كيفية تطبيق التعلم النشط داخل الفصل

التعلم النشط” مهم جدا في الفصل لتطوير طرق التعليم للطلاب، ويحث على التفكير بدلا من التلقين، ويتطلب من المعلم توضيح المفاهيم بطريقة واضحة وشاملة لتأكد من فهم الطلاب لكل المعلومات الصغيرة والكبيرة، ولكن هناك إيجابيات وسلبيات للتعلم النشط وتؤثر جميعها في جودة التعليم.

التعلم النشط

التعلم النشط هو المحور الأساسي في عملية التعلم في الفصل، ويجب على المعلم أولا السعي في شرح المعلومة وطريقة التفاعل بين المعلم والطلاب، ويتأكد المعلم من أن الطلاب استجابوا بالفعل للمعلومات والدروس التي تم شرحها بواسطة التفاعل والأسئلة من جميع الزوايا.

نظرية التعلم

يعد التعلم النشط مهما جدا في إثبات أهمية نظريات التعلم، حيث يعتمد التعلم على نظرية البناء، وهي تعبر عن أن المتعلمين هم الأساس، ويجب بناء فكرهم بطريقة متطورة للحصول على مستوى عال من التعلم، ولذلك يجب توفير بيئة جيدة للتعلم والتحقق من الفرص المتاحة للتفاعل اللازم والمهام التي يجب تنفيذها والتعليمات التي يجب اتباعها، ويعمل كل ذلك على تعزيز التعلم وتعميقه في الطلاب.

تقوم فنظرية البنائية في الأساس على التفاعل بين الطلاب أو بين الطلاب والمعلم. تم تطوير فكرة التنمية القريبة بواسطة ليف فيجوتسكي في الفترة من عام 1934 إلى 1896، وتم نقل التوجيهات من الخبير التعليمي إلى المعلمين، ومن ثم إلى الطلاب. يعتبر المعلمون أساس التعليم الذي يتعلمه الطلاب، لذا يجب توفير الدعم والتوجيه المناسب للمعلمين للتعامل بطرق متطورة في فهم الدروس والمعلومات في جميع المراحل التعليمية.

فوائد التعلم النشط

توجد العديد من الإيجابيات والسلبيات لاستراتيجيات التعلم النشط، ولكن الإيجابيات تكون الأكثر تفوقا في التعلم النشط. وهناك العديد من الفوائد المستفادة منها

• مساعدة الطلاب على أن يكونوا متعلمين طوال حياتهم، حيث لا يرتبط التعلم النشط في المقام الأول بالمحتوى، بل يرتبط بالتنمية بشكل عام، حيث يصبح الطالب قادرا على تعلم أي شيء جديد بنفسه، ويشارك في عملية التعلم ويتعلم كيفية التحكم في ما يتعلمه، وبذلك يكتسب القدرة على مواصلة التعلم بعد انتهاء المراحل التعليمية المدرسية والجامعية.
• تشجيع الطلاب على النجاح المستمر فيعتمد النجاح على الفهم الجيد من أجل الحصول على الأفكار وتجميعها معا، فتعتبر أفضل برامج تدريس في العالم هي برامج جامعة كامبردج حيث تستخدم الأساليب النشطة وتعمل على تشجيع الطلاب للحصول على أعلى الدرجات كما تهتم أيضا بالمهارات المختلفة لكل طالب والعمل على تحسينها.
• يحمل التعلم النشط العديد من الفوائد، حيث يساعد الطلاب في تنمية المهارات التحليلية وحل المشكلات، خاصةً لطلاب الجامعات، ويساهم في تطبيق المعارف المختلفة.
• يهدف التعلم النشط إلى تركيز الطالب على الدراسة بأقصى تركيز لفترة طويلة وزيادة حماسهم للتعلم والتقدم في الدراسة بشكل كبير، ويشعر الطلاب بالحماس الشديد للمشاركة في المناقشات مع المدرسين.

مفاهيم خاطئة خاصة بالتعلم النشط

• التعلم النشط ليس الأساس فقط في التعلم فتعتبر المهمة التعليمية هي الأهم فالكثير من الناس يعتدون أن التدريس لمجموعة صغيرة يعتبر من التعلم النشط بصورة تلقائية وينسون الجانب التعليمي، ويعتقد البعض الآخر أن التعامل مع الفصل بأكمله مهمة صعبة جدا على المعلم وصعب الوصول إلى التعلم النشط.
• التعلم ليس مقتصرا على الاعتماد فقط على المعلم وأن يتمحور النقاش والأسئلة حول المعلم فحسب، ولكن يجب أن يشارك الطلاب مع المعلم في الفصل عند طرح الأسئلة والإجابة عليها ومناقشتها. فالتعلم القائم على الاستفسار يعد واحدا من أساليب التعلم النشطة والقوية جدا، ويجب أن يكون المعلم دائما مستعدا لمساعدة الطلاب في حل الأسئلة إذا واجهوا صعوبة في ذلك.
• التعلم النشط ليس معناه أن يتم التخلي عن دور المعلم فالمعلم دوره مهم جدا في تعليم الطلاب فهو الذي يقوم بالتخطيط في البداية فهو الذي يقوم بتحديد قدر الاستفادة التي يجب أن يحصلها الطلاب كما يحدد الموارد التي يحتاجها لكي يسهل من توصيل المعلومات وهو أيضا من يقوم بتقييم الطلاب أثناء فترة الدراسة ويوضح مدى استجابتهم للشرح وطرق التعلم التي يستخدمها.
• لا يعني التعلم النشط تغييرًا جذريًا في أساليب التعليم أو حتى تصميم الفصول الدراسية، ولكنه يتطلب بعض التعديلات مثل إضافة نشاط جديد يمكن إدخاله في جزء معين من الدرس لتسهيل توصيله للطلاب، وكل ذلك يؤدي إلى تعزيز التعلم النشط.
• يعتقد بعض الناس أن التعلم النشط يؤدي إلى سلوك سيء من قبل الطلاب عند المشاركة في نشاط معين مع زملائهم أو المعلم. قد يجعل الفصل مزدحما بالضجيج. ومع ذلك، هذا الاعتقاد غير صحيح على الإطلاق، إذ يعتبر المعلم مسؤولا عن النظام والتواصل المنظم في الفصل. بعد ذلك، يشجع جميع الطلاب على المشاركة، حيث يشعرون بأن أصواتهم مسموعة من قبل الجميع ويتم تبادل الأفكار بين الطلاب. يقدم المعلم المساعدة في ذلك ويحدد متى يتم الانتقال إلى الدرس التالي أو المرحلة التالية.
• يعتقد البعض أن النشاط البدني ضروري للمشاركة في التعليم النشط، ولكن هذا خاطئ تماما؛ حيث يعتمد الموضوع على النشاط الذهني وليس البدني. وفي نظريات التعلم في التعليم النشط، لا يعني ذلك أن يتحرك الطلاب كثيرا في الفصل، ولكن يمكنهم المشاركة وهم جالسون في أماكنهم.
• هناك آراء تشير إلى أن الطالب الذي يشارك في التعلم النشط يكون أقل احترامًا، ولكن هذا الرأي غير صحيح، فالمناقشات التي تجري بين الطلاب وبين المعلم والطلاب تكون تحت إشراف المعلم وتكون في إطار الموضوع الدراسي، وهي مناقشة صحية تماما، ولا يعني ذلك أن الطلاب يقللون من احترامهم لمعلمهم.

استخدام طريقة الاستجواب في التعلم النشط

• طريقة الاستفسار المتعددة تعتبر رائعة حيث يقوم المدرسون بطرح العديد من الأسئلة على الطلاب حول الموضوع المطروح للتأكد من مدى فهم الطلاب للموضوع ومعرفة مستوى معرفتهم به، وتساعد هذه الطريقة الطلاب على تطوير الأفكار وتحسين التفكير، كما يمكن للطلاب أن يطرحوا الأسئلة.
• يجب على المدرس اتباع أسلوب الاختيار من الطلاب للإجابة على الأسئلة بدلا من الطلب منهم لرفع أيديهم إذا عرفوا الإجابة، ويجب ترك على الأقل وقت ثلاث ثوان للطلاب للتفكير ف ي الإجابة قبل الاختيار منهم، فبهذه الطريقة سيفكر جميع الطلاب بالإجابة لأنهم سيكونون عرضة للسؤال من قبل المعلم في أي وقت.

مثال على التعلم النشط

يساعد التعلم النشط في تطوير استراتيجيات التدريس وزيادة جودة التعليم، وهذا مثال حي من معلم يتبع هذه الخطوات لتطوير مهارات الكتابة لدى الطلاب

• طلب من طلابه التفكير في خمس معلومات أساسية يمكن استخدامها كدليل قوي لسؤال معين.
• طُلب منهم استخدام واحدة من هذه المعلومات في كتابة فقرة قصيرة، وتعتبر هذه الفكرة جزءًا من الإجابة.
• سأل المعلم الطلاب إذا كانوا قادرين على استخدام نفس المعلومات السابقة لكتابة مقال مختلف بطريقة مختلفة، ويمكن للمعلم مساعدتهم في هذه الخطوة عن طريق طرح الأسئلة عليهم أو يمكن للطلاب التفكير بأنفسهم.
• ثم طلب منهم كتابة فقرة إضافية كإجابة تكميلية للأسئلة الجديدة، ويمكنهم استخدام معلومة واحدة على الأقل.
• تعتبر هذه الطريقة مفيدة للطلاب لتعلم الكثير من المعلومات بأساليب مختلفة وتشجيعهم على تطبيق الفهم بأكثر من طريقة، مما يساعد على تطوير مهاراتهم وتنمية مستوى التفكير لديهم، وتؤكد أهمية نظريات التعلم.