التطبيقات التربوية لنظرية كلارك هل
التطبيقات التربوية لنظرية كلارك هل
تعتبر نظرية كلارك هول مهمة كوسيلة لشرح السلوك والتعلم والتحفيز، حيث بدأ كلارك هول في تطوير نظريته بعد فترة قصيرة من بدء عمله في جامعة ييل، وذلك باستخدام أفكار العديد من المفكرين الآخرين، بما في ذلك تشارلز داروين وإيفان بافلوف وجون واتسون .
تعمل الكائنات الحية على حساب التوازن، فعلى سبيل المثال، يقوم جسم الإنسان بتنظيم درجة حرارته للتأكد من أن الجسم لا يصبح شديد الحرارة أو البرودة، وهذا يعمل على تحقيق التوازن في الجسم .
تهدف نظرية التعلم التي يمكن تصورها عن طريق التصرف إلى شرح وفهم السلوك البشري والتصرفات، وعلى الرغم من تراجع نظرية كلارك بشكل كبير في علم النفس، فإنه من الضروري للطلاب فهم أساسيات هذه النظرية .
طور كلارك نسخة من نظرية السلوكية التي تؤثر فيها المنبه على الكائن الحي، وتعتمد الاستجابة الناتجة على خصائص كل من الكائن الحي والمنبه، حيث درس هال المتغيرات المتداخلة التي تؤثر على السلوك مثل المحركات الأولية والتدريب المسبق والحوافز، وهي مشابهة لنظريات السلوك الأخرى .
يعد التعزيز العامل الأساسي الذي يؤثر على التعلم، ومع ذلك، تعتمد نظرية هال على تقليل الحاجة إلى القيادة أو الرغبة في الأدوار الأكثر أهمية في السلوك، مثل التكيف الفعال والارتباط، عوضًا عن الأطر الأخرى .
ماذا تعرف عن نظرية كلارك هال
تتضمن نظرية كلارك العديد من الفرضيات المذكورة بشكلٍ رياضي، والتي تشمل الكائنات الحية التي تمتلك تسلسلًا هرميًا، لتلبية الاحتياجات التي تنشأ في ظل ظروف القيادة والتحفيز، كما أننا نجد أن قوة العادة يمكن أن تزداد مع الأنشطة التي ترتبط بالتعزيز الأولي أو الثانوي .
يعد الاستجابة للتحفيز العادي، الذي يثيره المنبه الآخر، منبها آخر، ولا يعتمد الشرط في الأصل على تقارب الحافز الثاني من حيث عتبات التمييز. وكلما زادت قدرة التفاعل الفعالة على عتبة التفاعل، كانت الاستجابة أقصر. ويقترح كلارك العديد من المتغيرات التي تفسر التعميم والتحفيز في التعلم .
تعتبر التسلسل الهرمي لقوة العادة من أهم المفاهيم في نظرية كلارك. بالنسبة لأي محفز، يمكن للكائن الحي الاستجابة له بعدة طرق، وبتغيير المكافأة يمكن تغيير الاستجابة، وهناك عدد من المتغيرات المختلفة التي يتأثر بها الكائن الحي .
قد تشابه التسلسلات الهرمية للعادات بعض مكونات النظريات المعرفية، وهي عبارة عن أنظمة إنتاج ومخططات تشكل نظرية كلارك للتعلم العام، وتفسر أهمية النظريات المعرفية في مجال التعليم.
نظرية كلارك هل في التعلم
يعد التعلم أحد المواضيع الرئيسية في علم النفس في الوقت الحالي، حيث يشغل مكانة مهمة في حياتنا. وعلى الرغم من صعوبة تحديد مفهومه بوضوح، إلا أن ما نتعلمه أو لا نتعلمه يؤثر على كل ما نفعله .
لذلك يقوم التعلم بتوفير مفتاح لتكوين هيكل شخصيتنا وكذلك سلوكنا ، يبدأ الفرد في مرحلة التعلم منذ ولادته أو بمعنى أدق وهو في رحم الأم ، حيث أن التغيير في السلوك الذي ينتج عن التجربة بشكل عام يعرف باسم التعلم ، فبتلك الطريقة يشير مصطلح التعلم إلى جميع التغييرات ، والتعديلات في سلوك الفرد الذي يخضع له خلال حياته .
توجد العديد من تعريفات التعلم، حيث قام جاردنر ميرفي بتعريفه على أنه أي تعديل في السلوك يمكن أن يتوافق مع متطلبات البيئة، ووفقًا لتعريف هنري ب.سميث، فإنه يشير إلى اكتساب سلوك جديد أو التخلص من السلوك القديم نتيجة للتجربة .
يعرف تعلم كرو أند كرو بأنه اكتساب العادات والمواقف والمعرفة، حيث يتضمن عددًا كبيرًا من الطرق الجديدة للقيام بالأشياء ويعمل على مساعدة الفرد في التغلب على العقبات والتكيف مع الوضع الجديد، حيث يعتبر تغييرًا تدريجيًا في السلوك .
يوضح لنا ذلك أن التعلم هو عملية وليست منتجا، وتتضمن كافة الخبرات التي يمر بها الفرد، بالإضافة إلى التدريبات التي تساعده في تغيير سلوكه، كما يوضح أهمية نظريات التعلم وتطبيقاتها التربوية
يحقق التعلم العديد من التغييرات الإيجابية التي يمكن أن تؤدي إلى بعض التطورات الإيجابية، وليس هذا الأمر دائمًا، ولكنه يساعد الشخص على الاستعداد للتكيف والتعديلات التي قد تكون ضرورية .
التطبيقات التربوية لنظريات التعلم
هناك العديد من النظريات التعليمية التي يستخدمها المعلمون لتحسين الفصل الدراسي وخلق بيئة تعليمية جيدة لجميع الطلاب، وتوضيح أهمية نظريات التعلم، ومن بين هذه النظريات الهامة
نظرية التعلم المعرفي
- تتناول هذه النظرية طريقة تفكير الأفراد، حيث تعتبر العمليات العقلية جزءًا أساسيًا في فهم كيفية تعلمنا، كما تشير النظرية إلى أن المتعلمين يمكنهم التأثر بالعوامل الداخلية والخارجية .
- تطورت تلك النظرية مع مرور الوقت، وانقسمت إلى العديد من النظريات الفرعية التي تركز على عناصر فريدة للتعلم والفهم. وبما أن الطلاب يفهمون كيف يؤثر تفكيرهم على تعلمهم وسلوكهم، فإنهم يعتبرون قادرين على التحكم فيه بشكل أكبر .
- يَسْتَطِيعُ المُعَلِّمُونَ مُنْحَ الطُّلَّاب فُرَصًا لطرح الأسئلة والفشل والتفكير، حيث تُسَاعِد تِلْكَ الاستراتيجيات الطُّلَّاب على فَهْم كَيْفِيَّة عَمَل عُمُلِيَة التفكير الخاصة بهم، واستخدام تِلْكَ المَعْرِفَةِ لبناء فُرَص تَعَلُّمٍ أفضل وجيدة بشكلٍ أكبر .
نظرية التعلم السلوكية
- تعتمد فكرتها على تركيز سلوك الطالب في تفاعله مع بيئته، وتشكل أساسا لعلم النفس الذي يمكن مراقبته وقياسه، حيث يعتبر التعزيز الإيجابي جزءا مهما في السلوكية .
- يمكن للمعلمين في الفصل الدراسي استخدام التعزيز الإيجابي للمساعدة في تحسين فهم الطلاب للمفاهيم، وقد يحافظ الطلاب على هذه المعلومات في المستقبل، وهذا ناتج مباشرة عن نظرية السلوكية .
نظرية التعلم البنائية
- تتمحور نظرية التعلم البنائي حول فكرة أن الطلاب يمكنهم بناء تعلمهم الخاص بناءً على خبراتهم السابقة، حيث يقومون بتحليل ما يتناسب معهم ويضيفونه إلى معارفهم السابقة .
- يمكن للمعلمين أن يستخدموا هذه النظرية لفهم أن كل طالب يقوم بإنشاء عملية التعلم وفهمها الخاص به، وهذا يعد أمرًا هامًا لتشكيل معارف الطلاب وخبراتهم الشخصية وتضمينها في عملية التعلم .