تعليم

طرق تدريس مادة النحو

تعد القواعد النحوية أو الصرفية إحدى الطرق الكفيلة بضبط الكلمات باللغة العربية، بالإضافة إلى قيامها بتصحيح هذه الأساليب المستخدمة في عملية التدريس، وبناء على ذلك، يلعب النحو دورا قويا ومؤثرا في اللغة العربية .

يُرجع ذلك إلى المقياس الذي ينظم أسلوب تفكير الإنسان ويعمل على تقويم لسانه، فاللغة لا تُفهم ولا تُستخدم إلا باتباع أصولها وقواعدها.

بالإضافة إلى أهمية تطبيق طرق التدريس الفعالة، فإن طرق التدريس المستخدمة في مادة النحو العربي متنوعة ومتعددة، وتختلف من مدرس إلى آخر في الأسلوب الذي يستخدمه لتدريس طلابه في هذه المادة .

بالإضافة إلى المعلومات المتاحة في عملية تدريسها، والتي ستختلف بناءً على مستويات الطلاب وقدراتهم وفئاتهم العمرية المختلفة، فما هي الطرق المناسبة لتدريس مادة النحو؟.

الطرق الخاصة بتدريس مادة النحو :- – يوجد أربعة أساليب رئيسية يتم اتباعها في عملية تدريس مادة النحو، وهي:-

أولاً :- الطريقة القياسية هي طريقة تعتمد على عرض المدرس للقاعدة النحوية في البداية للطلاب، ثم يتم توضيحها وشرحها لهم وفقا لأسلوب يتماشى مع أذهانهم ونسبة استيعابهم، ثم يتم الانتقال من المعلومات العامة إلى المعلومات الجزئية فيها .

تعتمد هذه الطريقة أيضًا على فكرة القياس وعملية تقييم مستوى فهم واستيعاب الطلاب للقاعدة النحوية، حيث يقوم الطلاب بقياس الأمثلة الغير مفهومة على الأمثلة المفهومة والواضحة، ثم يبدأون في تطبيق القاعدة النحوية عليها .

ثانياً :- الطريقة الحوارية تستند إلى مناقشة بين المدرس والطلاب، واستغلال خبرات الطلاب وكفاءاتهم الخاصة بالحوار لتحفيزهم ودعمهم لتحقيق أهداف معينة وتنفيذ الأنشطة.

في هذه الطريقة التعليمية، يتم إدراج الأسئلة وترتيبها بطريقة مناسبة ودقيقة لتناسب قدرات الطلاب ومستوياتهم التعليمية المختلفة، ويأخذ المدرس في الاعتبار التسلسل والترتيب والتوزيع العادل بين الطلاب .

ومع ذلك، تعاني هذه الطريقة من بعض العيوب، بما في ذلك الحاجة إلى وقت طويل نسبيا واعتمادها على إبداء العديد من المعلومات أو الموضوعات التي قد تكون بعيدة عن متطلبات النص النحوي، بالإضافة إلى عدم قدرة بعض المدرسين على تنفيذها بشكل جيد.

ثالثاً :- الطريقة الاستنباطية أو الاستقرائية، وهي المعروفة بشكل آخر، تعتمد في التعليم على مبدأ واضح، وهو البدء بشرح الأمثلة المتعددة، مثل العمل على مناقشتها مع الطلاب لاستنباط القاعدة النحوية من خلالها .

و هي تقوم على عدة ركائز أساسية ، و هي :- المقدمة أو التمهيد ثم القيام بعرض الأمثلة أو النص النحوي المطلوب تدريسه أو إيصاله من جانب المدرس ثم تأتي قراءة النصوص هذا بالعلاوة على الأمثلة النحوية المختلفة ، و نقاشها مع الطلاب من حيث المعاني المقصودة منها ، ثم تأتي عملية الموازنة ، و الوصول إلى القاعدة النحوية ، و التطبيق على القاعدة الأساسية الخاصة بها في النهاية .

رابعاً :- طريقة النصوص التكاملية تعتمد على تحديد نص متكامل، ثم تتم معالجته مثل الموضوعات المرتبطة بالقراءة. يقوم كل طالب بقراءة النص النحوي بصوت خافت، ثم يتم مناقشته مع المدرس ومعالجة أي مفاهيم صعبة به .

ثم يقوم الطالب بقراءة النص بصوت عال لمعالجة الأمثلة أو المفاهيم، وذلك بناء على الطريقة الاستقرائية لاستنتاج القواعد والقيام بصياغتها وكتابتها على السبورة. ومن مميزات هذه الطريقة التدريسية للنحو، هي مزجها بين القواعد النحوية والتعبير .

اترك تعليقاً

لن يتم نشر عنوان بريدك الإلكتروني. الحقول الإلزامية مشار إليها بـ *

زر الذهاب إلى الأعلى