خرائط مفاهيمية لكل من المنصوبات والمجرورات والمجزومات

في اللغة العربية، هناك حالات منصوبة ومجرورة ومجزومة ومرفوعة، وهناك خرائط مفاهيم لكل منها، وتعتبر الخريطة المفاهيمية وسيلة لتوضيح عملية التدريس في المدرسة أو الجامعة، ومن خلال هذه الخريطة يمكن توضيح المفاهيم الرئيسية والفرعية لشيء ما، وقد يتم ذكر بعض المعلومات حول كل فرع أحيانا، ويتم ترتيب الخريطة المفاهيمية أفقيا أو رأسيا أو توزيعها بشكل هرمي مقسم إلى عدة تصنيفات أو أقسام ومتصلة ببعضها بواسطة خطوط .

الخرائط المفاهيمية

يعود استخدام الخرائط المفاهيمية في التدريس إلى عام 1963، وتطورت فكرة الخرائط المفاهيمية مع الوقت، وأصبحت متبعة في العديد من المدارس، وتطورت الخرائط فيما بعد بفضل استخدام الحاسوب، وأصبح هناك الآن خرائط مفاهيمية رقمية .

والخرائط المفاهيمية أهمية تتمثل في أنها :

تُساعد في توضيح أي محتوى دراسي غير واضح .
تستخدم الخريطة المفاهيمية كأداة للتفكير النقدي، وتشجع بالتالي الطلاب على التعبير عن آرائهم .
تعتبر الخرائط المفاهيمية واحدة من أنواع الفنون المرئية التي تسهل عملية الفهم للطالب .
تساعد الخرائط المفاهيمية في تقوية الذاكرة لدى الطلاب، إذ تساعدهم على تذكر المادة الدراسية بشكل أفضل .

الخريطة المفاهيمية للمنصوبات

المنصوبات في اللغة العربية هي :

1- المفعول به مثل : لا تنظر بعينيك إلى ما أنعمنا به على أزواج منهم زهرة الحياة الدنيا، لنفتنهم به، وإن رزق ربك خير وأبقى. وكلمة “أزواجا” هنا تعني المفعول به .

2- المفعول لأجله مثل : في هذه الآية، يجعلون أصابعهم في آذانهم من الصواعق، والحذر المذكور هنا هو الذي يتم توجيهه للمفعول به .

3- المفعول فيه أو ظرف الزمان والمكان، مثل : وجاءوا أباهم عشاءً يبكون، وهذا العشاء هنا يعد ظرف زمان .

4- المفعول معه مثل : يشير عبارة `استيقظنا وطلوع الشمس` إلى أن الشروق هنا هو الفاعل .

5- المفعول المطلق مثل : ورتل القرآن ترتيلا”، حيث أن ترتيلا هنا هي مفعول مطلق لأنها تؤكد الفعل “رتل .

6- التمييز مثل : ” رَبِّ إِنِّي وَهَنَ الْعَظْمُ مِنِّي وَاشْتَعَلَ الرَّأْسُ شَيْبًا “، حيث أن شيبا هنا تمييز .

7- الحال مثل : عاد موسى إلى قومه غاضباً وحزيناً، وهنا الغضب حال منصوب .

8- الاستثناء مثل : في الآية “فَسَجَدَ الْمَلَائِكَةُ كُلُّهُمْ أَجْمَعُونَ (30) إِلَّا إِبْلِيسَ أَبَىٰ أَن يَكُونَ مَعَ السَّاجِدِينَ”، يعتبر إبليس المستثنى هنا، وبالتالي فهو مستثنى من الجملة المنصوبة .

9- اسم إن مثل : وَمَا يُدْرِيكَ لَعَلَّ السَّاعَةَ قَرِيبٌ”، وهُنَا تعتبر الساعة اسمًا منصوبًا بالفتحة .

10- خبر كان مثل : يأتي خبر “كان الناس أمة واحدة” منصوبًا، وبالتالي فإن “أمة” هنا هو الخبر .

11- المنادى مثل : قال له رجل: “يا رجل، احذر من التعامل مع الآخرين .

المجزومات في اللغة العربية

يتم جزم الأفعال بشكل عام في الزمن المضارع فقط. الفعل المضارع هو الذي يتم تصريفه بشكل معرب في اللغة العربية. أما الأفعال الماضية والأوامر فهي تصرف على شكل مبني. لذلك، يتم بناء الفعل الماضي والأمر استنادا إلى جزمة الفعل المضارع. يتم جزم الفعل المضارع عندما يسبقه جزم، مثل “لم”، “لما”، “لا” في الأمر، “لا” في النهي، أو أدوات الشرط الجازمة مثل “إن”، “من”، “ما”، “مهما”، “متى”، “أين”، “كيف”، “أينما”، “أنى”، “حيثما”، “إذما”، “أيان”، “أي .

المجرورات في اللغة العربية

1- المجرور بحرف الجر مثل : من بين المؤمنين رجال صدقوا ما عاهدوا الله عليه، وتشمل الحروف الجر: من، إلى، في، عن، على، اللام، الباء، الكاف، واو القسم، تاء القسم، حتى، مذ، منذ، رب، بالإضافة إلى: خلا، عدا، حاشا إذا تم اعتبارها حروف .

2- المجرور بالإضافة مثل : يجب إنفاق مال الله الذي أعطاكم بسخاء .

3- توابع المجرور :

– النعت أو الصفة مثل : أعجبت بالطالب المثالي .
– التوكيد بنوعيه اللفظي والمعنوي، اللفظي مثل : تحتوي السلامات التي تبدأ بـ `سلمت على محمدٍ على محمدٍ` والتي تضم 7 ألفاظ ملحقة بضمير المؤكد، مثل: نفس، عين، كلا، كلتا، كل، جميع، عامة .
– البدل بأنواعه الثلاثة وهم : المطابق، بعض من كل، والاشتمال .
– العطف .