مجالات علم النفس النمو ونظرياته
ما هو علم النفس النمو
يمكن تعريف علم النفس النمو على أنه الدراسة العلمية لمراحل النمو من الطفولة إلى البلوغ، ودراسة جوانب وخصائص كل مرحلة من هذه المراحل: العقلية أو الجسدية أو العاطفية أو الاجتماعية أو المعرفية. علم النفس النمو هو أيضا علم يقوم على الأسس العلمية لمراحل النمو ويحاول شرح أصل وطبيعة التطور ونتائجه والعوائق التي تعيق المسار. وهو فرع من فروع علم النفس العام، الذي يدرس التغيرات التي تحدث خلال مراحل النمو المختلفة من حيث السلوك والنفسية، وكذلك الخصائص الجسدية والعاطفية لكل مرحلة.
مجالات علم النفس النمو
يمكن استخدام علم النفس التطوري في العديد من المجالات، مثل الأسرة والمجتمع والمدرسة
- يعمل علم النفس التطوري على تنمية القدرات اللازمة لتوجيه الأفراد في مختلف مراحل النمو، كما يسمح بقياس مختلف جوانب النمو وفقًا لمعايير علمية، ويساعد على تصحيح التشوهات التربوية والنفسية في النمو.
- يساعد علماء النفس الأفراد في مختلف مراحل التطور، خاصةً في مجالات الإرشاد والعلاج النفسي والتقييم النفسي والتدريب المهني والتعليم.
- من خلال دراسة علم نفس النمو، يمكن للمعلمين تعلم الخصائص النفسية والتعليمية للأفراد في مراحل مختلفة من التطور، وكذلك تحديد العوامل التي تؤثر على نموهم والطرق التي يمكن استخدامها لتعديل سلوكهم والطرق التي يجب تدريس الأفراد بها.
- علم النفس النمو يساعد الآباء على معرفة خصائص أطفالهم ، وفهم كل مرحلة من مراحل نموهم ، والظروف التي يعيشون فيها خلال هذه المراحل ، وعلاجهم على أساس البيانات ، ومتطلبات المرحلة التي يعيشون فيها ، وكذلك فرصة لمعرفة الفروق الفردية في معدلات نمو أطفالهم.
- تساعد معرفة أفراد المجتمع بالتطور النفسي على تحديد أفضل الظروف الوراثية وتتوافق مع كل مرحلة من مراحل النمو ، كما تساعد على حل المشكلات الاجتماعية المتعلقة بالشخصية الفردية ، من حيث النمو والتكوين والمحددات والوقاية ، مثل مشاكل الانحراف الجنسي ، والتأخير في المدرسة ، والضعف العقلي.
- ينعكس فهم الآباء والمعلمين لنمو الأفراد في مستقبلهم، ويساعد إرشاد الأفراد بأسس علمية على تحقيق أداء جيد ومستقبل مزدهر منذ الطفولة وحتى البلوغ.
- وبالإضافة إلى ذلك، يساعد على فهم الأحداث وفقًا لمستوى تطور الأفراد وقدراتهم وطبيعة المرحلة التي يعيشونها.
نظريات علم النفس النمو
- نظرية التحليل النفسي (الديناميكي النفسي)
تفسر نظرية التحليل النفسي تطور الإنسان من حيث الدوافع الجوهرية، وعلى الرغم من إخفاء هذه الدوافع عن وعينا، إلا أن فرويد يعتقد أنها تؤثر على جميع جوانب تفكير الشخص وسلوكه، وحدد فرويد ثلاث مراحل أساسية في السنوات الست الأولى من العمر لتنمية الشخصية الصحية: المرحلة الشفوية من سن 0 إلى 2 سنوات، المرحلة الشرجية من 2 إلى 3 سنوات، والمرحلة القضيبية من 3 إلى 5 سنوات، وتوفر النظرية الديناميكية النفسية طريقة لفهم كيفية تشكل الشخصية وتطورها خلال الحياة وتوفر نظرية لتقييم الاحتياجات العاطفية
- نظريات التعلم
تتجاوز نظريات التعلم التركيز على الدوافع الذاتية وتنتقل إلى تقييم الإجراءات والسلوكيات التي يمكن ملاحظتها بشكل مباشر، وتستكشف العلاقة بين الحافز (تجربة أو حدث) والاستجابة (رد الفعل السلوكي على تلك التجربة).
- النظريات المعرفية
تركز النظريات المعرفية على هيكل وتطور عمليات التفكير والطريقة التي تؤثر بها هذه العمليات على فهم الشخص لسياقه الاجتماعي وبيئته ، تنظر النظريات المعرفية في كيفية تفسير تطور الفهم ، والأهم من ذلك التوقعات التي تم إنشاؤها في مختلف الأعمار ، وكيف يؤثر هذا الفهم على سلوك الفرد ، وتشمل المراحل التي حددها عالم النفس جان بياجيه ما يلي:
المرحلة التنموية: سن التطور الطبيعي
المرحلة الحسية: 0-2 سنوات
ما قبل التشغيل: 2-6 سنوات
الخرسانة التشغيلية: 7-11 سنة
التشغيل الرسمي: 12+ سنة
- نظرية التعلم الاجتماعي
تجمع نظرية التعلم الاجتماعي بين النظرية المعرفية ونظرية التعلم من خلال اقتراح باندورا. تؤكد نظرية التعلم الاجتماعي أن التعلم يمكن أن يحدث من خلال الملاحظة المباشرة ونمذجة السلوك. ويعتمد التعلم الاجتماعي على أربع عمليات مترابطة: الملاحظة، والاحتفاظ (الإدراك – القدرة على تخزين المعلومات المهمة لعملية التعلم)، والتكاثر (الإدراكي – أداء أو ممارسة السلوك المرصود)، والدافع (الذي يكون بيئيا ومعرفيا على حد سواء – العمليات التحفيزية هي المفتاح لفهم السبب حيث يستخدم الناس السلوك الذي لاحظوه). تعد نظرية التعلم الاجتماعي مهمة في تحليل تأثير العمليات الأسرية على نمو الطفل وكيفية تعلم الأفراد والتكيف معها. تم تطوير التدخلات السلوكية والعمل السلوكي المعرفي من نظرية التعلم الاجتماعي
- النظريات الأخلاقية
تركز النظريات الأخلاقية على كيفية استجابة الفرد للبيئة عبر مراحل العمر وتأثير البيئة على التنمية، حيث تبنى على المبادئ الأساسية للنظريات التحليلية والمعرفية، ولكنها تركز على ما يعرف بـ `الفترات الحساسة` بدلا من المراحل الثابتة للنمو التي تعتمد على العمر
- النظريات البيئية
تحدد النظريات البيئية الأنظمة البيئية التي يتفاعل معها الفرد وتسلط الضوء على كيفية تفسير هذا التفاعل للاختلافات في التطور الفردي ، تدعم المنظورات البيئية الأطر المفاهيمية لتقييم احتياجات الأطفال (مثل إطار التقييم المشترك) وكذلك البرامج المجتمعية (مثل البداية المؤكدة) التي تهدف إلى تحسين صحة الأطفال ونموهم من خلال تحسين السياق الذي يكبرون فيه.
مراحل النمو في علم النفس
- مرحلة الطفولة
تمثل مرحلة الطفولة السنة الأولى من العمر وهي مرحلة هامة في تطور الإنسان، حيث يتحكم الرضيع في جسمه ويحدث العديد من المعالم الجسدية خلالها، ومع ذلك، يحتاج الأطفال إلى الاعتماد على الآخرين لتلبية احتياجاتهم ويتعلمون الثقة بالآخرين من خلال تلبية احتياجاتهم، ويجب أن يشعروا بالأمان لتطورهم الجسدي والعاطفي بشكل صحي.
- الطفولة المتأخرة
المرحلة التالية في التطور البشري هي المراهقة المتأخرة، حيث يبدأ الأطفال في استكشاف وتطوير الاستقلالية واتخاذ قراراتهم الخاصة. يتعلم الأطفال في هذه المرحلة أن أفعالهم لها عواقب، وعندما ينمون ويتطورون، يطورون الشعور بالذات. يحتاج الأطفال إلى الرعاية ليطوروا الثقة بالنفس بدلا من مشاكل احترام الذات. تساهم ثقة الأطفال في نفسهم الصحية في إبقائهم متحمسين لتحقيق ذلك. يحتاج الطفل أيضا إلى التوجيه عندما يبدأ في اختبار مهارات جديدة واكتساب الثقة في اتخاذ القرارات.
- مرحلة المراهقة
في مرحلة الطفولة، يبدأ الأطفال في تطوير شعورهم بالذات والاستقلالية. وفي هذه المرحلة، يهتم الشباب والشابات في المقام الأول بتحديد هويتهم والتعبير عنها في العالم، ويتسبب البلوغ في العديد من التغييرات الجسدية. يجب على المراهقين التكيف مع هذه التغييرات، ويمكن أن تجعل المراهقة فترة صعبة ومرهقة
- مرحلة الشباب
يأتي سن الرشد مع العديد من التحديات الجديدة والقرارات الرئيسية المتعلقة بالمدرسة والوظيفة والحياة المنزلية ، ويتضمن البلوغ المبكر القليل من التغييرات الجسدية ، ولكن وقت النمو العاطفي يكون مهم ، حيث يقرر الشباب أين يريدون العيش ، ومن يريدون العيش معه ، ونوع العمل الذي يريدون القيام به.
- مرحلة الشيخوخة
يأتي بعد مرحلة الشباب مرحلة الشيخوخة ، عندما يبدأ البالغون في التعامل مع العلامات الجسدية للعمر مثل التجاعيد ، والشيب ، والتغيرات الجسدية ، يعاني معظم البالغين في منتصف العمر من الإجهاد الناتج عن التعامل مع الأطفال الأكبر سنًا ورعاية الوالدين المسنين ، يتمتع معظم البالغين بالخبرة الحياتية والاستقرار العاطفي للتعامل مع هذه التحديات.