تعريف العنف المدرسي وانواعه واسبابه

تعرف منظمة الصحة العالمية العنف كاستخدام متعمد للقوة البدنية أو الجسدية، سواء كانت مهددة أو فعلية، ضد النفس أو ضد شخص آخر أو ضد مجموعة أومجتمع، ويؤدي ذلك إلى حدوث إصابة أو وفاة أو احتمال كبير للإصابة أو الأذى النفسي أو سوء النمو أو الحرمان .

وصف العنف المدرسي

يمكن أن يوصف العنف المدرسي بأنه اعتداءات جسدية تحدث بين الطلاب أو من قبل الطلاب على طاقم المدرسة، ويمكن أن يحدث في الطريق إلى المدرسة أو من المدرسة في مباني المدرسة أو في حدث ترعاها المدرسة، ويعتبر العنف المدرسي مشكلة صحية عامة وقد يتخذ شكل التنمر وإطلاق النار والشجار ومجموعة من الإساءات الجسدية الأخرى، وتكون عواقب العنف المدرسي خطيرة، حيث يؤدي إلى عواقب جسيمة على حياة الناس، كما يؤدي إلى تدمير الممتلكات وخاصة المرافق المدرسية، ويساهم في التدهور الأخلاقي وضعف تنمية رأس المال البشري وزيادة معدل الجريمة، وتؤدي إلى تآكل القيم الثقافية وسوء السمعة للمدارس والمجتمعات .

أسباب العنف المدرسي

عند إجراء بحث حول العنف المدرسي، يعد العنف المدرسي مرضا اجتماعيا متعدد الأوجه، وقد يحدث لأسباب متنوعة، منها تناول المواد الصلبة مثل المخدرات والكحول، ويميل الطلاب والمعلمون وأعضاء المجتمع الذين يعانون من السكر إلى فقدان السيطرة على إثاراتهم وغالبا ما يتصرفون بطريقة غير عقلانية، ويمكن أن يكون تأثير المخدرات على جسم الإنسان محفزا للعنف المدرسي .

قد يكون سبب آخر للعنف المدرسي هو مشاكل الشخصية مثل الخجل، فقد يجعل الطالب يشعر بأنه غير مرتاح بين أقرانه مما يؤثر عليه ويجعله يتمرد أو يحاول لفت الانتباه بأي طريقة ممكنة، وقد يؤدي هذا السلوك أيضًا إلى التنمر والقتال بين العصابات .

بالإضافة إلى ذلك، يمكن أن ينشأ العنف المدرسي بسبب الضغوط النفسية الناتجة عن اضطرابات الأسرة، والقلق، والكراهية، والعقدة النفسية، والغضب والمشاعر السلبية الأخرى التي تغذي السلوك العنيف. يمكن أن يتطور ذلك لدى الأشخاص عندما يتعرضون لسوء التربية والتنشئة أو الصراعات بين أفراد العائلة، وأيضا في البيوت التي يظهر فيها الوالدين سلوكا عنيفا، حيث يتبنى الأطفال تلك السلوكيات العنيفة كوسيلة لتأكيد سلطتهم .

يعتبر آخر سبب للعنف المدرسي هو وسائل الإعلام العنيفة، وتأثير البرامج التلفزيونية العنيفة وألعاب الفيديو ليس يستهان به بشكل كبير في المجتمع. وفي كثير من الأحيان، يقلد المراهقون الأطفال شخصياتهم التلفزيونية المفضلة في أفلام الحركة، مما يؤدي إلى تعلم سلوك عنيف في المدارس .

أيضًا تسمح الحكومة في بعض أجزاء العالم وخاصة دول العالم الأول بجعل الأسلحة مثل البنادق أكثر سهولة في المنازل ، ويمكن للمراهقين الوصول إلى الأدوات الحادة والأذرع الخطرة ، والتي يأخذونها إلى المدرسة ويستخدمونها لتخويف أقرانهم ، وبالإضافة إلى ذلك فإن النظام القانوني في العديد من المجالات وخاصة دول العالم الثالث لم يطور بعد قوانين محددة من شأنها أن تساعد في كبح العنف المدرسي وتجعله جريمة يعاقب عليها القانون ، وبعد تحديد بعض الأسباب الرئيسية للعنف المدرسي ، من الضروري تقديم حلول لهذا المرض الاجتماعي .

مواجهة العنف المدرسي

يجب على المدارس اتخاذ إجراءات تأديبية صارمة تفرض على المرتكبين في حال عدم الالتزام بقواعد ولوائح المؤسسة، كما يجب توفير تدابير أمنية حديثة في المدارس والأحداث التي تنظمها المدرسة لتفتيش الطلاب بشكل صحيح وتجريدهم من أي نوع من الأسلحة قبل دخول المبنى. ويجب أيضا حماية المباني المدرسية والأحداث التي تنظمها المدرسة بشكل صحيح للكشف السريع عن أي تهديدات محتملة للعنف. ولا يمكن المبالغة في أهمية إشراك الطلاب في حملات التوعية، كما يجب تزويدهم بالمشورة والإرشادات حول إدارة الغضب وحل النزاعات وتنمية الشخصية، والعديد من الموضوعات الأخرى التي تساعدهم في التعامل مع المشكلات النفسية المرتبطة بالعنف المدرسي .

يقوم الوالدان والأوصياء بدور رئيسي حيث يجب عليهم ضمان أن المنزل يوفر بيئة خالية من العنف ويتم فيها رعاية الطفل. يجب على البالغين أن يأخذوا في الاعتبار أن المراهقين يتأثرون وبالتالي يميلون إلى اعتماد معايير سلوكية تتماشى وتوافق تصوراتهم في أسرهم. التواصل الفعال بين الآباء والأمهات وأطفالهم يساعد في تقليل بعض الضغوط النفسية التي تؤدي إلى سلوك عنيف للطلاب. يعد المراقبة المناسبة للروابط التي يحافظ عليها الأطفال/المراهقون وسيلة لحل مشكلة العنف المدرسي. يمكن للوالدين أيضا طلب المشورة المهنية فيما يتعلق بأنواع ألعاب الفيديو والبرامج التلفزيونية التي ينبغي أن يتعرض لها الأطفال .

في الختام يجب على المجتمع الأكبر مثل المنظمات غير الحكومية بذل جهود متضافرة للوصول إلى الطلاب وغيرهم من الشباب من أجل معالجة قضايا تعاطي المخدرات والقلق الاجتماعي والأشكال الأخرى من الاضطرابات العقلية أو العاطفية بشكل صحيح ، ويجب أيضًا مراجعة النظام القانوني في الدول الأقل نموًا من أجل استيعاب قوانين محددة للعنف المدرسي ، ويجب على الحكومة أيضًا تحديث البيانات الإحصائية حول العنف المدرسي ، من أجل زيادة توعية الجمهور العام حول هذا الخطر ، حيث أن العنف في المدارس هو مشكلة اجتماعية لها تأثير مضاعف هائل ويمكن أن يؤدي فعل عنف واحد إلى العديد من النتائج السلبية وبالتالي ، من المتوقع أن يعمل المجتمع ككل من أجل الحد من هذا المرض الاجتماعي .

أنواع العنف المدرسي

العنف المتأثر بالبيئة

غالبًا ما تم تحديد العرق والعرق ومستويات الدخل والعناصر الأخرى القابلة للقياس من قبل خبراء الصحة العامة كعوامل خطر يمكن أن تسهم في السلوك المعادي للمجتمع ، من التدخين والشرب إلى السلوك العنيف والانتحار ، ومع ذلك ، وفقًا لدراسة استقصائية أجريت عام 2001 على المراهقين الأمريكيين في جامعة مينيسوتا ونشرت في المجلة الأمريكية للصحة العامة ، فإن هذه العوامل القابلة للقياس تفسر جزئيًا السلوكيات الخطرة على صحة المراهقين ، ويقول المحققون إن الأهم هو الأداء المدرسي وطبيعة سلوكيات الأصدقاء والعلاقات الأسرية ، باختصار يمكن للبيئات المباشرة بما في ذلك المدارس والمجتمعات ومجموعات الأقران والعائلات أن تمارس تأثيرًا قويًا على مواقف الشباب وسلوكياتهم .

عنف ناتج عن بيئات المدرسة

كشفت دراسة استقصائية أجراها معهد الأطفال الدولي أن حوالي 50 في المائة من المراهقين، سواء كانوا في الأماكن الريفية أو الضواحي أو المدن، يعتقدون أن مدارسهم أصبحت أكثر عنفاً .

عنف عصابات المدارس

في عام 2005 ، أفاد 24 بالمائة من الطلاب الذين تتراوح أعمارهم بين 12 و 18 عامًا بوجود عصابات في مدارسهم ، ومع ذلك ينضم القليل من الشباب إلى العصابات ، حتى في المناطق شديدة التأثر نادرًا ما تتجاوز درجة مشاركة العصابات 10 بالمائة وأقل من 2 بالمائة من جرائم الأحداث مرتبطة بالعصابات .

اكتشف الباحثون في المركز الوطني لإحصاءات التعليم أن مشاكل الانضباط غالبا مرتبطة بحجم الالتحاق بالمدارس، وعادة ما تنشأ مشاكل الانضباط بشكل أكبر في المدارس الكبيرة مقارنة بالمدارس الصغيرة. وبحسب التقرير، صرح 34٪ من المدارس التي تضم 1000 طالب أو أكثر بوجود حالات عدم احترام الطلاب للمعلمين أو الاعتداء عليهم مرة واحدة على الأقل في الأسبوع، بينما نسبة ذلك في المدارس التي تضم بين 500 و999 طالبا تبلغ 21٪، وفي المدارس التي تضم بين 300 و499 طالبا تبلغ 17٪، وفي المدارس التي تضم أقل من 300 طالب تبلغ 14٪. وعلى الرغم من أن الأسر والمجتمع يعتمدون على المدارس لتعليم أطفالهم وإيوائهم وتأديبهم، إلا أن معظم المدارس تواجه صعوبة في أداء أدوار متعددة مثل تدريس الطلاب والتصرف كآباء بديلين وتقديم الخدمات الاجتماعية والتعاون مع جهات إنفاذ القانون .