين وجيدين في قيادة الآخرين، وكذلك في الرياضيات والتكنولوجيا والقراءة والعلوم.

نتائج نموذج رينزولي

إذا كانت نتائج تقييم الطلاب تعتمد فقط على درجات اختبار نموذج رينزولي، فإن العملية ستكون بسيطة جدا، ولكن هناك المزيد من الأمور التي يجب إجراؤها، حيث يوجد العديد من الطلاب الذين لا يمكنهم تحمل إجراء هذا الاختبار، وفي بعض الأحيان يفشل الطلاب الموهوبون وذوو المهارات الفائقة في الاختبارات التقليدية، ولكن عندما يتم وضعهم في اختبارات الحياة الحقيقية، فإنهم يتألقون ويثبتون مهاراتهم

وعلى أية حال، هناك دائما وسائل بديلة من أجل دخول على برامج الموهوبين، وأن يصنف الشخص من الأشخاص ذوي الموهبة، إن صفات القيادة تتداخل مع القدرة على طرح الأفكار والمفاهيم التي يمكن ان تكون شديدة الأهمية في لحظة ما، وربما يرى الشخص الإجابة في وجود بحر من التساؤلات حول موضوع معين

لذلك، فإن الذكاء ليس الأمر الوحيد الذي يؤثر على درجات الاختبار، وعلى الرغم من أن درجات الاختبار تمثل أهمية كبيرة وتعطي مؤشرًا كبيرًا على درجة الذكاء، إلا أن النجاح الحقيقي يحدث عندما تؤدي درجات الاختبار إلى عمل فعال وتثمر في النجاح

يمكن ان يأتي الطلاب المتقدمين لمستويات رينزولي من بيئات مختلفة بشكل كلي، حيث يكون منهم الثري، والفقير والبائس والذي يعيش في بيئة مثالية، وكل منهم يبحث عن هدف مختلف وتحركه دوافع مختلفة. الطريق إلى الموهبة يمكن ان يأتي من مختلف الأماكن والاتجاهات، وعلى الرغم من أن البعض منها يمكن ان يواجه بالصعوبات والعوائق بشكل أكبر من غيرها، ويمكن ان يأتي الطلاب الموهوبون من بيئات قاسية جدا ويواجهون ظروف تحتوي على الكثير من التحدي، إلا أن الانتصار في تلك الحالة يكون عظيما، لانه يمكن ألا يملك الطالب الموهبة في حال تغيرت تلك الظروف المحيطة

فوائد مقياس السمات السلوكية

يعد التحديد الدقيق لمستويات الطلاب أمرًا مهمًا جدًا، ولكن هناك جدل كبير حول دقة هذه المقاييس في تقييم مواهب الطلاب، ويتلقى المعلمون العديد من الانتقادات بسبب تقييماتهم غير الصحيحة للطلاب

استخدام معايير متعددة مثل تقييم المعلمين والمعلومات في الاختبارات هو الأسلوب الأكثر شيوعا لتقييم الطلاب الموهوبين، وتوفر أدوات التقييم المختلفة معلومات متنوعة حول الصفات المرتبطة بالموهبة. فوائد مهارات التقييم واضحة، حيث يمكن الحصول على معلومات متعددة حول سلوكيات الطلاب وصعوبة الحصول عليها من مصادر أخرى. بالإضافة إلى ذلك، هذا الأسلوب ذو تكلفة منخفضة وموجه نحو الهدف ومركز. يمكن ملاحظة سلوكيات الطلاب في البيئة الطبيعية وفي حياتهم اليومية

يظهر نجاح المعلمين عندما يقيمون السلوكيات الواضحة بدلا من تقديم الآراء. تشير معظم الدراسات إلى أن المعلمين يمكنهم أن يحققوا نجاحا في تحديد الطلاب، على الأقل عندما يكونون مرتبطين بنتائج مثل اختبارات التحصيل والقدرة. من ناحية أخرى، عادة ما تكون الارتباطات بين تقييم المعلمين واختبارات التحصيل معتدلة، ولكن إذا كانت هذه الارتباطات عالية جدا، فإن التصنيفات ستكرر ببساطة معلومات اختبارات التحصيل دون إضافة أي جديد. وبالتالي، يمكن للمعلم تقليل عدد الطلاب الموهوبين المرشحين للالتحاق ببرامج الموهوبين والتأهل لها

حدود مقاييس السمات السلوكية

على الرغم من الفوائد العديدة لإجراء تقييمات السمات السلوكية، فإن تقييمات المعلمين عادة ما تكون ذاتية، وتأتي هذه الذاتية مع قيود يجب أيضًا وضعها في الاعتبار

• يحتاج إجراء الاختبار وهذا التقييم إلى تحفيز المعلمين والتعرف على الطلاب وفهمهم
• هناك اختلاف كبير بين طريقة إجراء الاختبار أو التقييم لكل معلم
• يتم التركيز بشكل خاص على المواهب المدرسية المتعلقة بالمواهب والقدرات أثناء التقييم، ومن الممكن أن يتم تجاهل العديد من الأمور الأخرى المثيرة للاهتمام

يتم تصنيف تقييم المعلمين عادة كأقل تكلفة، ولذلك يمكن أن يكون هذا التقييم هو الخطوة الأولى فقط في إجراء تقييم آخر يكلف أكثر. يجب تجنب تقييم المعلمين إذا لم يكن الهدف هو تحديد الطلاب المتفوقين لأسباب عديدة

• يمكن أن يكون الاختبار الذي يُجرى عبر الإنترنت فعّالًا وغير مكلّف تكلفةً عاليةً، خاصةً إذا ما قورن بتكلفة المعلّمين، ولذلك، يُمكن الحصول على تقييمٍ للطلبة بطريقةٍ مُكلفةٍ أقلّ من خلال النظر إلى هاتين الطريقتين
• يحول حرمان الطلاب من فرصة إظهار نقاط قوتهم في الاختبارات الموضوعية المبنية على رأي المعلمين إلى منع تحديد المتدربين. تؤدي نظم التحقق من الهوية التي تتطلب ترشيح المعلم قبل الاختبار إلى فقدان نسبة كبيرة (حوالي 60٪) من الطلاب الموهوبين أو ذوي الموهبة