أسس مجتمعات التعليم المهنية الالكترونية
أسس مجتمعات التعلم المهنية الالكترونية
التأكد من تعلم الطلاب
يفترض نموذج مجتمع التعلم المهني في ينبع أن المهمة الأساسية للتعليم الرسمي ليست فقط ضمان تعليم الطلاب وإنما ضمان تعلمهم، ويمتلك هذا التحول البسيط من التركيز على التدريس إلى التركيز على التعلم آثارًا عميقة في عملية التعليم.
تعزيز ثقافة التعاون
يدرك المعلمون الذين يعملون في مجتمع التعلم المهني أنه يتعين عليهم العمل معًا لتحقيق هدفهم الجماعي المتمثل في تعلم الجميع، ولذلك يقومون بإنشاء هياكل لتعزيز ثقافة التعاون.
على الرغم من الأدلة الوافرة التي تشير إلى أن العمل التعاوني يمثل أفضل الممارسات، إلا أن المعلمين يظلون يعملون بشكل منفرد حتى في المجتمعات، وذلك رغم فوائد التعاون والعمل الجماعي.
إن التعاون القوي الذي يميز مجتمعات التعلم المهنية هو عملية منهجية يعمل فيها المعلمون معًا لتحليل ممارساتهم الصفية وتحسينها ، ويعمل المعلمون في فرق ، وينخرطون في حلقة مستمرة من الأسئلة التي تعزز التعلم الجماعي العميق ، هذه العملية ، بدورها تؤدي إلى مستويات أعلى من تحصيل الطلاب من خلال التكنولوجيا.
التركيز على النتائج
تعتمد فعالية مجتمعات التعلم المهني الإلكتروني على النتائج. يصبح العمل معا لتحسين تحصيل الطلاب عملا روتينيا لكل فرد في المجموعة من خلال المدرسة أو الاجتماع الإلكتروني. يشارك كل فريق من المعلمين في عملية مستمرة لتحديد المستوى الحالي لإنجاز الطلاب، وتحديد هدف لتحسين المستوى الحالي والعمل معا لتحقيق هذا الهدف، وتقديم دليل دوري على التقدم. وحتى المعلم الذي يعمل بمعزل يمكنه بسهولة تحديد المتوسط والنمط والوسيط والانحراف المعياري والنسبة المئوية للطلاب الذين أظهروا الكفاءة في كل مرة يدير فيها الاختبار. ومع ذلك، ستصبح البيانات محفزا لتحسين ممارسة المعلم فقط إذا كان لدى المعلم أساسا للمقارنة
عندما تقوم فرق المعلمين بتطوير تقييمات تكوينية مشتركة طوال العام الدراسي ، يمكن لكل معلم تحديد أداء طلابه في كل مهارة مقارنة بالطلاب الآخرين ، يمكن للمدرسين الفرديين استدعاء زملائهم في الفريق الإلكتروني لمساعدتهم على التفكير في مجالات الاهتمام ، يمكن لكل معلم الوصول إلى الأفكار والمواد والاستراتيجيات والمواهب الخاصة بالفريق بأكمله.
تعريف مجتمعات التعليم المهني
مجتمعات التعليم المهني هي تجمعات من المعلمين يلتقون بانتظام لتعزيز الخبرات والتعاون لتحسين مهارات التدريس والأداء الأكاديمي للطلاب. يطبق هذا المصطلح أيضا على المدارس أو كليات التعليم التي تستخدم التعلم الجماعي كأحد أشكال التطوير المهني. يجدر بالذكر أن مجتمعات التعلم المهني يمكن أن تأخذ أشكالا مختلفة في المدارس أو المواقع المختلفة، بما في ذلك تعلم الفئات المهنية، ومجتمعات التعلم التعاوني، ومجتمعات الممارسة. يمكن أن تتباين مجتمعات التعلم المهني في هيئتها ويمكن تنظيمها لأغراض مختلفة.
تميل مجتمعات التعلم المهنية إلى هدفين رئيسيين، وهما تعزيز مهارات ومعرفة المعلمين من خلال التعلم التعاوني وتبادل الخبرات والحوار المهني، وتحسين تطلعات وإنجازات الطلاب ومستوى تحصيلهم من خلال القيادة القوية والتعليم. عادة، تعمل مجتمعات التعلم المهنية كنوع من أنواع البحث التطبيقي كوسيلة لتوجيه الأسئلة بشكل مستمر وإعادة تقييمها وتنقيحها وتحسينها لاستراتيجيات التدريس والمعرفة. الاجتماعات هي تبادلات تدفعها الأهداف، يتولى تيسيرها معلمون تم تدريبهم على قيادة مجتمعات التعلم المهنية. يمكن أن تكون المشاركة في الاجتماعات تطوعية تماما، وفي بعض المدارس، يتم اختيار نسبة صغيرة فقط من أعضاء هيئة التدريس للمشاركة، أو قد تكون مشاركة جميع أعضاء هيئة التدريس مطلوبة على مستوى المدرسة.
مبادئ مجتمعات التعليم المهني الإلكتروني
- يبدأ تحسين المجتمع الدراسي بالتركيز المستمر على تعلم الطلاب وتحفيزهم للتفوق في التعليم.
- المسؤولية الجماعية تتطلب من كل شخص بالغ تحمل مسؤوليته في التعلم.
- تركز قادة المدارس الناجحون على العملية التعليمية والتعلم.
- اتخاذ المعلمون قرارات تعليمية أفضل معًا.
- يتعلم المدرسون بشكل أفضل عند العمل مع الآخرين.
- تحسن الفرق الفعالة عن طريق الدورات الإلكترونية المتكررة لتحديد احتياجات تعلم الطلاب وتخطيط وتنفيذ وتقييم الردود التعليمية عليها، وذلك من خلال التحسين المستمر.
- يساهم قادة المجتمعات الأكثر فعالية في نجاح المجتمعات الأخرى.
الانشطة المشتركة لمجتمعات التعليم المهني
- مناقشة عمل المعلم: يقوم المشاركون بمراجعة خطط الدروس أو التقييمات التي تم استخدامها في الصف بشكل جماعي، ثم يقدمون ملاحظات هامة وتوصيات لتحسينها.
- مناقشة عمل الطالب: يشاهد المشاركون أمثلة على عمل الطلاب الذي تم تحويله إلى الفصل، ثم يقدمون توصيات حول كيفية تعديل الدروس أو مناهج التدريس لتحسين جودة عمل الطلاب.
- مناقشة بيانات الطلاب: يقوم المشاركون بتحليل بيانات أداء الطلاب خلال الفصل الدراسي لتحديد الاتجاهات، مثل الطلاب الذين يعانون من فشل مستمر أو ضعف الأداء، ويعملون بشكل تعاوني على تطوير استراتيجيات تعليمية ودعم استباقي لمساعدة الطلاب الذين قد يواجهون صعوبات أكاديمية.
- مناقشة الأدب المهني: يقوم المشاركون باختيار نص للقراءة، مثل دراسة بحثية أو مقالة حول أسلوب تعليم متخصص، ثم يشاركون في مناقشة منظمة حول النص وكيف يمكن أن يساعد في إبلاغهم أو تحسين تعليمهم.
توصيات مجتمعات التعلم المهنية
التركيز على المعلمين
مثل أي مهنة أخرى، يجب على المعلمين تطوير هويات قوية كمحترفين، بالإضافة إلى العوامل المهمة مثل التوظيف والأجور والفرص التي يمكنهم الاستفادة منها، ولكن يؤثر أيضًا تحسين احترافيتهم على وصولهم للتطوير المهني الجيد.
يصعب على المعلم أن يشعر بالاحترافية إذا لم يشعر بالكفاءة وإذا لم يحصل على التدريب والدعم اللازمين، وإذا لم يكن لديه القدرة على تعليم الأطفال ذوي الاحتياجات الأكاديمية والعاطفية الشديدة إذا لم يكن لديه فكرة عن كيفية تلبية هذه الاحتياجات.
تزويد المعلمين بالدعم المستمر
دعم” المعلم ليس متجانساً ، بل هو عبارة عن مجموعة متعددة المستويات من أنواع مختلفة من المساعدة التي تساعد المعلمين على نقل التعلم بنجاح من بيئة التطوير المهني إلى بيئة الفصل الدراسي ، يمكن أن يشمل الدعم الإداري والتعليمي والموارد ودعم الأقران والدعم الإشرافي والدعم التعليمي من شخص أكثر معرفة.
يشير البحث حول دعم المعلم المستمر إلى أن المعلمين الذين يتلقون الدعم والتوجيه والتعليقات أثناء العمل من مشرفين أو مدربين مدعومين، يستخدمون مهارات واستراتيجيات جديدة بشكل متكرر ومناسب، ويتبنون مجموعة متنوعة من الممارسات التعليمية بشكل أكبر من المعلمين الذين لم يتلقوا هذا الدعم.
بناء قيادة تعليمية على جميع مستويات النظام التعليمي
يحتل مديرو المدارس المرتبة الثانية بعد المعلمين في الأهمية كمحدد رئيسي لنجاح الطلاب في المدرسة، فهم مسؤولون عن جودة التدريس والتعلم في مدارسهم، ومع ذلك، فإن ضعف القيادة التعليمية لدى بعض المدراء يؤثر سلبًا على التدريس والتعلم.
تحقق المدارس في المناطق المحرومة فائدة كبيرة عندما يضمن المشرفون الرئيسيون، والمعلم الرئيسي، ومديرو المدارس أن المعلمين في فصولهم الدراسية يقدمون المنهاج الدراسي بوتيرة مناسبة، ويوجهون الطلاب بطرق تنموية وجذابة، ويسعون لتقديم المعرفة والمهارات المكتسبة لطلابهم من خلال أنشطة تطوير المهنة.