إستراتيجية ما وراء المعرفة وشروط استخدامها

إستراتيجية ما وراء المعرفة :
هي مجموعة من الإجراءات التي يقوم بها المتعلم لتحقيق تعلم يتخطى المعرفة الأساسية، وتشمل فهم طبيعة التعلم وخطواته وأهدافه، والتعرف على الإجراءات والأنشطة الضرورية لتحقيق نتائج معينة، والقدرة على التحكم الذاتي في عمليات التعلم وتوجيهها.

إنها عملية عقلانية منظمة يستخدمها المعلم من خلال التخطيط والتنظيم والتنفيذ والتقويم داخل البيئة التعليمية، وذلك لمساعدة الطلاب على اكتساب معارف جديدة.

في ذلك يتحمل المتعلم المسؤولية الكاملة لتعلمه عن طريق استخدام معارفه ومعتقداته وعمليات التفكير لتحويل المفاهيم والحقائق إلى معانٍ يمكن استخدامها في حل المشاكل التي تواجهه أثناء تعلمه.

دور الطلاب في الاستراتيجية :
يتوجب على جميع الطلاب القيام بجميع الأوامر التي يطلبها المدرس أو المعلمة بدون أي تغيير فيما تم طلبه.

يعمل المعلم على مساعدة الطلاب على تحسين دراستهم من جميع النواحي.

يجب على الطلاب تثقيف أنفسهم من خلال البحث المستمر واستخدام وسائل البحث الحديثة.

يحتاج الطلاب إلى البحث والتفكير فيما يتعلمونه من البيئة التعليمية، لمساعدتهم على بناء شخصية قوية والاستفادة من العملية التعليمية بقدر الإمكان، وتحديد هدف واحد للعمل عليه.

أهمية إستراتيجية التعلم ما وراء المعرفة:
تساعد الاستراتيجية التعليمية في تنمية قدرات الطلاب وتشجيعهم على التفكير بشكل أفضل، من خلال توجيههم إلى العمليات العقلية التي يقومون بها وتطويرمهاراتهم العقلية.

تعمل على تحويل غرفة الدراسة إلى بيئة تفاعلية استقصائية، بسبب وجود مناقشة واضحة بين المعلم والطالب، وتنوع استراتيجيات التعليم الفاعلة.

تساعد هذه الاستراتيجية أيضًا في إعادة توجيه نشاط الطلاب خلال حل المشكلات، وتمكنهم من تقوية تفكيرهم وتنشيط عقولهم أثناء مساعدتهم في حل المشكلات.

يساعد المعلم الطلاب على التدريب على أفضل التقنيات المختلفة التي تساعد الطلاب على فهم المواد التي يقوم المعلم بشرحها، ويجب على المعلم أن يبسط المعلومات بشكل بسيط ومبسط للطلاب وعلى شكل نقاط سهلة.

يجب أن يتم اتباع عدة مبادئ لتبسيط المعلومات وتسهيل فهمها للطلاب، مثل مبدأ النشاط ومبدأ التعاون ومبدأ المساندة، حيث أن كل هذه الأمور بمفردها قادرة على تشكيل معلومات سهلة وغير معقدة وتساعد على سرعة الفهم.

يسهم تعليم الاستراتيجية في تعلم الطلاب استخدام القراءة كعامل رئيسي في فهم المواد الدراسية، سواء داخل الفصل أو خارجه.

يعد المعرفة السابقة أحد الأساسيات في الاستيعاب القرائي الذي يتمثل في تحقيق المعنى بإعادة ترتيب المعرفة التي يملكها القارئ بحيث تتناسب مع المعلومات والمفاهيم الجديدة.

لا شك أن أهمية القراءة والاستيعاب القرائي تعطي أهمية كبيرة لهذا الأمر.

أهداف الاستراتيجية :
يهدف تعزيز كفاءة الطالب في وضع الأهداف الخاصة بالموضوع وجمع جميع المعلومات المتعلقة به، وصياغة خطط عامة للأفكار المطروحة وكتابة ملخصات تعتمد على هذه الخطط العامة.

يتم تزويد الطلاب بالتفضيلات الدقيقة وتوضيح المعاني الخاصة لها.

يقوم المعلم بتوجيه الطلاب نحو الهدف التعليمي المرغوب فيه تحت أي ظروف من الظروف.

يُشارك الطالب في عملية القراءة والنشاط الفاعل، حيث يُطرح الأسئلة ويُفكِّر في المفاهيم والتساؤلات التي تنشأ خلال القراءة.

تشمل مهارات تعليم الطالب تبسيط الشرح، وتبسيط الحفظ، وتقديم دروس شاملة لجميع المواد التي يتلقاها.

شروط استخدام الاستراتيجية :
تعمل الاستراتيجية بشكل أفضل مع النصوص التوضيحية والتفسيرية، حيث يكون هدفها الأساسي هو توفير تفسير دقيق لموضوع معين وفهمه بشكل شامل.

يجب ألا يواجه المتعلمون صعوبات في فهم ما يقرؤونه، حيث يعد ذلك شرطًا رئيسيًا لفهمهم واستيعابهم للقراءة، وذلك يمكن أن يساعد في تقريبهم من الطلاب في أسرع وقتٍ ممكن.

من الضروري الابتعاد عن الطالب وعدم التلميح له بأنه يراقبه في طرق تعامله، حتى يتمكن من التركيز في دروسه.

4- يجب على الطالب أن يكون على دراية كاملة بالمهمة التي يقوم بها عن طريق شرحها بشكل بسيط حتى يتمكن من فهمها.

يساعد الطالب المعلم حتى يتمكن من تنمية أفضل الطلاب وجعلهم علماء.

تتضمن هذه الاستراتيجيات مجموعة من التعديلات التي يجب على الطلاب فهمها وتعلمها وتوضيحها بشكل واضح لتجنب القلق، كما أن هناك العديد من أنواع المعرفة.

تتضمن أنواع المعرفة المعرفة التقريرية والمعرفة الإجرائية والمعرفة الشرطية، ويتم تنظيم هذه القواعد على أساس أساسي يتضمن وضع خطة لتنفيذها بشكل صحيح وضمان نجاحها.