المدرسة الوحشية هي نمط الرسم الذي نشأ في فرنسا في نهاية القرن العشرين، وقد استخدم الفنانون في هذا النمط ألوانا نقية ومشرقة وطبقوها بشكل قوي باستخدام أنابيب الطلاء لإنشاء إحساس بالتفجير على القماش، وكانوا يرسمون مباشرة من الطبيعة مثل الانطباعيين الذين سبقوهم، ومع ذلك، كانت أعمال الفنانين الذين ينتمون للمدرسة الوحشية تتميز برد فعل تعبيري قوي على الموضوعات التي يتم تصويرها، وتم عرض لوحات المدرسة الوحشية لأول مرة في باريس عام 1905 وأصابت الزوار بالصدمة في صالون السنوي، وكان أحد هؤلاء الزوار هو الناقد لويس فووكسيل، والذي أطلق على الفنانين المدرسة الوحشية اسم فوف (الوحوش البرية) بسبب أعمالهم العنيفة .
المدرسة الوحشية وسبب تسميتها بهذا الاسم
كان قائد المجموعة هنري ماتيس وصل إلى أسلوب فوف بعد تجربة العديد من المقاربات ما بعد الانطباعية لبول غوغان وفنسنت فان جوخ وجورج سورات، ودراساته قادته ماتيس إلى رفض الأداءات التقليدية للفضاء ثلاثي الأبعاد والسعي بدلا من ذلك لاكتشاف مساحة جديدة للصور تحددها حركة اللون. تم عرض اللوحة المشهورة “المرأة الشهيرة مع القبعة” (1905) في معرض 1905، وتتشكل فيها الحدود السريعة للون الأزرق والأخضر والأحمر، وتعبر بطريقة حيوية وتعبيرية عن المرأة، واستخدم ماتيس تطبيق الطلاء الخام الذي ترك مناطق من القماش الخام مكشوفة ومروعة للمشاهدين في ذلك الوقت .
: تم تسمية هذه المدرسة بالوحشية بسبب مجموعة من الشبان الذين يؤمنون بالتبسيط في الفن والاعتماد على البديهية في الرسم، حيث قامت هذه المجموعة بعرض أعمالها الفنية في صالون الفنانين في عام 1906، وعندما شاهدها الناقد لويس فوكسيل وشاهد تمثالا للنحات دوناتللو بين أعمال هذه المجموعة التي امتازت بألوانها الصارخة، قال فوكسيل لدوناتلو إنه وحش من الوحوش، ولذلك سميت هذه المدرسة بالوحشية، لأنها طغت على الأساليب القديمة مثل التمثال الذي كان معروضا بأسلوب تقليدي قديم، ويعتبر الفنان هنري ماتيس رائدا وعلما من أعلام هذه المدرسة، ثم الفنان جورج رووه .
فن المدرسة الوحشية
الفن الرئيسي الآخر لمدرسة الوحشية كان فن دارين، والذي التحق بالمدرسة مع ماتيس في 1898-1899، وموريس دي الذي كان صديق دارين وشاركه اهتمام ماتيس بالوظيفة التعبيرية للألوان في الرسم، وعرضوا أعمالهما معا لأول مرة في عام 1905. وترجم لوحات دارين بألوان نقية لتمثيل كل نغمة منظر طبيعي، واستخدم ضربات فرشاة قصيرة وقوية. كما أن الدوامات المهيجة للألوان الشديدة في أعمال فلمنكي تعبر عن القوة التعبيرية لفان غوخ. وكانت مدرسة الوحشية مرحلة تعليمية انتقالية لمعظم هؤلاء الفنانين، وفي عام 1908، أدى الاهتمام برؤية بول سيزان لترتيب الطبيعة وهيكلها إلى دفع الكثيرين منهم إلى رفض العاطفية المضطربة لفوفيسم لصالح منطق التكعيبية. وتابع ماتيس بمفرده المسار الذي ابتكره ليحقق توازنا متطورا بين عواطفه والعالم الذي رسمه .
تأثر ثلاثة رسامين شباب من مدينة لو هافر في فرنسا بأعمال ماتيس الجريئة والحيوية، وجد عطون فريزز أن الدلالات العاطفية لألوان الفوف الزاهية كانت تعبر عن رغبته في الابتعاد عن الانطباعية المتوسطة التي كانت تسود آنذاك. وقام راؤول دوفي بتطوير نسخة زخرفية لاذعة من الأسلوب الجريء، في حين قام جورج براك بإيجاد إحساس محدد بالإيقاع والبنية من خلال استخدام بقع صغيرة من الألوان، وهذا ينبئ بتطور الأسلوب التكعيبي الذي يعتبرها بعض النقاد. وشارك ألبرت ماركيه ، زميل ماتيس في كلية الفنون الجميلة في التسعينيات من القرن التاسع عشر في فوفيسم، بينما استخدم الهولندي كيس فان دونجن الأسلوب لتصوير المجتمع الباريسي العصري، وكان الرسامون الآخرون المرتبطون بفاف هم جورج روولت وهنري مانغوين وتشارلز كامون وجان بوي .
المدرسة الوحشية
على الرغم من أن المدرسة الوحشية كان فن مؤثرا، إلا أنه كان حركة قصيرة الأجل، وسرعان ما أصبح اعتداءها على الاتفاقيات الأسلوبية اتفاقية خاصة بها، وبحلول عام 1907 أصبحت كلمة “fauves” شائعة الاستخدام في المشهد الفني الباريسي، ووصف العديد من الفنانين أنفسهم على أنهم متحازون مع الحركة، مما أدى إلى إضعاف أهدافها الاستفزازية ذات يوم، وعلاوة على ذلك واجه الفنانون المدرسة الوحشية تحديات من القادمين الجدد، ماتيس على سبيل المثال وجد نفسه يستجيب بشكل متزايد لعمل بابلو بيكاسو، وتطلبت شدة التنافس الذي طوروهما مواصلة تطوير أساليبهما، وبدأ ماتيس البحث عن وسيلة للتعبير عن بساطة أكبر في فنه، وأجبر موت سيزان ومعرضه بأثر رجعي في عام 1907 العديد من الرسامين على العودة إلى وجهة نظره المهيكلة والأكثر هندسية للكلمة .
نظرية الألوان للمدرسة الوحشية
اهتم فن المدرسة الوحشية بنظريات اللون العلمية التي طورت في القرن التاسع عشر، خاصة تلك المتعلقة بالألوان التكميلية، والألوان التكميلية هي أزواج من الألوان تظهر مقابل بعضها البعض على النماذج العلمية مثل عجلة الألوان، وعندما تستخدم جنبا إلى جنب في لوحة، تجعل بعضها البعض أكثر إشراقا .
يمكن اعتبار المدرسة الوحشية تمديدا متطرفا لما بعد الانطباعية والانطباعية الجديدة لـ سورات، وقد ألهمت تأثيرات هذه الحركات السابقة ماتيسي وأتباعه لرفض الأبعاد الثلاثية التقليدية للمساحة، واستخدموا بدلا من ذلك المساحات المسطحة أو البقع اللونية لإنشاء مساحة تصويرية جديدة، ويمكن أيضا اعتبار المدرسة الوحشية شكلا من أشكال التعبيرية في استخدامها للألوان الرائعة والأعمال الفنية التلقائية، وكثيرا ما تمت مقارنتها بالتعبيرية الألمانية التي ظهرت تقريبا في نفس الوقت واستلهمت أيضا من تطورات ما بعد الانطباعية .