اختبار تحديد التخصص الجامعي ياسر الحزيمي
مسألة اختيار التخصص الجامعي تشغل بال وتفكير جميع الخريجين من المرحلة الثانوية. عندما يتخرج الطالب من تلك المرحلة، يواجه الكثير من الحيرة والاستفهام حول الاختيار الذي يود الانضمام إليه. فهو لا يعلم أين يجب أن يتوجه وما يجب أن يدرس، نظرا لتنوع الجامعات والتخصصات والخيارات المتاحة أمامه دون أن يجد التوجيه اللازم لاختيار التخصص المناسب. وبالتالي، يفتقد الطالب الإرشاد والتوعية في المدارس لمساعدته على اختيار التخصص المناسب له.
أشارت الدراسات بكثرة إلى أن العديد من الطلاب يواجهون أزمة في تغيير تخصصهم في السنة الأولى، مما يدل على أنهم لم يختاروا التخصص المناسب بداية بسبب عدم وعيهم وغياب الإرشاد لديهم، ويعد اختبار تحديد التخصص الجامعي وسيلة مناسبة لمساعدة الطلاب في اختيار التخصص المناسب لهم، حيث أن هذا الاختبار وغيره من الاختبارات يساعد الجميع في الإجابة على أسئلة بسيطة وفقا لرغبة الطالب.
اختبار تحديد التخصص الجامعي ياسر الحزيمي
يعد اختبار تحديد التخصص الجامعي للطالب ياسر الحزيمي من بين الاختبارات المهمة التي تفيد طلاب المرحلة الثانوية كثيرا. يتألف الاختبار من مجموعة أسئلة متنوعة، ويقوم الطالب بالاختيار من بينها الإجابة التي تتقرب إليه وتتناسب مع شخصيته. في نهاية الاختبار، سيظهر له التخصص الجامعي المناسب له، ويستند الاختبار إلى رغبة الطالب وفرصته وقدراته الحقيقية. والآن، سنقدم لكم نموذج اختبار ياسر الحزيمي لتحديد التخصص الجامعي
نموذج الاختبار الأول
| الرقم | العبارة | الدرجة |
| 1 | أنا لا أُصَدِّق الأمورَ ولا أَقْبَلُها إلا بالدليلِ والبرهانِ | |
| 2 | أنا قادر على حساب الأرقام والتعامل معها أو أحب ذلك | |
| 3 | لا يمكن اعتباري بخيلاً، ولكني أنفق أموالي فقط على ما أحتاجه ويهمني | |
| 4 | لديّ القدرة على التخطيط لرحلة أو الإشراف على ميزانية الرحلة | |
| 5 | اتخذت قراري وفقًا للنظام والعقل، وليس وفقًا للعواطف والمشاعر | |
| 6 | أنا أمتلك قدرة عالية على تحليل الأشياء واستنتاجها، مثل السؤال عن السبب واستخلاص النتائج | |
| 7 | يصفني الآخرون بأني صريح أو منطقي | |
| 8 | أنا ماهر في التعامل مع الآلات والحواسيب والتقنيات | |
| 9 | أنا متميز في مادة الرياضيات أو أحبها أو لدي قدرة عليها | |
| 10 | يفضل البعض، بما في ذلك أنا، أن يكونوا قادة أو مسؤولين عن العمل | |
| 11 | أمتلك معرفه مميزة بالمواضيع العلمية والتقنية | |
| 12 | أشعر أنه يتعين تطبيق القوانين والعقوبات بحزم ودون مجاملات | |
| المجموع |
نموذج الاختبار الثاني
| الرقم | العبارة | الدرجة |
| 1 | أنا حذر أو حريص أو أولي اهتمامًا بالعواقب كثيرًا | |
| 2 | أنا منظم ومرتب ولا أحب الفوضى في أموري وأعمالي | |
| 3 | أنا أحافظ على أغراضي وممتلكاتي | |
| 4 | أنا أنفذ ما يطلب مني بكل دقة | |
| 5 | أشعر بالارتياح عند القيام بأعمال الترتيب والتنظيم والتصنيف | |
| 6 | يهتم بمواعيده ولا يتأخر عنها إلا نادراً | |
| 7 | يصفني الناس بأني نظامي أو منضبط | |
| 8 | أحب معرفة تفاصيل الأعمال التي سأقوم بها أو المكان الذي سأكون فيه | |
| 9 | إذا اشتريت جهازًا جديدًا، فمن الأفضل اتباع تعليمات كتيب التشغيل قبل تشغيله | |
| 10 | أحب العمل والتنفيذ أكثر من التفكير والتخطيط | |
| 11 | أفضل اتباع التعليمات الموضحة بدلاً من ترك الأمر بدون تعليمات واضحة | |
| 12 | أنا أقوم بحل الواجبات المدرسية بانتظام وأحرص على عدم التأخر في تأديتها | |
| المجموع |
نموذج الاختبار الثالث
| الرقم | العبارة | الدرجة |
| 1 | أحب مساعدة الآخرين وأستمتع بخدمتهم حتى دون مقابل | |
| 2 | أحب الحديث مع الآخرين عن مشاعرهم وخصوصياتهم، وأيضًا مشاركة مشاعري معهم | |
| 3 | يصفني الناس بأنني عاطفي أو حساس أو متسامح | |
| 4 | أنا طالب اجتماعي، أحب اللقاء والتحدث مع الناس | |
| 5 | غالبًا ما أنا أنفق أموالي على الآخرين وأكرم من حولي | |
| 6 | أنا لا أحب أن أثير غضب الآخرين أو أن أخسرهم حتى لو أساؤوا إليَّ | |
| 7 | أنا أحب الاستماع لمشاكل الآخرين والسعي لحلها بأفضل ما أستطيع | |
| 8 | غالبًا ما أقدم احتياجات الآخرين على احتياجاتي | |
| 9 | أحب الشعر أو القصص أو النشيد | |
| 10 | أروع اللحظات هي تلك التي نكون فيها مفيدين للآخرين | |
| 11 | أرى أن علاقتي الجيدة مع الآخرين هي أغلى ما أملك | |
| 12 | يصعب علي القول “لا” عندما يطلب الآخرون شيئًا مني | |
| المجموع |
نموذج الاختبار الرابع
| الرقم | العبارة | الدرجة |
| 1 | أنا أحب الرسم أو الخط أو الأعمال الفنية | |
| 2 | أنا طالب غير منظم أو عشوائي | |
| 3 | عندما أشتري جهازًا جديدًا، أحاول تشغيله بنفسي دون اللجوء إلى كتيب التعليمات | |
| 4 | أشعر بأن الكثير من الأنظمة والتعليمات تعيقني ولا أحبها | |
| 5 | أنا غالباً أتأخر عن مواعيدي | |
| 6 | يصفني الناس بأنني شخص مغامر أو (حامل للمفاجآت) | |
| 7 | أنا شخص يتميز بالروح الدعابة والمرح، والتي قد توقعني في مواقف صعبة أو محرجة | |
| 8 | – أحب معرفة النتيجة العامة (الملخص) ولا أحب التفاصيل الدقيقة | |
| 9 | أحب الأفكار الغير تقليدية والتي قد يصفها الآخرون بالأفكار المجنونة | |
| 10 | أنا أحب تغيير هاتفي المحمول ولا أحب الاستمرار في استخدام جهاز واحد | |
| 11 | أكره الروتين وأحب التغيير دائماً | |
| 12 | أنا متحمس لأهدافي وطموحاتي وأكرّس الوقت والجهد لتحقيقها | |
| المجموع |
يمكن الإجابة على الاختبار عن طريق وضع درجة حول الاختيار المناسب ويتم تقييم الإجابات بناء على ذلك
صفر في حالة عدم تطابق السؤال أو العبارة مع الطالب تماما.
إذا تنطبق السؤال أو العبارة على بعض الأحيان، فالإجابة واحدة.
إذا كانت العبارة تنطبق بشكل كامل ودائم على الطالبين.
تكملة اختبار التخصص الجامعي .
بعد أن ينتهي الطالب من الجزء الأول من الاختبار ويقوم بإدخال الدرجات المناسبة في الاختبارات الأربعة، يقوم بعد ذلك بالاستعداد للاختبار التخصصي الجامعي
السؤال الأول : ما هي الاختصاصات التي ترغب في أن تكون مهنتك في المستقبل؟ الرجاء كتابة خمسة تخصصات على الأقل مرتبة حسب الأفضلية.
السؤال : كيف اخترت تلك الرغبات؟ هل كانت اختيارا شخصيا من قبلك أو من قبل العائلة أو الأصدقاء؟ أم أنها نتيجة نصيحة شخص غير متخصص أو سمعة الخبراء؟ أم اخترتها بدون توجيه محدد.
ثم يتم الإجابة على عدد من الأسئلة المختارة بالاختيار بين نعم أو لا أو نوعا ما
هل لديك معلومات كافية حول التخصص الذي ترغب به؟
هل تعرف مدة دراسة التخصص الذي ترغب فيه؟
هل تعرف نسبة القبول المطلوبة لهذا التخصص؟
هل تعرف طبيعة المواد التي ستدرسها في تخصصك وكيفية دراستها؟
هل سألت شخصًا يدرس في هذا التخصص عن المواد وطبيعة الدراسة؟
هل قمت بسؤال أي شخص تخرج من هذا التخصص عن طبيعته وفرص العمل المتاحة للخريجين؟
هل قمت بزيارة الجامعة من قبل وتحدثت مع المستشار الأكاديمي حول التخصصات التي ترغب فيها؟
هل قمت بزيارة الجامعة من قبل وتحدثت مع المستشار الأكاديمي حول التخصصات التي ترغب فيها؟
هل قرأت المعلومات المتوفرة في موقع الجامعة أو الكلية
هل تعرف الوظائف التي يؤهلك هذا التخصص للعمل بها؟
هل تعرف طبيعة العمل بعد التخرج؟
هل تعرف الجامعات التي تدرس هذا التخصص؟
تشير نتيجة الاختبار الأعلى إلى أن هذه التخصصات تناسب الفرد أكثر من غيرها، وأقل نتيجة تشير إلى أن التخصصات المختارة تحتاج إلى جهد مضاعف ليتمكن الطالب من تعلمها والاستمرار بها.