تعريف التربية الخاصة وفئاتها

مفهوم التربية الخاصة

التربية الخاصة تشمل مجموعة من البرامج والممارسات التعليمية المصممة للطلاب الذين يعانون من صعوبات التعلم أو مشاكل صحية عقلية أو إعاقات أخرى. حيث تتطلب احتياجاتهم العقلية والبدنية والعاطفية استخدام أساليب تدريس خاصة أو معدات أو رعاية داخل أو خارج الفصل الدراسي العادي. تشمل التربية الخاصة تقنيات وتمارين وموضوعات مصممة خصيصا للطلاب الذين لا يمكن تلبية احتياجاتهم التعليمية من خلال المناهج الدراسية القياسية

فئات التربية الخاصة

إذا كنت تفكر في تعليم الأطفال الذين يعانون من صعوبات في التعلم أو من ذوي الاحتياجات الخاصة الأخرى، فمن المهم أن تتعرف على الثلاثة عشر نوعا من التربية الخاصة، لكي تستطيع تحديد المجالات التي ترغب في التركيز عليها أثناء السعي لتصبح محترفا في مجال التعليم الخاص

• الصمم والعمى

يشير هذا إلى الطالب الذي يواجه صعوبات عندما يتعلق الأمر بالسمع والرؤية ، قد لا يكونوا أصم أو مكفوفين تمامًا ، لكن الجمع بين هاتين المسألتين يجعل من الصعب عليهم التعلم بمعدل أقرانهم.

• ضعف السمع

قد لا يكون الطالب الذي يعاني من ضعف السمع أصما تماما، ولكنه يعاني من ضعف السمع، وفي بعض الحالات، قد يصابون بالصمم في أذن واحدة أو يعانون من ضعف السمع الذي يتغير ويتطور مع مرور الوقت. لذلك، أي فقدان أو تغير في السمع لا يعرف بضعف السمع

• الصمم

لدى الطفل الصم العديد من الاحتياجات الخاصة في الفصل الدراسي ، قد تحتاج كأخصائي إلى تعلم لغة الإشارة وفهم كيفية تشغيل نظام المعينات السمعية وإيجاد طرق أخرى للتواصل مع الطلاب الصم.

• صعوبات التعلم المحددة

يتم تشخيص الطفل الذي يعاني من إعاقة تعليمية معينة ، أو SLD ، بمشكلة معالجة أو تعلم ، قد يكون لديهم إعاقة تعليمية واحدة ، أو قد يكون لديهم أكثر من إعاقة ، هذا يمكن أن يجعل من الصعب على الطفل القراءة والتواصل والكتابة وفهم الرياضيات.

• التوحد

يعني التوحد أن الطفل قد يواجه صعوبة في التعبير عن عواطفه أو التحكم فيها ، ويواجه صعوبة في التواصل ، وفي تكوين صداقات ، وقد يقومون أيضًا بحركات متكررة ، والتركيز على الأفكار ، ويصبحون حساسين للغاية لمحيطهم الحسي (مثل الضوء أو الصوت).

• إعاقة صحية أخرى

يمكن أن يشير هذا إلى الحالات والأمراض التي تؤثر على قوة الطفل وقدرته على التركيز أو البقاء مستيقظًا ، على سبيل المثال ، يندرج اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه تحت فئة إعاقة صحية أخرى.

• ضعف البصر / العمى

هناك ما يقرب من 63000 طالب إما مكفوفين أو يعانون من إعاقة بصرية أخرى أكثر حدة ، فالطفل الذي يرتدي نظارات لن يندرج ضمن فئة الإعاقة البصرية ، قد يحتاج الطالب إلى تجهيزات خاصة ، أو يحتاج إلى مساعدة في تعلم طريقة برايل.

• اضطراب الكلام أو اللغة

هذا يعني أن الطفل يعاني من مشاكل في التحدث أو التواصل ، وقد لا يتحدثون لغة التدريس ، ويتلعثمون ، وقد يكون لديهم نوع من ضعف الصوت الذي يمنعهم من التحدث.

• الاضطراب العاطفي

يتعامل الطالب المصاب باضطراب عاطفي مع مشاكل الصحة العقلية المتوسطة إلى الشديدة ، وفي بعض الحالات يتم تشخيصهم باضطراب مزاجي أكثر حدة ، مثل الاضطراب ثنائي القطب أو حتى اضطراب الشخصية الحدية.

• إصابات الدماغ الرضحية

يشير هذا النوع من التعليم الخاص إلى الطالب الذي عانى من إصابة في الدماغ أثرت على نموه البدني و / أو العاطفي / التعليمي ، عادة يحدث هذا بسبب حادث.

• الإعاقة الذهنية

يشير هذا إلى الأطفال الذين لا يعانون من إعاقة في التعلم ولكن لديهم قدرة فكرية أقل بكثير من المتوسط ​​بالنسبة لفئتهم العمرية ، على سبيل المثال قد يكون الطالب مصابًا بمتلازمة داون ، في بعض الحالات قد يجعل هذا المستوى الفكري المنخفض من الصعب على الطالب الاعتناء بنفسه ، يمكن أن تؤثر أيضًا على حياتهم الاجتماعية، وتجعل من الصعب عليهم توصيل احتياجاتهم ومشاعرهم.

• الإعاقات المتعددة

في بعض الحالات سيكون لدى الأطفال أكثر من إعاقة ، وهذا يعني أن الآباء قد يحتاجون إلى النظر في برامج أكثر تخصصًا لضمان حصول أولادهم على الدعم التعليمي الذي يحتاجون إليه.

• ضعف العظام

يتعامل الطلاب الذين يعانون من إعاقة في العظام مع المواقف تجعل من الصعب عليهم التحرك بسهولة مثل الأطفال الذين ليس لديهم نوع من الإعاقة ، قد يكونون على كرسي متحرك ، أو فقدوا أحد أطرافهم ، أو يحتاجون إلى مشاية ، أو يعانون من عرج أو مشكلة أخرى تجعل من الصعب عليهم التحرك ، وفي بعض الحالات ، قد لا يتمكنون من الكتابة أو يديرون رؤوسهم بالكامل للقراءة.

ما هي برامج التربية الخاصة

فيما يلي نتعرف على الأنواع الشائعة لبرامج التعليم الخاص المتاحة للطلاب في المدارس:

• برامج دمج التعليم الخاص

في برامج تضمين التعليم الخاص ، يستخدم المعلمون منهجًا تعليميًا خاصًا لأقل من نصف يوم ، حيث يقضي الطلاب من ذوي الاحتياجات الخاصة معظم يومهم في الفصول الدراسية العادية ، ويقضي معلمو التربية الخاصة في المدارس ذات سياسات الدمج معظم وقتهم في تكوين علاقات مع طلاب معينين ، ومرافقتهم إلى الفصول الدراسية ، والتأكد من أنهم يتلقون الدعم والفرص المناسبين.

• دمج طلاب التربية الخاصة

يشبه دمج طلاب التربية الخاصة عملية الدمج ، ولكن لا يتطلب الأمر قضاء الوقت في الفصول الدراسية العادية ، حيث يتم دمج طلاب التربية الخاصة في الفصول الدراسية العادية إما في عدد محدود من الفصول الدراسية التي يتفوق فيها الطالب أو كفرصة للسماح للطالب الخاص بالتواصل اجتماعيًا مع بقية أعضاء هيئة الطلاب ، قد يشارك معلمو التربية الخاصة في المدارس في التدريس مع المعلمين العاديين ، ويقضون الوقت في مساعدة الطلاب في الفصول الدراسية ، ويقومون بتدريس فصول التربية الخاصة كل ذلك في يوم واحد.

• برامج التربية الخاصة القائمة بذاتها

في البرامج التعليمية الخاصة المستقلة، يقضي الطلاب معظماليوم في فصول دراسية “مستقلة” لطلاب التعليم الخاص، وغالبًا ما تكون هذه البرامج فعالة للطلاب ذوي الإعاقات الشديدة.

مبادئ التربية الخاصة

• يجب على المدارس تعليم جميع الأطفال ذوي الإعاقة، بغض النظر عن طبيعة الإعاقة أو درجتها.
• يجب على المدارس استخدام مجموعة من طرق التقييم غير المتحيزة لتحديد ما إذا كان الطفل يعاني من إعاقة، ويجب أن لا يتميز الاختبار والتقييم على أساس العرق أو الثقافة أو اللغة الأم.
• يتوجب على جميع الأطفال ذوي الإعاقة تلقي تعليمٍ عامٍ مجانيٍ ومناسبٍ.
• يجب تعليم الأطفال ذوي الإعاقة مع الأطفال غير المعاقين في أقصى حد ممكن.
• يجب على المدارس توفير حماية لحقوق الطلاب ذوي الإعاقة وأولياء أمورهم.
• يجب على المدارس أن تتعاون معأولياء الأمور والطلاب عند تصميم وتنفيذ خدمات التربية الخاصة.

أهمية التربية الخاصة

تسمح التربية الخاصة للطلاب بالاستمتاع بالتعليم واكتساب الثقة من خلال التعلم الفردي. ومن أجل نمو وتطور الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة، من المهم أن يحصلوا جميعا على التعليم المناسب، وتهدف دورات التربية الخاصة إلى توفير التدريب دون ترك أي فجوة بينهما. يساعد المعلم الجيد في التربية الخاصة في إجراء التدريب قبل التفكير في أهمية مسؤوليات الوظيفة. ويمكن لأي شخص أو طالب يعاني من أي نوع من الإعاقة أن ينجح في العالم من خلال عملهم الجاد ومهاراتهم، لذلك ينبغي منحهم فرصا خاصة دون أي شروط أو أحكام.