انواع تصميم المناهج الدراسية
تصميم المناهج الدراسية يشير إلى عملية ترتيب المناهج الدراسية بشكل متعمد، ويتضمن ذلك تحديد الأشياء التي يجب القيام بها والأهداف التي يجب تحقيقها من خلال هذه المناهج. كما يحتوي التصميم على المعرفة والمهارات التي يجب أن يتعلمها الطالب ليتقدم إلى المستوى التالي، ويجب على المعلم أن يشمل جميع المتطلبات اللازمة لتصميم المناهج الدراسية لتحقيق الأهداف المرجوة .
تعريف تصميم المناهج الدراسية
تصميم المناهج الدراسية هو مصطلح يستخدم لوصف تنظيم المناهج الهادفة والمنهجية والمخططة، وهو طريقة تساعد المعلمين على التخطيط الجيد لعملية التدريس .
تصميم المناهج الدراسية هو جزء من مهنة التعليم التي تركز بدورها على تطوير مناهج جديدة للطلاب. فعادة ما يبدأ المعلم في تطوير مناهجه الخاصة، ويمكن أن ينفع تصميم المناهج الدراسية الأب والأم في المنزل لتعليم الأطفال. وهناك بالتأكيد بعض المعايير التي يجب أخذها في الاعتبار قبل البدء في تصميم المناهج الدراسية، ويجب مراجعة هذه المعايير بانتظام للتأكد من إمكانية تحقيقها وإجراء التعديلات عليها عند الضرورة .
معايير تصميم المناهج الدراسية
يجب أخذ معايير تصميم المناهج الدراسية في الاعتبار، وتكون مناسبة لاحتياجات الطلاب. في الواقع، قد تختلف طرق التدريس اعتمادا على تركيبة الطلاب الأساسية، حيث أن بعض الطرق أكثر مناسبة لبعض أنواع الطلاب من غيرهم. يجب أيضا أن يتم النظر في القيود عند تصميم منهج جديد، وتشمل هذه القيود الميزانية والوقت وقدرات الطلاب .
الغرض من تصميم المناهج الدراسية
يصمم المعلمون المناهج الدراسية ويأخذون في الاعتبار الأهداف التعليمية المنشودة، وغرض تصميم المناهج الدراسية النهائي هو تحسين تعلم الطلاب، ولكن في الواقع، تحتوي تصميمات المناهج الدراسية على أسباب أخرى تساعد الطلاب على تحقيق أهداف التعلم في المستقبل .
انواع تصميم المناهج الدراسية
هناك ثلاثة أنواع أساسية لتصميم المناهج الدراسية والتي تشمل :
التصميم المتمحور حول الموضوع
هذا النوع من التصميم يركز على موضوع معين أو تخصص محدد، مثل الرياضيات أو الأدب أو علم الأحياء، ويتركز على الموضوع بدلا من التركيز على الطالب، ويعد هذا النوع من المناهج الدراسية الموحدة الأكثر شيوعا في المدارس .
تصميم المناهج التي تركز على المتعلم
هذا النوع من التصميم يركز على احتياجات واهتمامات وأهداف الطلاب، ويوفر فرصة لاختيار المهام أو تجارب التعليم أو الأنشطة التعليمية. أظهر هذا النوع من تصميم المناهج الدراسية مشاركة الطلاب وتحفيزهم، ولكن العيب في هذا النوع هو أنه يضع ضغطا على المعلم للحصول على مواد خاصة تتناسب مع احتياجات كل طالب في عملية التعلم، وهذا يمكن أن يكون تحديا بسبب قيود الوقت .
تصميم المنهج الذي يركز على مشكلات الطلاب
هذا النوع ينظر إلى المشكلة ويبحث عن حل لها ، ويُعتبر هذا النوع شكلاً أصيلًا من أشكال التعلم نظرًا لأن الطلاب يتعرضون لمشاكل الحياة الحقيقية ، ويساعدهم على تطوير مهاراتهم كما أن هذا النوع يشجع الإبداع والابتكار والتعاون في الفصل والعيب في هذا النوع هو أنه لا يفكر دائمًا في أنماط التعلم الفردية .
نصائح لتصميم المناهج الدراسية
– يمكن لنصائح تصميم المناهج التالية أن تساعد العديد من المعلمين في إدارة كل مرحلة من عملية تصميم المنهج، ومن بين هذه النصائح:
- يجب تحديد احتياجات الطلاب في مرحلة مبكرة من عملية تصميم المنهج، ويمكن القيام بذلك من خلال جمع وتحليل البيانات المتعلقة بالمتعلم، ويجب أن تشمل هذه المعلومات أيضًا تصورات المتعلم ونقاط القوة والضعف فيه .
- من الضروري إنشاء قائمة واضحة بأهداف ونتائج التعلم لتركيز المنهج على الهدف المنشود، وتمكين التخطيط الجيد للتدريس لتحقيق النتائج المرجوة .
- يجب تحديد القيود التي ستؤثر على تصميم المنهج الدراسي؛ حيث يعتبر الوقت قيدًا شائعًا ويؤثر على نتائج التعلم .
- ينبغي التفكير في إنشاء خريطة مناهجية تستطيع تقييم العملية التعليمية بشكل دقيق، ويعد هذا التحليل من الطرق الجيدة، حيث توفر خريطة المناهج العديد من الرسوم البيانية المصممة خصيصًا لتصميم المناهج الدراسية .
- ينبغي تحديد طرق التعليم التي ستستخدم خلال الفصل الدراسي أو دورة التدريب، ويجب على المعلم التفكير في كيفية تنفيذها وتوافقها مع أساليب تعلم الطلاب. وإذا لم تكن مواتية، سيتعين تعديل تصميم المناهج الدراسية .
- يجب أن تضع طرق جديدة للتقييم ، ويتم استخدامها في نهاية العام الدراسي وهنا التقييم يكون تقييم المتعلمين والمدربين والمناهج الدراسية ، وهذا التقييم سيساعد كثيرا في تحديد ما إذا كان تصميم المنهج يعمل أم لا ومنها سيتم استنتاج كل نقاط القوة والضعف في المناهج ، ومعدلات التحصيل المتعلقة بالطلاب .
- يجب على المعلم أن يتذكر أن تصميم المنهج الدراسي ليس عملية تتكون من خطوة واحدة، بل يمكن أن يكون التحسين المستمر شرطا ضروريا. ويجب تقييم تصميم المنهج بشكل دوري بناء على بيانات التقييم، حيث يمكن إجراء تعديلات على التصميم خلال الدورة التدريبية أو الفصل الدراسي لضمان تحقيق المعلم لنتائج التعلم المرجوة .
استنتاج اخير حول تصميم المناهج الدراسية
قد لا تكون مهمة تطوير وتصميم وتنفيذ المناهج الدراسية سهلة، خاصة مع انتشار ما يسمى بالتكنولوجيا التعليمية ومتنوعة الطلاب الذين يلتحقون بمؤسسات التعليم العالي في هذه الأيام، ومع اختفاء المدربين عن عملهم. ولكن باتباع الإرشادات الأساسية والحفاظ على إطار تطوير المناهج الدراسية، يمكن للمعلم أن يهيئ نفسه وطلابه لتحقيق النجاح على المدى البعيد .