استراتيجية ارسل سؤالا

استراتيجية اسأل سؤالا هي واحدة من الاستراتيجيات المهمة، حيث يكون العمل في مجموعات مفيدا للجميع. هناك العديد من الطلاب المتميزين في الفصول الدراسية والذين يتمتعون بقدرات عقلية قوية تميزهم عن غيرهم. لذلك، تمكن هذه الاستراتيجية الطلاب المتميزين من مساعدة غيرهم وتحقيق الاستفادة للجميع. تعمل على تحفيز عقول الفصل بأفكار خلاقة، مما يساعد في تحسين الفهم والاستيعاب .

شرح استراتيجية إرسل سؤالاً

تعتبر هذه التجربة من العوامل الأساسية التي تقدم العديد من الأفكار الإيجابية للطلاب، حيث تركز على إظهار المهارات الداخلية التي يمتلكها كل طالب، وتكشف عن قدراته العقلية ومدى سرعة فهمه، وتساعد في تحديد ما إذا كان الطلاب بحاجة إلى إعادة شرح الدروس أكثر من مرة أم لا .

هناك عنصر مهم في استراتيجية إرسال سؤال يتمثل في قدرتها على إثارة روح المنافسة بين الأشخاص، حيث يكون كل شخص راغبا في أن يكون فريقه الفائز في المنافسة، مما يعزز روح التعاون والمحبة بين الطلاب .

الخطوات الأساسية لتنفيذ إستراتيجية إرسل سؤال

– الخطوة الأولى : في البداية، يجب فصل الطلاب وتقسيمهم إلى عدة فرق، مثلا 4 فرق، ويجب أن يكون لكل فريق عدد مناسب من الطلاب، ولا يتم الاعتماد على معايير محددة للاختيار بين الطلاب، حيث يكون الاختيار عشوائيا. ثم يتم وضع منضدة ومجموعة من الكراسي حسب عدد الطلاب في كل فريق، ويتم تسمية كل فريق باسم ما، حيث لا يتم نطق أسماء جميع الطلاب في كل فريق، بل يتم نطق اسم الفريق بالكامل .

– الخطوة الثانية : يتم تزويد كل فريق بورقة، ويتم كتابة السؤال فيها، ثم يتم إرسالها إلى الفريق الآخر. يجب أن يكون السؤال صعبا ويتعلق بجزء معين من الدرس الذي تم شرحه قبل التجربة .

– الخطوة الثالثة : بعد اختيار كل فريق أسئلتهم، يتم تكليف قائد كل فريق بترك السؤال الخاص بهم على منضدة الفريق الآخر، أو يمكنه أن يمنحها إلى قائد الفريق الآخر. ثم يتشاور كل فريق مع بعضهم البعض للوصول إلى الحل الصحيح لهذا السؤال بعد إرسال جميع الأسئلة إلى الفرق الأربعة .

– الخطوة الرابعة : بعد الإجابة على جميع الأسئلة، يجب على المدرس تعيين قائد لكل فريق، حيث يقوم هذا القائد بقراءة السؤال، ثم يتم اختيار أحد أعضاء الفريق من قبل المدرس للإجابة على السؤال. ومن هنا تبدأ عملية جمع النقاط للفوز، ويستمر التنافس بين الفرق وبعضها البعض .

– الخطوة الخامسة : بعد الانتهاء من تنفيذ التجربة مع الفرق الأربعة وحل المشكلة، سنجد أنهم تمكنوا من فهم جميع جوانب الدرس الأصعب بينها، وسيكون المعلم قادرا على التعرف على نقاط قوة كل فريق، بالإضافة إلى نقاط الضعف التي ستحتاج إلى إعادة الشرح عدة مرات .

– الخطوة السادسة : بعد الانتهاء من تلك التجربة في جزء محدد من الدرس، يتم إعادة التجربة مرة أخرى في جزء آخر من الدرس، ويتم تفريغ عدد من الأوراق مرة أخرى وإرسالها لقائد كل فريق، ثم يتم البحث مرة أخرى ومعرفة الحلول للأسئلة وهكذا .

نصائح هامة لتحسين جودة التدريس

ثقافة المعلم

أظهرت الأبحاث أن هناك ستة عناصر رئيسية لتعليم فعال، وأحد تلك العناصر الرئيسية هي المعرفة. قد يبدو الأمر واضحا، ولكن الأبحاث أوضحت أن أفضل المعلمين هم الذين يتمتعون بمعرفة عميقة بموضوعهم، حيث لهذا تأثير كبير على تعلم الطلاب. قد تساعد التوجيه المباشر للمعلمين وتوفير فهم أعمق لمجالات تدريسهم على جعل عملية التعليم أكثر فعالية .

العلاقة بين المعلم والطالب

قد يبدو هذا واضحا أيضا، ولكن التفاعلات التي يجريها المعلمون مع الطلاب لها تأثير كبير على التعلم. وبالإضافة إلى توفير مناخ أفضل للفصل الدراسي، تشير التقارير إلى أنه من المهم أن يمنح المعلم الثقة للطالب بنفسه، وأن يحاسبه على جهده الذي بذله وليس على قدراته، حتى يتمكن من تحقيق أقصى إمكانياته .

النقد البناء

يمكن لكل من التعليقات الإيجابية والسلبية أن تحفز التعلم ، ولكن يبدو أن التعليقات الإيجابية هي الأكثر فعالية ، على الأقل ، لا تعطي فقط ردود فعل سلبية ، حيث يجب مديح ما فعله الطالب بشكل صحيح ، فذلك يبني ثقته بنفسه ، ويجب التعرف على الجهود المخلصة التي بذلها الطالب حتى لو كانت النتيجة ليس عظيمة .

الاعداد للاختبار

يجب تجهيز الطلاب لأداء الاختبارات، وشرح كيفية تقييم الاختبارات، ووصف الاختبار، وتوجيه الطلاب لإجراء تمارين متعددة للتدريب على الأسئلة في الفصل الدراسي الأول أو الثاني، إما بشكل فردي أو في مجموعات .