ما هو الاكتشاف

يعد الاكتشاف واحدًا من أساليب التدريس الفعالة التي تركز على الطالب وتلبي احتياجاته النفسية، وتساهم في تحقيق نتائج أفضل للتعلم، وتساعد على تنمية الطفل وتشجيعه على المشاركة وترك انطباع إيجابي لديه عن التعليم، ويتمثل الاكتشاف في توفير بيئة تعليمية تفاعلية ومشاركة الطلاب في عملية التعلم وتحفيزهم على تولي المسؤولية عن تعلمهم.

تعريف الاكتشاف

تمكَّن الكاتب جون ديوي من الإجابة على سؤال ما هو الاكتشاف في كتابه الشهير المعروف باسم “الطفل والمنهج”، إذ شرح فيه طريقة التعلم باستخدام أسلوب الاكتشاف، كما أكد على أن الأطفال بحاجة إلى فرصة لاكتشاف المعرفة.

يختبرونها ويربطونها بحيث يمكنهم فهم واستيعاب المبادئ المجردة، ويشدد على أنه لا ينبغي أن يكون المنهج مثيرا للاهتمام للطلاب، ولكن يجب أن يكون مفيدا لهم، حتى يتم التخلص من مشكلة اللامبالاة لدى الكثير من الطلاب.

طريقة التعلم بالاكتشاف

تركز طريقة التعلم بالاكتشاف Discovery Learning على الطلاب وتعتبر إحدى طرق التعلم التي تعطي إجابات واضحة للطلاب على سؤال ما هو الاكتشاف؟ وتعتبر من الأساليب النشطة للتعلم.

التعلم من خلال العمل

جيروم برونر كان أول من دعا إلى أسلوب التعلم من خلال العمل في الستينيات، حيث كان يفضل إشراك الطلاب في الأنشطة بدلاً من التعليم السلبي، حيث يتفاعل الطلاب مع البيئة المحيطة بهم، ويقومون بالاكتشاف والتعامل معالجها.

يمكن للطالب أن يتعرف على مفهوم الاكتشاف من خلال العمل العملي، حيث يتيح لهم جيروم الفرصة لمواجهة التحديات والاختلافات وإجراء التجارب، ويشجعهم على طرح الأسئلة والتفكير والتخمين والتعاون مع بعضهم البعض، مما يزيد من ثقتهم بأنفسهم ويمكنهم من حل المشكلات.

التعلم بالاكتشاف والنظرية البنائية

يعتبر البعض أن طريقة التعلم من خلال الاكتشاف هي نظرية بنائية، حيث يقوم الطالب ببناء معارفه الخاصة حول العلم من خلال تجربة الأشياء والتفكير فيها، وقد قال لويلي ونكا، صاحب مصنع الشوكولاتة المعروف، مقولة شهيرة: “نحن صناع الموسيقى، نحن الحالمون في الأحلام.

ساعد الأطفال والكبار على الوصول إلى إجابة السؤال `ما هو الاكتشاف؟` عن طريق السماح لهم بإجراء التجارب داخل مصنعه، حيث كان يؤمن بأن طريقة التعلم من خلال الاكتشاف هي الأسلوب الأفضل، مما جعل مصنعه مثيرًا للاهتمام.

تقديم المشكلات في التعلم بالاكتشاف

تستخدم طريقة التعلم بالاكتشاف Discovery Learning أسلوبًا فريدًا في تقديم المشكلات للطلاب، حيث يتم تقديم مشكلة ما للطلاب بموارد محددة تساعدهم على حلها، وهذه الطريقة تختلف عن الأساليب التقليدية لإجراء التجاربات.

في التجارب العلمية، يعطي المعلم الإرشادات الخاصة بالتجربة للطلاب ويقومون بتنفيذها، وهذه الطريقة لا تعزز الاكتشاف لدى الطلاب، لأنهم يتبعون الخطوات المحددة مسبقًا ويعرفون النتيجة المتوقعة من التجربة قبل تنفيذها.

الاعتقاد الشائع عن التعلم بالاكتشاف

يعتقد عموما أن طريقة التعلم بالاكتشاف تستخدم لتدريس مادة العلم فقط، ولكن يمكن استخدامها وتطبيقها في جميع المناهج الدراسية، على سبيل المثال في مادة اللغة الإنجليزية، يمكن للمعلم عرض فيديو لإحدى روايات شكسبير مثل رواية اللعين.

يجب على الطلاب إنشاء قائمة بالكلمات ومحاولة تخمين معانيها من خلال اللعب. كما يمكنهم إنشاء قائمة بالشتائم التي وردت في الرواية وترتيبها في ثلاثة أعمدة، حتى يتمكنوا من فهم لغة شكسبير بشكل أفضل.

أهمية تدريب المعلمين على التعلم بالاكتشاف

يتوجب تدريب المعلمين على استخدام طريقة التعلم بالاكتشاف بطريقة صحيحة حتى يمكنهم مساعدة الطلاب على التعلم بشكل أفضل، حيث يمكن أن يكون الاستخدام الخاطئ عائقًا أمام تعلم الطلاب.

لا يساعد مجرد ممارسة المعلمون للأنشطة في تعلم الطلاب المفاهيم، بل يتمكن المعلم من تفكير في الأسلوب الذي يساعد الطلاب على فهم وتحسين مهاراتهم في المفاهيم من خلال تدريبهم وممارسة الأنشطة.

تطبيق أسلوب التعلم بالاكتشاف

لتطبيق أسلوب التعلم بالاكتشاف بنجاح داخل الفصل الدراسي والإجابة على أسئلة الطلاب حول مفهوم الاكتشاف، يجب أن يتوفر في المعلم مجموعة من الصفات، مثل أن يكون معدًا ومنظمًا جيدًا، بالإضافة إلى أن يكون مرنًا.

يجب على المعلم دراسة علم النفس التنموي بشكل جيد، ومعرفة مكان إقامة طلابه، لأن ذلك سيلعب دورًا مهمًا في نجاح هؤلاء الطلاب، كما يجب عليه التفاعل مع طلابه خلال النشاط والسماحلهم بطرح الأسئلة لاستخلاص النتائج، دون الانتظار حتى النهاية.

مميزات التعلم بالاكتشاف

تُعَدُّ طريقة التعلم بالاكتشاف Discovery Learning من أفضل الأساليب التي يمكنها التعامل مع طلاب ELS، وبالإضافة إلى الطلاب الذين يعانون من مشاكل نمائية أو سلوكية، فهي تتيح للطلاب الذين لا يستطيعون الجلوس في الفصل فرصة للمشاركة في أنشطة التعلم العملية.

يساعد اكتشاف الأفكار بدلاً من الشرح الطلاب الذين يعانون من مشكلة حاجز اللغة وعدم قدرتهم على فهم لغة الشرح، وبذلك يصبح الطالب جزءًا مهمًا ونشطًا في العملية التعليمية بدلاً من أن يكون مجرد متفرج.

كتاب تدريس العلوم

يوضح كتاب تدريس العلوم للعالم جان بياجيه، المختص في علم النفس التربوي، نظرته إلى الأطفال على أنهم علماء وفلاسفة صغار، حيث يستطيعون بناء نظريتهم الخاصة في مختلف المجالات المعرفية، وتجيد الإجابة على سؤال “ما هو الاكتشاف؟

يؤمن بياجيه بأن بيئة التعلم يجب أن تشمل العديد من الخبرات الجسدية، ويشير إلى أن التطور الفكري لا يمكن أن يحدث إلا من خلال المشاركة، خاصة بالنسبة للأطفال في المدارس الابتدائية، ويجب السماح لهم باللعب بالأشياء وتحريك أجسامهم.

رأى علماء النفس في التعلم بالاكتشاف

يدعم العديد من علماء النفس التربوي طريقة التعلم بالاكتشاف Discovery Learning، بما في ذلك كانط، برونر، بياجيه، وفيجوتسكي، بالإضافة إلى الفيلسوف التعليمي ديوي، حيث يتفقون على أن التعلم يعتمد على المعرفة والعمل.

تشجع هذه الطريقة الطلاب على البحث عن الحلول بدلاً من حفظ القواعد والمفاهيم، مما يمكّنهم من تطبيق هذه الأفكار في حياتهم اليومية، ويساعد الطلاب في أن يصبحوا متعلمين طوال حياتهم.

أوقات استخدام التعلم بالاكتشاف

يتم استخدام طريقة التعلم بالاكتشاف Discovery Learning داخل الفصل الدراسي خلال حل التمارين والمشكلات، حيث يمكن للطلاب تعلم الاكتشاف عند النظر إلى تجاربهم الخاصة، والتي تساعدهم على الاستفسار عن بعض المعلومات التي تحسن فهمهم.

يمكن استخدام هذه الطريقة للإجابة على الأسئلة الصعبة والمثيرة للجدل، وفي المناقشات بشكل عام، وتساعد التجارب في اكتشاف المعلومات وطرح الأسئلة.

دمج ذوي الاحتياجات الخاصة

تم استخدام طريقة التعلم بالاكتشاف Discovery Learning مع الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة، وأثبتت فعاليتها بشكل ملحوظ، حيث ساعد هذا الأسلوب على توفير بيئة تعليمية تشجع وتسمح بطرح الأسئلة، مما دفع إلى دمج هؤلاء الطلاب مع زملائهم العاديين.

يتمكن الطلاب ذوو الاحتياجات الخاصة من الحصول على مناهج تعليمية تقليدية مثل باقي الطلاب، ويشاركون في نفس الصفوف الدراسية، ويتعلمون نفس المواد ويجتازون نفس الامتحانات. وبذلك يشعرون بأنهم ليسوا مختلفين عن أي شخص آخر، مما يمنحهم دفعة معنوية مهمة.

تُعَدّ طريقة التعلم بالاكتشاف وإتاحة الفرصة للطلاب لطرح الأسئلة ومحاولة الإجابة عليها، من بين الطرق الفعالة التي تساعد الطلاب على التغلب على صعوبات ومشاكل التعلم.