قصة تحتوي على اعراف الكتابة

مقدمة عن أعراف الكتابة

دخلت معلمة الصف السادس إلى الصف وكانت تحمل بيدها بعض القصص وأقلام الكتابة. وضعت القصص على الطاولة، ثم أخذت قلما وكتبت في وسط السبورة أعراف الكتابة. بعد ذلك، نزلت عن السبورة ووقفت أمام التلاميذ وقالت: `من يقرأ ما كتبت على السبورة؟` رفع أحد التلاميذ يده وقرأها. سألت المعلمة: `من يعرف ما هي أعراف الكتابة؟` لم يجيب أحد من التلاميذ. بعدها، قالت المعلمة: `إن أعراف الكتابة يا أبنائي تستخدم بشكل كبير في كتب اللغة العربية التي معكم، وأنتم كلكم تعرفونها.` بدا الحيرة على وجوه التلاميذ ولم يفهموا ما قصدته المعلمة؟!!!

تعريف أعراف الكتابة

تقوم أعراف الكتابة بتنظيم المادة المكتوبة من أجل تسهيل قراءتها وفهمها، وتتمثل هذه الأعراف في العناوين الرئيسية والجانبية والتعداد والإبراز، وتوضع هذه الأعراف في سطر مستقل على يمين الصفحة، وتلفت النظر إلى الجمل ذات الأهمية، وفي الفقرات يجب أن تبدأ بفراغ في السطر الأول وتنتهي بنقطة، ويتبع الكتاب هذه الأعراف لتحقيق الأهداف المذكورة.

أقسام أعراف الكتابة

تتعدد وتنوع أعراف الكتابة فمن أبرز أعراف الكتابة ما يلي:

• العناوين: العنوان الرئيسي:

يجب أن يكون العنوان الرئيسي واضحًا ومفهومًا ويعبر عن فكرة الموضوع الرئيسية، ويجب وضعه في وسط السطر الأول من أعلى الصفحة.

بعدها التفتت المعلمة إلى التلاميذ وقالت لهم: هل وجدتم أي نص في أي من كتبكم لا يحمل عنوانًا رئيسيًا؟ وهل يوجد عنوان رئيسي غير مرتبط بالموضوع؟

أجاب التلاميذ: لا يمكن وجود نص بدون عنوان رئيسي، ولا يمكن وجود عنوان رئيسي غير مرتبط بالموضوع.

• العناوين الجانبية:

تختلف العناوين الجانبية عن العناوين الفرعية، حيث توضع العناوين الجانبية في أسطر منفصلة على يمين الصفحة، وتعبر عن تفاصيل رؤية للموضوع.

قالت المعلمة: العناوين الجانبية هي الأفكار الفرعية التي توجد في كل موضوع أو درس، وسألت المعلمة إذا كان الطلاب قد فهموا ما يقصدها

أثار المعلمة الاهتمام والتفاعل لدى التلاميذ بفهمهم ما تريد إيصاله من كلامها.

• إبراز الكلمات أو الجمل ذات الأهمية:

في قواعد الكتابة، يتم التمييز بين الكلمات المهمة عن طريق تغيير لونها أو وضع خط أسفلها أو تغيير لون الخط أو جعله سميكا، ويكمن أهمية هذا التمييز في مساعدة القارئ على التركيز وإبراز الكلمات والجمل ذات الأهمية الكبيرة.

بعدها التفتت المعلمة إلى التلاميذ وقالت: هل تلاحظون العناوين المكتوبة باللون الداكن في بداية الفقرات على يمين الصفحة؟ يتم ذلك لإبراز أهمية تلك الكلمات.

قال أحد التلاميذ: نعم، يا معلمتي، لقد لاحظت خلال درس العلوم أن النتيجة كتبت باللون الأزرق، وطلبت منا حفظها لأنها مهمة.

قالت المعلمة: صحيح كلامك يا صغيري.

• التعداد:

أي تعداد الجزئيات التفصيلية ويتم ذلك باستخدام التعداد اللفظي: أولا، ثانيا، ثالثا… إلخ أو باستخدام الترقيم الرقم”(2884)” “أدخل عنوان البريد الإلكتروني ثم أدخله مرة أخرى في الحقول المخصصة لذلك

أو عن طريق التعداد الألفبائي (الرياضي): أ-، ب-، ت… وما إلى ذلك، أو بالترتيب الأبجدي (اللغوي): أ-، ب-، ج-، د… وما إلى ذلك، أو بالترتيب العددي: **

وافق أحد الطلاب على الحديث بعدما أذنت له المعلمة، وقال: لقد درسنا هذا التعداد الرقمي في درس العلوم عن الجهاز العصبي، يا معلمتي، وهو صحيح بالفعل. لقد اتبعنا ممارسات الكتابة، لكننا لم ندرك أن هذا ما نعرفه، يا معلمتي.

قالت المعلمة: أنتم أطفال ذكيون ودقيقون في الملاحظة، بارك الله فيكم يا أبنائي.

• الكتابة في الفقرات:

يبدأ الفقرة في اللغة العربية بفراغ في بداية السطر بمقدار كلمة تقريباً، وتنتهي بنقطة، وتعبر كل فقرة عن فكرة رئيسية واحدة وتفاصيلها الجزئية.

هل لاحظتم وجود فراغ بين بداية الفقرة ونهايتها بعلامة نقطة في بداية درس أعراف الكتابة تحت العنوان الفرعي ذو اللون الداكن؟

قال التلاميذ: نعم شاهدناه يا معلمتي.

قالت المعلمة: تم تقسيم كل عرف من هذه الأعراف إلى فقرات، وتم تمييز بداية كل فقرة بلون داكن، وتركز كل فقرة على فكرة فرعية محددة، وترتبط جميع الأفكار الفرعية بالفكرة الرئيسية.

قال أحد التلاميذ: نعم، يا معلمتي، لقد لاحظنا أن الموضوع يتميز بترابطه مع علامات الترقيم التي تتبع للفكرة الفرعية لهذه الفقرة، حيث بدأت كل فقرة بفراغ وانتهت بنقطة تعبر عن فكرة فرعية من فكرة العنوان الرئيسي.

قالت المعلمة: أحسنت يا بني.

• استخدام الجداول والرسوم التوضيحية:

في مجال الكتابة، تساهم الجداول والرسوم التوضيحية في تلخيص التفاصيل الكثيرة للموضوع بشكل مبسط، وذلك لتسهيل الحفظ والفهم واسترجاع هذه المعلومات. وتلعب الجداول دورا هاما في تسليط الضوء على الأولويات وإجراء المقارنات، حيث تمكن القارئ من تصور وفهم الموضوع بكل تفاصيله بغض النظر عن كثرتها.

قالت المعلمة: في مادة الرياضيات، يتم عرض صورٍ للأشكال التي يتم دراستها، كما يحدث في المواد العلمية الأخرى ودروس الفقه والقراءة.

قال أحد التلاميذ: ذلك صحيح يا معلمتي، ففي درس الاجتماعيات قمنا بإعداد جدول مقارنة لتسهيل الحفظ والفهم يا معلمتي.

قالت المعلمة: أشعر بالسعادة الكبيرة والفخر بكم، فأنتم طلاب ذكيون وتستوعبون المعلومات بسرعة كبيرة.

• تحديد الأهداف:

يُفتتَحُ كثيرٌ من المؤلفين فصول كتبهم بتحديد الأهداف التي يتوقع من القارئ تحقيقها عند قراءة الفصل، وكذلك في كل فصل من الفصول الدراسية التي تدرَّس، حيث تتمحور الأهداف حول محتوى الفصل، وتُعطي هذه الأعراف القارئ صورةً عن المحتوى الذي سيقرأه وتساعده على التركيز.

قالت المعلمة: يتضمن درسنا اليوم مثلاً معرفة الأعراف الكتابية وأهميتها كغاية من أهداف الدرس.

• التلخيص:

وأخيرا وليس آخرا، يختتم العديد من المؤلفين فصول كتبهم بملخص موجز لأهم ما ورد فيها. فعلى سبيل المثال، ينتهي كل درس من دروس القواعد بقاعدة تلخيصية للأهداف التي يهدف إليها كل درس أو فصل. تساعد هذه العادة القارئ على التركيز وتعزز فهمه وتتيح له فرصة المراجعة المذكورة.

أهمية أعراف الكتابة

يُولي الكتاب دائمًا أهمية كبيرة لأعراف الكتابة في كتاباتهم، ومن بين أبرز ما يهتم به أعراف الكتابة الأمور التالية:

• تحدد أعراف الكتابة الهدف الرئيسي الذي يسعى الكاتب إلى تحقيقه من خلال كتابته، وغالبًا ما يبرز العنوان الرئيسي للكاتب الهدف الرئيسي للقارئ، فعندما تريد معرفة شيء ما، تكتب العنوان الرئيسي عند البحث على الإنترنت، مثلًا، لتصل إلى ما تريد.
• تعد العناوين الفرعية الأهداف الثانوية التي يريد الكاتب من القارئ الوصول إليها، وهي تبرز أهمية العناوين.
• استخدام طرق مثل التصوير والجدولة والترقيم والتعداد يلعب دورا هاما في تسهيل فهم القارئ واسترجاع المعلومات عند الحاجة.
• يعد التلخيص مثل تقويم للمعلومات التي يحصل عليها القارئ من خلال قراءة هذا الفصل.

التفت المعلمة إلى التلاميذ وأخبرتهم أنها ترغب في أن يكتب الطلاب موضوعا يتضمن قواعد الكتابة والترقيم في الدرس القادم.