كيفية تدريس صعوبات التعلم
تعتبر صعوبات التعلم شائعة بشكل مدهش وكبير ، وتكون هذه الصعوبات نتيجة للاختلافات في بنية الدماغ ولكنها لا تتعلق بالذكاء أو السلوك أو التركيز ، وباختصار إنها بمثابة اختلافات تجعل من الصعب النجاح في المدرسة النموذجية ، على الرغم من أنها قد يكون لها تأثير ضئيل نسبيًا على مهام الحياة اليومية .
تعريف صعوبات التعلم
وفقًا لكثير من الأبحاث والدراسات ، فإن أكثر صعوبات التعلم شيوعًا تشمل عسر القراءة واضطراب القراءة ، وعسر الحساب والإعاقة الرياضية ، خلل الكتابة أو إعاقة في الكتابة ، واضطرابات المعالجة السمعية والبصرية ، وهي الإعاقات الحسية حيث يكون لدى الشخص صعوبة في فهم اللغة على الرغم من السمع والرؤية العاديين .
توجد أيضا صعوبات التعلم غير اللفظية، وهي اضطراب عصبي يؤثر على وظائف المعالجة المرئية المكانية والبديهية والتنظيمية والتقييمية الشاملة، وعادة ما يحتاج الطلاب ذوو الصعوبات التعلم إلى برنامج تعليمي فردي أو خطة تحدد أماكن التدريس بالتفصيل .
كيفية مساعدة الأطفال ذوي صعوبات التعلم
يمكن تعديل معظم الإرشادات في المنزل أو المدرسة لتناسب احتياجات الطلاب الذين يعانون من صعوبات في التعلم مثل عسر القراءة أو غيرها من مشكلات التعلم، ويمكن استخدام هذه الاستراتيجيات لتعديل التدريس في معظم المواد الدراسية وتحسين فهم الطلاب للمهام وجودة عملهم .
تعد هذه الأساليب مفيدة أيضًا لمعظم الطلاب الذين يفضلون برنامج تعليمي واضح ومنظم، وتشمل إعداد مسرح للتعلم عن طريق تعريف الأطفال بأهمية المواد وأهداف التعلم والتوقعات المتعلقة بالأداء الجيد .
يمكن تحديد التوقعات المحددة، على سبيل المثال في مهمة الكتابة، من خلال تدريج المعلم واستخدام علامات الترقيم والإملاء وإدراج نقاط محددة. وإذا لم يتفهم الطفل ما يتوقعه المعلمون منه، ينبغي التواصل مع المعلم وطلب التفاصيل التي تساعد في مساعدة الطفل. كما يمكن اقتراح نشر هذه المعلومات على موقع المدرسة لاستفادة الآخرين منها .
يجب على المعلمين إنشاء دليل لتسجيل النتائج ومشاركته مع الطلاب وتقديم نماذج من مستوى الأداء لكل مستوى، ولا ينبغي استخدام عمل الطالب كمثال عام على سوء أداء الفصل الدراسي، حيث أن ذلك يعتبر إهانة ولا يجدمكانًا في أي فصل دراسي أو منزل .
يجب طلب تكرار التعليمات من الطالب للتأكد من فهمها، وتصحيح أي سوء فهم قبل بدء العمل الفعلي، والتحقق من الطالب أثناء عمله للتأكد من أنه يقوم بالعمل بشكل صحيح، وذلك لتصحيح أي أخطاء قبل الانتهاء .
يجب تحديد الفصول الدراسية بوضوح للعمل والسلوك ونشرها واستخدامها كأساس لجميع التفاعلات والمشاريع المدرسية، حيث يساعد جعل متطلبات الطالب جزءًا من الفصل الدراسي أو روتين الواجب المنزلي على تحقيق التوقعات .
ينبغي استخدام المخططات الرسومية لمساعدة الطلاب على فهم العلاقات بين الأفكار، ويجب أن يشمل التعليم إرشادات محددة خطوة بخطوة يتم ذكرها بشكل صريح من قبل المعلم للطالب .
يمكنك إنشاء نماذج للأعمال الجيدة التي يمكن للطلاب رؤيتها وتحليلها، وتضمين التفسيرات الكتابية والشفوية حول كيفية تلبية العمل للتوقعات الأكاديمية .
قد يكون الطلاب الذين يعانون من إعاقات جسدية أو تعليمية قادرين على إدارة ظروفهم بشكل أفضل في المستقبل، ومع ذلك، في بعض الحالات، قد يتفاقم تعلم الطالب أو الإعاقة الجسدية، ويحتاج الطالب إلى مزيد من الدعم والإقامة داخل الفصل وخارجه، بغض النظر عن الظروف المحيطة به .