سمات التفكير فوق المعرفي

ظهرت بعض المفاهيم المرتبطة بالمعرفة والتفكير نتيجة لتطوير استراتيجيات حل المشكلات، حيث يمكن للعقل البشري الارتقاء بشكل مستمر، مما يتيح له السيطرة على أنماط التفكير التي تساعده على تحقيق أهدافه باستخدام استراتيجيات فائقة للمعرفة. وقد ارتبطت هذه المفاهيم بنظريات الذكاء. وقد ظهر مصطلح التفكير فوق المعرفي في بداية السبعينيات من القرن العشرين، ثم تطور في الثمانينيات.

مفهوم التفكير فوق المعرفي

هذا المصطلح النسبي الجديد يتمتع بعدة تعريفات علمية، ومن بين تلك التعريفات ما يلي:

تعريف بروير : يشير إلى قدرة الإنسان على التفكير في تدفق الأفكار أو ما يتعلق بها

تعريف ستيرنبرغ : تتضمن العمليات التحكيمية العليا التخطيط والمراقبة وتقييم أداء الإنسان في حل المشكلات

تعريف جروان : تشير المهارات العقلية المعقدة إلى واحدة من أهم المكونات الذكية السلوكية المستخدمة في معالجة المعلومات، والتي تتطور مع تقدم العمر ومكتسبات الخبرة، وتسيطر على جميع الأنشطة العقلية الموجهة لحل المشكلات

تعريف رزنيك : يشير إلى أن التفكير بصوت مسموع أو الحديث مع النفسك يساعد في تتبع النشاطات المتعلقة بحل المشكلة.

سمات التفكير فوق المعرفي

يتميز التفكير المعرفي بعدة مهارات وسمات تميزه عن التفكير العادي، ومن بين هذه السمات ما يلي:

القدرة على التخطيط

يتم تحديد الهدف الذي يؤكد وجود مشكلة معينة ومعرفة طبيعتها

عند تنفيذ المهمة، يجب اختيار استراتيجية وتحديد المهارات المطلووبة

يتطلب العمل ترتيب تسلسل العمليات أو الخطوات المستخدمة بشكل صحيح

يتعين الوصول إلى معرفة العقبات المحتملة والأخطاء التي قد تظهر لتجاوزها

تعرف على الأساليب التي تواجه الأخطاء والعقبات والصعوبات

الوصول إلى مرحلة التنبؤ بالنتائج المرغوبة أو المحتملة

القدرة على المراقبة والتحكم

الحفاظ على الهدف كما هو في مركز الاهتمام

القدرة على المحافظة على التسلسل الموجود في الخطوات والعمليات

يتم التوصل إلى معرفة متى يتم تحقيق الهدف الفرعي

القدرة على اختيار الأسلوب المناسب الذي يتناسب مع السياق

الوصول إلى اكتشاف الأخطاء والعقبات

الوصول إلى معرفة الموعد المناسب للانتقال إلى العملية التالية

معرفةُ طُرُقِ التغلُّبِ على العقباتِ والصُّعُوباتِ وكيفيَّةِ التخلُّصِ منها

القدرة على التقييم

القدرة على تقييم مدى تحقيق الأهداف المطلوبة

يتم التحقق من صحة ودقة وكفاءة النتائج لاتخاذ القرار النهائي

القيام بتقييم مدى فاعلية الأساليب المستخدمة

تقييم الأخطاء والعقبات وكيفية تناولها

القيام بتقييم فاعلية الخطة المستخدمة وتنفيذها.

أهمية التفكير فوق المعرفي

يساهم التفكير فوق المعرفي في خلق بيئة معرفية تحفز التفكير، ولهذا السبب يوجد العديد من الفوائد المتعلقة بهذا النوع من التفكير، ومن بين هذه الفوائد هي تحسين المجال التربوي من خلال الآتي:

تحسين القدرة على الاستيعاب والفهم

تحسين القدرة على تحقيق الاستراتيجيات الفعالة بشكل أكبر

زيادة القدرة على تنبؤ المتعلم بنتائج استخدامه لإحدى الاستراتيجيات مقارنة بغيرها

المشاركة في القيام بدور إيجابي من خلال جمع المعلومات وتنفيذها ومتابعتها، قبل تقييمها في سياق العملية التعليمية

يساعد تعزيز قدرة المتعلم على كيفية استخدام المعلومات، ثم توظيفها في مختلف الوضعيات التعليمية

يمكن تحقيق نتائج تعليمية أفضل عن طريق تعزيز قدرة المتعلم على التفكير بشكل أفضل وأكثر فعالية

تعني الجملة القدرة على تطوير اتجاه المتعلم نحو الدراسة في المادة التعليمية التي يتعلمها

أصبحت استراتيجيات التفكير الأساسيمن ضمن المتطلبات الأساسية لاستخدام المتعلم لما وراء المعرفة خلال سياقات التعلم المختلفة.