اثر الخجل على التحصيل الدراسي

قدرة الطالب الخجول على التحصيل الدراسي

أولا، يجب أن نتذكر أن الخجل هو ظاهرة متعارف عليها جدا وقد تعتبر إحدى العوامل التي تؤثر على الأداء الدراسي. يعاني معظم الطلاب من الإحباط الاجتماعي في بعض الحالات، وتظهر المشكلة عند تنفيذ الأنشطة اليومية العادية والتعرض للقلق الاجتماعي والسلوكيات الانعزالية والتجنب. في المدرسة، يؤثر ذلك على العلاقات مع الزملاء والمشاركة داخل الفصل.

يشعر الطلاب الخجولون بالمزيد من القلق من الأطفال الطبيعيين لأنهم يعتبرون أنفسهم غير محبوبين، ويمكن أن يتعرضوا للرفض وينظرون إليهم بصورة سلبية. في محاولة لتجنب هذه المواقف السيئة، يبدأ الأطفال الخجولون في الانعزال عن التفاعل مع الآخرين ويقل اتصالهم الاجتماعي. وقد يؤدي ذلك إلى أن يصبحوا غير محبوبين بين زملائهم ويعيشوا في دائرة فارغة.

الأطفال الخجولون لا يوضحون آرائهم. ولا يشاركون طواعية . إنهم دوماً قلقون  وخائفون جدًا من ارتكابهم لأي خطأ او تعرضهم للسخرية . يقوم المعلمون بعض الاوقات بمعرفة هؤلاء الطلاب بسبب سلوكياتهم السلبية . في الحقيقة ، الخجل مرتبط بدرجات قليلة نوعاً ما باللغة والفنون والرياضيات.

القلق الاجتماعي ، يؤدي إلى ظهور عدم الثقة بالذات، ولا يفضي إلى التعليم. فالاغلب ما تكون مواقف الدراسة مواقف اجتماعية أيضًا. من الارجح بشكل خاص أن يكون لاحساس الخجل تأثير عندما يشتمل التعليم سلوكًا اجتماعيًا استباقيًا بالفصل الدراسي أو المجموعة. لأنهم لا يملكون إلى الثقة بالذات ، الطلاب الخجولون يترددون في العديد من الاوقات لطرح الأسئلة عندما لا يستوعبون شيئًا ، ويحاولون عدم مشاركة أفكارهم وآرائهم. وكنتيجة لذلك ، يمكن أن لا تلاحظ مواهبهم ، ويفشلون في كسب الخبرة والمهارات الهامة للتعليم الناجح والأداء المدرسي الجيد .

أثر الرهاب الاجتماعي على التحصيل الدراسي

الطلاب الذين يعانون من رهاب اجتماعي يفتقدون لفرص التعليم، حيث يتجنبون التفاعل سواء جسديا أو نفسيا، مما قد يؤدي إلى تقليل الانتباه عن المعلومات وعن أهمية التحصيل الدراسي، بسبب التركيز الزائد على مخاوفهم. وفي الوقت نفسه، يمكن أن تتشوه المقدرة على مراقبة وتعديل التواصل مع الزملاء والمعلمين، نتيجة للمخاوف والتقييم السلبي.

ولكن بالرغم من أنه أمر مؤسف ويسبب عدم التحصيل في التعليم ، إلا أن هناك دلائل موضوعية معينة حول تأثير الرهاب الاجتماعي على الأداء الدراسي في التعليم المدرسي والعالي. واوضحت الدراسات عن آثار عديدة للرهاب الاجتماعي على الفشل في إستكمال الدراسة ، وزيادة خطر الرسوب بالامتحان ، والفشل في مرحلة التخرج ، مما يقلل الدخل.

ومع ذلك، أظهرت دراستان تأثيرا متباينا على الأداء الدراسي ووجود الطلاب في السنة الأولى بالجامعة. في الدراسة الأولى، كان الطلاب الذين يعانون من رهاب اجتماعي أكثر عرضة للانسحاب من الدراسة، ولكن في الدراسة الثانية، لم يكن الرهاب الاجتماعي مؤشرا على الاستمرارية في الدراسة أو التحصيل الأكاديمي. لذا يوصى بأن يحاول الطلاب إدارة أمورهم رغم مخاوفهم، ولكن يجب ملاحظة أن هذه المطالب قد تختلف بناء على المتطلبات القائمة التي يواجهها الطلاب، وبالتالي قد يؤدي القلق إلى تأثير على الأداء الدراسي .

في العديد من الحالات، يشير المعلمون إلى أن ضعف مشاركة الطلاب في الصف الدراسي يكون بسبب قلة الاهتمام والحافز. إذا فهموا أن سلوك الطلاب السلبي يرجع إلى الرهاب الاجتماعي، فسيظهرون تفهما كبيرا. الأطفال الخجولون لا يفضلون أن يكونوا محطة اهتمام. يمكن أن يفقدوا السيطرة بسهولة على سلوكهم في مثل تلك المواقف وقد يصابون بنوبات قلق. لذلك، من غير العادل أن يتم إجبار الطلاب الخجولين على التعامل مع مثل تلك المواقف بدون إعداد مناسب.

يجب أن يتم منح الطلاب الخجولين فرصا للتعود التدريجي على التحديات الاجتماعية التي يواجهونها في المدرسة. والأهم من ذلك، أنهم في حاجة إلى مستوى عال من `الشعور بالأمان`. يجب أيضا أن يتم توفير بيئة مشجعة حيث يكون من الجيد ارتكاب الأخطاء ولا يتم سخرية الطلاب من بعضهم البعض في الفصل. يمكن أن يساعد الطلاب الخجولون على بناء ثقتهم بأنفسهم في البيئة الدراسية .

– عند المشاركة في ندوة أو عرض تقديمي أو استراتيجية باستخدام البطاقات المروحية، يحكم الطلاب الخائفون اجتماعيا على أدائهم بشكل سيئ، على الرغم من أن المراقبين يمنحونهم تقييمات إيجابية. ويستمر التهديد الاجتماعي السلبي على الطلاب بغض النظر عن أدائهم الدراسي. وفي دراسة البكالوريوس، تزداد صعوبة المواد الأكاديمية تدريجيا، مما يزيد الخوف عندما يتضمن التقييم الأداء أو العرض التقديمي.

يجب تشجيع الطلاب على الاستفادة من دعم زملائهم والمعلمين، مما يزيد من التفاعل في الصف بين الطلاب الذين يتمتعون بثقة اجتماعية. وبالتالي، يواجه الطلاب الذين يشعرون بالقلق الاجتماعي صراعًا إضافيًا بين حاجتهم إلى الاندماج في البرنامج ومع الزملاء، ومخاوفهم من الخجل والإحراج.