تعريف نظام المقررات لطلاب وطالبات الثانوية

أعلنت وزارة التعليم في المملكة عن نظام المقررات للمرحلة الثانوية، والذي يتيح للطلاب والطالبات إنهاء هذه المرحلة في سنتين ونصف، مع تطبيق معادلة على المواد الدراسية التي درسوها سابقا، وذلك بدءا من العام الدراسي المقبل 1439/1440هـ.

آلية تطبيق نظام المقررات على طلبة المرحلة الثانوية :
• يوفر نظام المقررات لجميع الطلاب والطالبات الحاصلين على شهادة إتمام المرحلة المتوسطة أو ما يعادلها فرصة التسجيل والالتحاق في نظام المقررات، حيث يمكن لكل طالب اختيار نظام الدراسة في كل فصل دراسي بطريقة (الانتساب أو الانتظام).

• • توفير مرشد أكاديمي خاص لكل طالب، واستخدام الرقم المدني للطلاب السعوديين ورقم جواز السفر لغير السعوديين لتسجيل وتخرج الطالب، بالإضافة إلى تخصيص رقم خاص بالمدرسة يتضمن تفاصيل مثل رقم تسجيل الطالب في المدرسة والعام الدراسي ورقم المدرسة ورقم إدارة التعليم ونوع الدراسة (انتظام أو انتساب).

•  يفترض أن يكون الطالب متخرجًا من المرحلة الثانوية إذا نجح في جميع المقررات المطلوبة بما لا يقل عن 200 ساعة دراسية، وفقًا للتوزيع التالي:

– 125 سـاعة من البرنامج المشترك.
– 65 ساعة من البرنـامج التخصصي.
يشمل البرنامج الاختياري (الحر) 10 ساعات.

•  يتم منح المتخرجين الذين يحصلون على معدل (97%) أو أعلى مرتبة الشرف الأولى في نظام المقررات، ويتم منح مرتبة الشرف الثانية للحاصلين على معدل تراكمي (95%-97%) عند التخرج، شريطة ألا يكون الطالب رسب في أي مادة درسها في المرحلة الثانوية بالمملكة، وأن يكون قد أكمل متطلبات التخرج في مدة أقصاها (3 سنوات) ومتوسط المدة بين الحد الأدنى والحد الأقصى للبقاء في المرحلة الثانوية.

الهدف من تطبيق نظام المقررات:
تهدف وزارة التعليم من خلال عملية التقويم في نظام المقررات إلى تحقيق عدد من الأهداف الرئيسية، أبرزها:

تهدف هذه الخطةإلى تحقيق الرؤى والاتجاهات الحديثة في مجال التعليم من خلال تطوير نظام التقويم وتنويع الاختبارات التحصيلية والتقويم المستمر، ومواكبة النظريات الحديثة في هذا المجال.

تهدف هذه الخطوة إلى توحيد الممارسات التقويمية للمعلمين عن طريق وضع إجراءات وآليات عملية تساعد المعلم على استخدام التقويم المستمر والتقويم التحصيلي النهائي خلال الفصل الدراسي، بهدف بناء وتطوير المهارات والكفايات لدى الطلاب.

يتم تعريف المعلمين بمجموعة متنوعة من الأدوات والوسائل التقويمية لقياس قدرات الطلاب على تطبيق المعرفة والمهارات التي اكتسبوها.
4. يجب نشر ثقافة التقويم المستمر وتطبيقه كجزء من العملية التعليمية، بدلاً من ثقافة الاختبار التي تعتمد على القياس الكمي لمعلومات الطلاب.

تقويم الطالب :
لم يغفل نظام المقررات في المرحلة الثانوية عملية تقويم الطلاب باعتبارها أكثر عناصر المنهج تأثيراً وتأثراً بالعملية التعليمية وهي التي يتم فيها الربط بين الممارسات التعليمية، كوسيلة من وسائل الارتقاء بأداء المتعلم، تمكن من كشف نقاط القوة ومواطن القصور وتنفيذ عمليات التصحيح والتطوير المناسبة والفعالة.

وتسعى الوزارة من خلال هذه العملية على توحيد الرؤى وممارسات التقويم لدى معلمي نظام المقررات، ولذلك تم إعداد آلية خاصة تساعد المعلم في عملية التقويم وتوحد أساليب ومفاهيم التقويم؛ منعًا لحدوث الاختلافات والتباينات بين أساليب المعلمين في التقويم قدر الإمكان من خلال مجموعة من أدوات تساهم في تقويم الطالب.

أدوات ووسائل تقويم الطالب :
وفقًا لمادة النظام الجديد، اعتمدت وزارة التعليم أساليب وأدوات ووسائل لتقييم الطلاب، وتشمل:

• الاختبار التحريري القصير.
• الاختبار الشفوي.
• الاختبار العملي.

• الواجب المنزلي.
• المشروع.
• البحث.

• التقرير العلمي.
• الملاحظة.
• ملف الأعمال.

مميزات نظام المقررات :
في الفصل الدراسي الواحد، يتم دراسة ما لا يزيد عن سبعة مواد على الأكثر.
يمكن الانتهاء من المرحلة الثانوية في مدة سنتين ونصف عن طريق الدراسة في فصلين صيفيين إضافيين.
3. النجاح يبدأ من 50 درجة من 100 في أي مادة.

في نظام المقررات، لا يوجد رسوب، فإذا رُسب الطالب في مادة ما، يحملها معه في الفصل التالي أو في الفصل الصيفي إذا أراد، على سبيل المثال، إذا رُسب الطالب في الرياضيات 1، يمكنه حملها معه، لكنه لا يمكنه دراسة الرياضيات 2 مع الرياضيات 1 في نفس الفصل الدراسي.

يحق للطالب الذي يدرس في نظام المقررات التحويل إلى النظام التقليدي شريطة عدم وجود رسوب في مواد محددة.

6. يمكن معادلة المواد فمثلا : إذا نجح الطالب في اختبار اللغة الإنجليزية الدولي (TOEFL)، فيمكنه تقديم شهادة الاختبار لمكتب القبول والتسجيل في المدرسة، ومن ثم تخضع المدرسة الطالب لاختبار في جميع مواد اللغة الإنجليزية، ويتم ذلك عن طريق عدد من مدرسي المادة الذين يعدون الاختبار.