ماهو منهج كامبردج للغة الإنجليزية

توجد العديد من الجامعات حول العالم، بعضها تُعد عالمية والبعض الآخر محلية، وبعد أن صارت اللغة الإنجليزية من اللغات العالمية الأولى وأصبح اتقانها شرط من شروط القبول في بعض الوظائف الهامة، إلى جانب ترجمة الكثير من الكتب المكتوبة بلغات مختلفة إلى الإنجليزية باعتبارها لغة التقاء العالم.

بعد التأكيد على فوائد تعلم اللغة الإنجليزية، اهتمت المدارس بتعليم طلابها هذه اللغة، بسبب الاعتماد الكبير عليها في مجالات الحياة المتعددة، وإعدادهم للالتحاق بالجامعات المرموقة لتولي المهام التي تساعد على تقدم مجتمعاتهم، فبدأت في مراحل تعليمهم الأولى بتعريفهم على الحروف الإنجليزية، وقد ذهب البعض بالبحث حول كيفية تعلم الإنجليزية في محركات البحث مثل جوجل، كما اتجه عدد من الدارسين إلى البحث عن أماكن تدريس اللغة الإنجليزية، ومن بينها جامعة كامبريدج.

التعريف بكامبردج

تعد جامعة كامبردج من أوائل المؤسسات التعليمية الإنجليزية التي تأسست في تاريخنا الحديث، وهي تصنف كواحدة من أكبر جامعات إنجلترا وتعتبر الثانية فيها، وتتميز دائما بتصدرها للتصنيفات الجامعية. تأسست الجامعة على يد مجموعة من العلماء الذين انفصلوا عن جامعة أكسفورد بعد وقوع خلافات مع سكان المدينة، ولذلك يشترك الجامعتان في العديد من الخصائص، وفي بعض الأحيان يشار إليهما معا بـ (أوكسبريدج).

احتوت الجامعة واحد وثلاثين كلية من الكليات التأسيسية وما يزيد عن مائة من الأقسام الأكاديمية التي تم تنظيمها في 6 مدارس، كما ضمت مطبعة وهي من أقدم دور النشر بالعالم وتعتبر أيضًأ ثاني أكبر مطابع جامعات العالم، ويتم إدارة 8 متاحف علمية وثقافية من قبل الجامعة من بينهم متحف فيتزويليام، بالإضافة إلى حديقة نباتية.

منهج كامبردج لتعليم اللغة الإنجليزية

: “تقدم جامعة كامبردج إطارا للتدريس يستند إلى تقييم اللغة الإنجليزية للمعلمين، حتى يتمكنوا من تحديد مستواهم اللغوي خلال مراحل تطورهم المهني، وتنظيم خطواتهم التالية، ويتضمن الإطار 4 مراحل لتحسين ورفع مستوى المعلمين، تبدأ من المرحلة الأساسية مثل تعلم الحروف الإنجليزية وتنتهي بالخبراء، ويحتوي على 5 مصنفات لمهارات ومعارف التدريس، حيث يصف كل مصنف الكفاءات المطلوبة لكل مرحلة

التعلم والمتعلم

ويتم فيه ما يلي:

•  مستوى التأسيس: يتم فيه استيعاب العديد من المفاهيم المتعلقة بتعلم اللغة وتطبيقها من خلال التخطيط والتدريس.
• مستوى التطور: يساعد هذا على فهم العديد من مفاهيم تعلم اللغة بشكل جيد، ثم يتم تطبيقها في التخطيط والتدريس.
• مستوى المتمكن: يتم فيه فهم العديد من المفاهيم المتعلقة باللغة بشكل متمكن، ثم يتم تطبيقها وتكرارها في التخطيط والتدريس.
• مستوى الخبرة: فيه فهم عميق للمفاهيم والعمل على تطبيقها في عمليات التخطيط والتدريس.

التدريس والتعلم والتقييم

وهو يضم الآتي:

• مستوى التأسيس: يتم فيه فهم العديد من المبادئ الأساسية لعمليات التدريس والتعلم والتقييم وتحليل متطلبات المتعلمين وذلك عن طريق استخدام التقنيات الرئيسية للتدريس، وهو يشمل التخطيط والشرح للدروس والموضوعات المبسطة، ويتضمن أيضا إجراء الاختبارات وأساليب التقييم لتحسين العملية التعليمية.
• مستوى التطور: يتضمن هذا الوقت فهم بعض المبادئ الأساسية للتدريس والتعلم والتقييم، بالإضافة إلى القدرة على تخطيط وشرح بعض الدروس باستخدام أساليب تدريس متعددة ومعرفة متطلبات الدارسين، وتوفير فرصة لإجراء اختبارات بسيطة باستخدام أساليب التقييم لدعم العملية التعليمية.
• مستوى المتمكن: يتم في هذا النمط تمكين جزء من مبادئ التدريس والتعلم والتقييم الأساسية، مع وجود القدرة على تخطيط وشرح الدروس بشكل مفصل وفهم ما يحتاجه الطلاب من خلال استخدام أساليب التدريس المتنوعة، وكذلك القدرة على إجراء مجموعة متنوعة من الاختبارات الفعالة. يتم بعد ذلك تقييم النتائج لدعم العملية التعليمية وتعزيزها.
•  مستوى الخبرة: يتضمن ذلك فهما عميقا لمبادئ التدريس والتعلم والتقييم الأساسية، وتخطيط وشرح الموضوعات والدروس المتقدمة بالتفصيل وتلبية احتياجات الدارسين باستخدام تقنيات تدريس متعددة، والقدرة على إعداد اختبارات فعالة ومتنوعة، ومواصلة التقييم الفردي لدعم وتحسين العملية التعليمية.

القدرة اللغوية

وهي ما يلي:

• مستوى التأسيس: يقدم الكتاب عددًا من الأمثلة الدقيقة للنقاط اللغوية التي يتم تعليمها في المستويين A1 و A2، باستخدام اللغة التي تستخدم فيفصول الدراسة الأساسية بدقة عالية.
• مستوى التطور: يفوق مستوى التأسيس المعتاد بوجود مستوى ثالث وهو B1، ويتم استخدام اللغة بدقة في الفصول.
• مستوى المتمكن: يتضمن المستوى B2 استخدام اللغة بدقة في الفصول بشكل مستمر خلال فترة الدرس، ويمثل مرحلة متقدمة في تعلم اللغة.
• مستوى الخبرة: يتضمن المستوى من A1 إلى C2 استخدام تعبيرات لغوية متنوعة بدقة واستمرارية خلال فترة الدرس الذي يتم تدريسه في الفصل.

معرفة اللغة وإدراكها

و فيها ما يلي:

• مستوى التأسيس: توضيح بعض المفاهيم الأساسية في تدريس اللغة، مع القدرة على الإجابة على أسئلة المتعلمين البسيطة باستخدام المراجع.
• مستوى التطور: يتم فيه التركيز على المصطلحات الرئيسية لتعليم اللغة والإجابة على أغلب أسئلة الطلاب مع استخدام المراجع.
• مستوى المتمكن: الوعي المتمكن بالمفاهيم الرئيسية للشرح يساعد على الرد على أسئلة الدارسين بالرجوع إلى المراجع الأدنى.
• مستوى الخبرة: باستيعاب المفاهيم الأساسية للغة الشرح، بالإضافة إلى القدرة على الإجابة على معظم استفسارات الدارس بالتفصيل باستخدام أقل عدد من المراجع.

التطوير المهني والقيم

والمتمثل بالآتي:

• مستوى التأسيس: يتيح المجال للتفكير العميق في الدروس، بالإضافة إلى توجيهات وملاحظات، ويتطلب التوجيه للتقييم الذاتي حتى يستطيع المعلم التعرف على احتياجات الطالب.
• مستوى التطور: يتم فيه تحقيق القدرة على التفكير العميق في الدرس من دون الحاجة إلى توجيه مع قبول الملاحظات بإيجابية، ثم تقييم المتطلبات الخاصة بنفسك واكتساب بعض طرق التطوير.
• مستوى المتمكن: يمكن لهذا النهج أن يفتح الباب للتفكير النقدي العميق والسعي لمعرفة الملاحظات، وتقييم النفس وجوانب الضعف والقوة في الشخصية كمعلم مع دعم زملائه المدرسين.
• مستوى الخبرة: يتضمن هذا الأسلوب مواصلة التفكير بطريقة نقدية، ومتابعة زملائه من المعلمين، والحرص على تطوير المهارات العميقة المرتبطة بالمهنة، بالإضافة إلى الوعي الكامل بنقاط الضعف والقوة في شخصيته كمعلم، والحصول على الدعم الفعال من زملائه المعلمين الآخرين .

منهج كامبردج للاطفال

يعد برنامج كامبريدج للتعليم الابتدائي (Cambridge Primary) الذي يستهدف الأطفال من الخامسة حتى الحادية عشرة من العمر، جامعا لمناهج دراسية عالمية، ويدعم المعلمين بجودة عالية ويوفر وسائل تقييم متكاملة للحصول على فوائد تعلم اللغة الإنجليزية.

منهج كامبردج الابتدائي

تقوم منهج كامبردج الابتدائية (Cambridge Primary) بتخصيص إطار عمل خاص لكل مادة، بما في ذلك مناهج اللغة الإنجليزية كلغة ثانية، وكذلك العلوم والرياضيات. ونتيجة لذلك، يتم تشكيل هيكل تدريسي منظم، وقد استخدمت العديد من المدارس التقييمات المتكاملة لمتابعة تقدم ومستوى طلابها. وتم تنظيم إطارات العمل لمناهج كل مادة على ست مراحل، التي تعكس الأهداف التعليمية لكل مجموعة سنوية وتتيح عددا من الأهداف الشاملة للتعليم.

التقييم في كامبردج الابتدائي

تعمد كامبردج الابتدائية على استخدام عيارات دولية في إجراء اختبارات للتقييم حتى تجعل أولياء الأمور يشعرون بالثقة في دقة التقييمات التي يحصلون عليها، لذلك تقوم العديد من المدارس باستخدام هياكل كامبردج الابتدائي للاختبارات كي تقوم بتقييم مستوى طلابها وأدائهم، وهناك نوعان لهذا التقييم:

• نقطة تفتيش كامبريدج الابتدائية (Cambridge Primary Checkpoint): يتم تصحيحها من قبل مسؤولي اختبارات جامعة كامبريدج.

توفر هذه الاختبارات تقييمًا دقيقًا وصحيحًا لمهارات ومعرفة وفهم اللغة الإنجليزية والعلوم والرياضيات، وتتميز بما يلي:

•  تساعد على تفييم التعليم سنويًا.
• توفر المعلومات المفصلة عن مستوى الطلاب لكل مرحلة تعليمية، بما في ذلك المراحل الثالثة والرابعة والخامسة والسادسة.
• يقدم المعلمون تقييمًا مفصلاً ومنظمًا عن الطلاب لأولياء أمورهم من خلالها.
• يمكن للمعلم استخدام ذلك لمقارنة نقاط الضعف والقوة بين الأفراد والمجموعات.
• يقوم معلمو مدرسة الطالب بتصحيح الاختبارات داخل المدرسة.
• تمتلك معايير وتوجيهات خاصة بها، بالإضافة إلى خطط واضحة لتصحيح المشكلات.
• يتم تقييم الحاجة إلى ذلك طوال العام بناءً على الحاجة إليه.
• يمكن للمعلمين تنزيلها من موقع الدعم المخصص لجامعة Cambridge Primary .

نقطة تفتيش كامبريدج الابتدائية

هي مجموعة من الاختبارات يتم استخدامها في تشخيص الطلاب بحيث تمدهم بتقييم متكامل فيما يتعلق بجوانب الضعف والقوة التي تخص كل المواد والمجالات، يتم إجراءها مرتين سنويًا وفي الغالب تكون نهاية كامبريدج الابتدائية، ويقوم بتصحيحها المتخصصون في الجامعة ثم يتم إعداد بيان موضح به إنجازات كل طالب والتقرير التشخيصي له.