استراتيجيات عسر القراءة
كثير من الأطفال حول العالم يعانون من صعوبات في التعلم، حيث لا يستطيعون استيعاب المواد الدراسية مثل أقرانهم، وقد يعانون أيضا من صعوبات في القراءة وعدم القدرة على قراءة جيدة. ولكن يتم علاج مثل هذه الحالات من خلال اتباع استراتيجيات تعليمية محددة، بهدف إخراج التلميذ من هذه الحالة المظلمة وتنوير عقله ليحقق أداء تعليميا جيدا.
أسباب عسر القراءة
هناك عدة عوامل تؤثر في إصابة الطفل بصعوبات القراءة ، ومنها الآتي:
يعاني الكثير من الأطفال الذين يجدون صعوبة في القراءة من قصر النظر ومشاكل في تمييز الألوان، مما يؤدي إلى إصابة الطفل بمشاكل في الإبصار
يمكن لاصابة الطفل بمشاكل في السمع أن السمع تؤدي إلى عدم قدرته على سماع صوته أثناء القراءة، مما يتسبب في مشكلة في التمييز
قد يمتلك الطفل عوامل وراثية تؤدي إلى عدم القدرة على تنسيق نصفي المخ الأيمن والأيسر
إصابة الطفل بمشاكل في منطقة التذكر المرئية؛ حيث يواجه صعوبة في استرجاع صوت الكلمة مع معناها، مما يتسبب في صعوبة تلفظها
تشير ضعف عملية التهجئة الخاصة بالحروف لدى الطفل إلى أن الطفل يجد صعوبة في ربط الحروف في الكلمات وتكوين الجمل.
استراتيجيات عسر القراءة
تستخدم مجموعة من الطرق والاستراتيجيات المهمة للتعامل مع حالات صعوبة القراءة أو لتخفيف حدة المشكلة، ومن بين الطرق التعليمية المستخدمة:
طريقة تعدد الوسائط أو الحواس
وهي الطريقة التي تعتمد على التعليم المتعدد الحواس ؛ بمعنى الاعتماد على الأربع حواس وهم السمع والبصر واللمس والحاسة الحركية في عملية تعليم القراءة ، مما يؤدي إلى تحسين مستوى الطفل في المادة المرغوبة ، كما تعمل هذه الطريقة على معالجة القصور الناتج عن الاعتماد على بعض الحواس دون الأخرى.
طريقة فرنالد Fernald
هذه هي الطريقة التي يتم استخدامها للقراءة باستخدام المدخل المتعدد الحواس، والتي يعتمد خلالها الطفل على خبرته اللغوية من خلال اختياره للكلمات والنصوص، مما يجعله أكثر إقبالًا على القراءة.
طريقة اورتون-جلنجهام Orton-Gillingham
تعتمد هذه الطريقة على تعدد الحواس والقيام بعملية التنظيم والتراكيب اللغوية التي تتعلق بالقراءة وتعليم التهجي ، وتتم من خلال القيام بربط الرمز البصري المكتوب لحرف ما مع اسم الحرف ، كما تقوم بربط الرمز البصري للحرف مع إصدار صوت الحرف ونطقه ، وتقوم كذلك بربط أعضاء الكلام الخاصة بالطفل مع مسميات وأصوات الحروف حينما يسمع نفسه أو غيره.
طرق برنامج القراءة العلاجية
يعتبر كتابة الحروف بشكل كبير من بين الطرق الأولى التي تساعد على تعلم القراءة والكتابة بشكل أفضل، ويقوم المعلم بكتابة هذه الحروف أمام التلاميذ
– يجب مساعدة التلميذ على قراءة كل حرف وفهم كيفية نطقه بشكل صحيح
يُساعد التلميذ على تصوّر شكل الحرف عند إغلاق عينيه
تقدم المواد المألوفة للطلاب لتعزيز قدراتهم في القراءة والتعبير
تدوين الملاحظات الخاصة بكل تلميذ أثناء القراءة، والتي تساعد في تحديد المستوى الذي يقف عنده التلميذ
تقدم فرصًا متعددة للتلاميذ الكتابة والاستماع إلى أصوات الكلمات المختلفة
يتم تقديم كتب جديدة للتلاميذ تم اختيارها من قبلهم، وتهدف إلى تعليمهم تحديات جديدة في القراءة، وتتم قراءة هذه الكتب الجديدة من قِبل المدرس والتلاميذ بصوت مسموع
من المهم إجراء تقييم أسبوعي لتحديد تقدم كل تلميذ، ومن ثم تكملة التدريس بناءً على مستواه الفردي.